胡定強(qiáng)

【摘? ? 要】數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)學(xué)科，在小學(xué)階段要讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用和理解數(shù)學(xué)公式，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)符號(hào)。教師可采用不同的方式方法教學(xué)，結(jié)合新興的多媒體技術(shù)開拓學(xué)生視野，強(qiáng)化學(xué)生記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 教學(xué)方法? 教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.154

“數(shù)學(xué)使人周密”，它可以幫助我們提高邏輯思維能力。但對(duì)于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)是讓他們比較擔(dān)心和頭疼的學(xué)習(xí)科目之一。小學(xué)生已經(jīng)具備了一定的知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)，具備初步觀察分析能力，好奇心強(qiáng)，渴望表達(dá)，喜歡在探索中尋求知識(shí)。本文則是結(jié)合小學(xué)生這些特征，去探討尋求有效的教學(xué)方法。

一、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)方法息息相關(guān)

良好的教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，也是確保小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效開展的重要方式。教師需要在課堂中營造活潑和諧的氛圍，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重難點(diǎn)，在教學(xué)過程中，教師可以采用多種方法與多媒體相結(jié)合，讓學(xué)生在玩中學(xué)，動(dòng)中思，做中悟。教師應(yīng)始終堅(jiān)持“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”的思想，建立學(xué)習(xí)和生活的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動(dòng)性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合小學(xué)生的個(gè)性特征，通過各種游戲、多媒體等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，讓他們的天性和想象力可以在課堂上自由發(fā)揮。在教學(xué)工作中，確立主動(dòng)發(fā)展觀增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中全身心參與，全面參與，全程參與。讓學(xué)生通過自身的努力，提高學(xué)習(xí)成績和效率。要想提高教學(xué)質(zhì)量也要做好課后輔導(dǎo)工作，一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，所以在測試時(shí)往往都不及格。針對(duì)這種問題先是要樹立學(xué)生的信心，提供發(fā)言的機(jī)會(huì)，對(duì)他們學(xué)習(xí)中的進(jìn)步，教師要給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這樣他們能體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功感，學(xué)習(xí)成績也會(huì)不斷提高。想要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就需要教師本身不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，新的管理經(jīng)驗(yàn)，教師不能閉門造車，要多和其他經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行討論，尤其向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，并結(jié)合自己的課堂風(fēng)格多多反思，寫反思日志，不斷改進(jìn)自己的不足之處，在教學(xué)過程中積累經(jīng)驗(yàn)勤奮思考，提高專業(yè)能力，不斷提高教學(xué)水平和質(zhì)量。

二、趣味導(dǎo)入

小學(xué)生集中注意力的時(shí)間有限，而數(shù)學(xué)的連貫性、邏輯性強(qiáng)，學(xué)生一不小心走神之后就很難跟上教師的節(jié)奏，這就加大了數(shù)學(xué)教師教學(xué)的難度。因此，教師要在有限的時(shí)間里想盡辦法去抓住、吸引學(xué)生的注意力，循循善誘地讓學(xué)生跟著教師的節(jié)奏去學(xué)習(xí)。由于數(shù)學(xué)中符號(hào)公式太多，容易抽象化，很多問題都需要學(xué)生獨(dú)立思考，但由于部分教育工作者教育觀念落后，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式傳統(tǒng)呆板，在教學(xué)過程中容易讓學(xué)生感覺到枯燥乏味。教師必須打破這一僵局，打破循規(guī)蹈矩的教學(xué)模式?！拔闯汕{(diào)先有情”，好的導(dǎo)入方式能夠有效吸引學(xué)生的目光，在教學(xué)過程中可采用以下導(dǎo)入方式：

（一）故事導(dǎo)入法

數(shù)學(xué)教材中，很多知識(shí)都可以以結(jié)合故事的方式導(dǎo)入新課，這種方式在學(xué)生中的接受度比較高。比如在講解“質(zhì)數(shù)和合數(shù)”時(shí)，教師就可以為學(xué)生講一個(gè)事先準(zhǔn)備好的小故事：從前有一個(gè)國王，他想要邀請(qǐng)20位臣民一起共進(jìn)晚餐，他的要求是拿到序號(hào)是質(zhì)數(shù)的大臣可以賜二等座，拿到序號(hào)是合數(shù)的大臣賜三等座，如果兩者都不是的話賜一等座，這些大臣因?yàn)樽粏栴}而爭論不休。在學(xué)生思考之時(shí)，順勢(shì)引出教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行質(zhì)數(shù)合數(shù)的講解，教會(huì)學(xué)生們區(qū)分。這更能夠吸引學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境，增加與教師的交流互動(dòng)。

（二）游戲?qū)敕?/p>

小學(xué)生活潑好動(dòng)，教師想要讓學(xué)生安安靜靜聽課是很困難的。教師可以結(jié)合小學(xué)生的天性和特點(diǎn)來豐富教學(xué)方法，采用新穎有趣的游戲邀請(qǐng)學(xué)生參加。通過學(xué)生親身參與來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而產(chǎn)生主動(dòng)探索的欲望。

三、鞏固新知，展開練習(xí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，使學(xué)生保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的外部動(dòng)機(jī)，引發(fā)他們一系列的自主活動(dòng)，促進(jìn)外部動(dòng)機(jī)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)化。教師可采用基礎(chǔ)練習(xí)和提高練習(xí)相結(jié)合的辦法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析比較，讓學(xué)生深刻理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

基礎(chǔ)練習(xí)主要是課本中的習(xí)題。所謂趁熱打鐵，在剛進(jìn)行講解后馬上進(jìn)行基礎(chǔ)習(xí)題練習(xí)，通過及時(shí)的習(xí)題練習(xí)來鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)化記憶的同時(shí)使每一位學(xué)生享受成功的幸福感。提高練習(xí)是針對(duì)學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)和難點(diǎn)拓展延伸的課外練習(xí)，有針對(duì)性的訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣的有效練習(xí)，幫助學(xué)生了解知識(shí)。這可以讓學(xué)生達(dá)到不同的教學(xué)目標(biāo)，突出本課重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)因材施教。這樣的分層練習(xí)方法更容易被學(xué)生理解接受。

四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)

學(xué)生吸收知識(shí)的方式都是碎片化的，歸納總結(jié)是為了在原有的基礎(chǔ)上舉一反三，這樣才能說明讓學(xué)生掌握知識(shí)，能夠?qū)W以致用。不然，就相當(dāng)于走了個(gè)過場，浪費(fèi)了時(shí)間。剛開始學(xué)習(xí)新東西的時(shí)候需要?dú)w納總結(jié)，這樣更能接受新的東西，如果學(xué)完知識(shí)之后沒有歸納整理總結(jié)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就會(huì)認(rèn)為知識(shí)點(diǎn)多且雜，導(dǎo)致出現(xiàn)越學(xué)越亂、無從下手的現(xiàn)象，歸納總結(jié)就是幫助學(xué)生在腦海中建立一個(gè)知識(shí)框架，在遇到問題的時(shí)候通過關(guān)鍵字在腦海中搜索，就能得出與之相關(guān)的信息，幫助學(xué)生少走彎路。歸納之后，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)中的知識(shí)并沒有想象和感覺中的復(fù)雜，所以學(xué)知識(shí)的過程重點(diǎn)就是歸納總結(jié)。在課程結(jié)束之前，教師可向?qū)W生提問，引發(fā)學(xué)生思考的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主歸納總結(jié)能力。在每課堂上結(jié)合教材和板書再給學(xué)生做一個(gè)知識(shí)梳理。通過教師的知識(shí)梳理，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的錯(cuò)誤和不足之處。布置習(xí)題為課后作業(yè)也是不容忽視的，課后練習(xí)是讓學(xué)生內(nèi)化知識(shí)的重要手段之一，但是教師布置作業(yè)不應(yīng)該多且雜，而是要通過選取一些少量經(jīng)典的數(shù)學(xué)練習(xí)題，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，還讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在我們的身邊。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要給學(xué)生帶去學(xué)習(xí)的喜悅感，學(xué)生獲得喜悅感之后，便會(huì)不自覺地將其轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)。

總之，教師在教學(xué)中應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，維護(hù)好課堂的紀(jì)律，讓學(xué)生愛數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。

參考文獻(xiàn)

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