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        基于課程思政背景下的高職化工專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)

        2021-07-05 03:38:24蒙紅平
        下一代 2021年2期
        關(guān)鍵詞:化工專業(yè)課程思政

        蒙紅平

        摘 要:高職院校的設(shè)置目的在于為國(guó)家培育專業(yè)化人才,其根本目的是立德樹人?;I(yè)是高等職業(yè)教育的重要門類,針對(duì)該專業(yè)開展課程思政教育,有助于培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者,在培育過程中需要結(jié)合具體的教學(xué)設(shè)計(jì)。為了在專業(yè)教學(xué)中加強(qiáng)高職院校學(xué)生的思政教育,本文將圍繞一些具體分析和策略建議展開。

        關(guān)鍵詞:高職學(xué)校;化工專業(yè);課程思政

        總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話,對(duì)新時(shí)代思政課改革創(chuàng)新提出了新的要求,明確要求“完善課程體系,解決好各類課程和思政課相互配合的問題”?!罢n程思政”在學(xué)校課程體系建設(shè)當(dāng)中處于重要環(huán)節(jié),其實(shí)施需要專業(yè)教育中緊緊圍繞培育時(shí)代新人這一總體目標(biāo)形成系統(tǒng)合力,充分發(fā)揮各課程之間的協(xié)同作用,使課堂教學(xué)不僅僅是知識(shí)技能的傳授,也是對(duì)學(xué)生品格的培育塑造,更是引導(dǎo)學(xué)生成為新時(shí)代奮斗者的主陣地。

        化工專業(yè)在高職院校的專業(yè)設(shè)置中有著不可替代的地位。伴隨著“課程思政”改革不斷深入,傳統(tǒng)知識(shí)技能的教學(xué)方式已越發(fā)不足以滿足當(dāng)下時(shí)代的需要。因此需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式,實(shí)現(xiàn)時(shí)代新人的培養(yǎng)。

        一、課程思政背景下,高職院?;I(yè)課程設(shè)計(jì)中的建設(shè)和實(shí)施

        思政課程隸屬于馬克思主義理論體系,而專業(yè)課的“課程思政”仍然以專業(yè)課作為重點(diǎn)。兩者具有同向性但不完全相同,因此在教學(xué)中要注意兩者相結(jié)合。以下是化工專業(yè)課程設(shè)計(jì)與課程思政相結(jié)合的相關(guān)建議和策略。

        (一)針對(duì)具體課程,明確思政課程培養(yǎng)目標(biāo)

        為了培養(yǎng)符合時(shí)代要求的社會(huì)主義建設(shè)者,在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)明確化工行業(yè)在職業(yè)道德品質(zhì)上的要求,如職業(yè)倫理、道德情操、責(zé)任與追求等;明確課程德育培養(yǎng)目標(biāo)。再結(jié)合社會(huì)對(duì)于相關(guān)人才的相關(guān)要求合理規(guī)劃德育目標(biāo)、能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo),形成以價(jià)值引領(lǐng)、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授為特點(diǎn)的三位一體的課程目標(biāo)。

        從化學(xué)教師角度看,只有教師有思政教育的認(rèn)識(shí),才能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)。一些老師早早具備了相關(guān)理念,但還是有一些不愿意變通的教師認(rèn)為,高職學(xué)生最重要的是掌握專業(yè)技能,從而忽視了思政意識(shí)的教育?!凹惫钡慕逃椒ㄗ鳛?,使得思政意識(shí)教育僅僅被認(rèn)為是化學(xué)專業(yè)教育的補(bǔ)充,沒有很好地滲透到教學(xué)中。從學(xué)生角度來看,部分學(xué)生誤認(rèn)為所謂思政意識(shí)可有可無,有不少學(xué)生只是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí),缺乏學(xué)習(xí)積極性。事實(shí)上,只有掌握了相關(guān)思政知識(shí),才能培養(yǎng)真正的社會(huì)主義人才。是化工科學(xué)生必須具備的素養(yǎng)。

        (二)根據(jù)課程目標(biāo)合理選擇教學(xué)內(nèi)容

        發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容中所蘊(yùn)含的思政元素,進(jìn)行具有思政特色的專業(yè)課程設(shè)計(jì),將思政價(jià)值引領(lǐng)貫穿于各個(gè)方面和話題,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)倫理意識(shí),精益求精,實(shí)踐創(chuàng)行,追求卓越的工匠精神,堅(jiān)忍不拔,求真務(wù)實(shí),嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的科學(xué)精神,人與自然和諧相處的環(huán)保意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界掛、人生觀、價(jià)值觀、實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育立德樹人的根本目標(biāo)。

        比如,讓環(huán)保意識(shí)教育出現(xiàn)在各專業(yè)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,日常的高職無機(jī)化學(xué)教學(xué)中,必須注重學(xué)生化學(xué)環(huán)保的培養(yǎng),強(qiáng)化其對(duì)于環(huán)保化學(xué)的思想道德認(rèn)同感。以高等職業(yè)十三五規(guī)劃教材內(nèi)容為依據(jù)來實(shí)現(xiàn)環(huán)保意識(shí)的教育和貫徹。教師應(yīng)當(dāng)使得學(xué)生明白化學(xué)物質(zhì)的危險(xiǎn)性,明白化工產(chǎn)業(yè)面臨著環(huán)境保護(hù)的難題,同時(shí)化工產(chǎn)業(yè)對(duì)于環(huán)境的影響是在研制階段是可以進(jìn)行有效控制的;要使得學(xué)生認(rèn)識(shí)到治理有害化學(xué)污染物質(zhì)的環(huán)境成本之大。

        (三)應(yīng)用多種教學(xué)方法及教學(xué)手段進(jìn)行“課程思政”教學(xué)改革

        其一是利用案例教學(xué)滲透思政教育,學(xué)生通過運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)化工生產(chǎn)實(shí)際案例進(jìn)行分析。在這一過程中,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和工作作風(fēng)。同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)揭示其中蘊(yùn)含的深刻道理,于無形中滲透綠色環(huán)保理念、可持續(xù)發(fā)展理念、工程倫理意識(shí),讓家國(guó)情 懷在學(xué)生心中扎根。

        其二是利用現(xiàn)代技術(shù)手段開展化工教育,以學(xué)生的興趣愛好、網(wǎng)絡(luò)文化滲透、網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問題等為切入點(diǎn),采取比較、分析、啟發(fā)、討論等方式進(jìn)行專業(yè) 知識(shí)的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生樹立堅(jiān)定正確的政治立場(chǎng),樹立正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀;讓思政教育入腦入心。

        其三是通過化工實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教育貫徹思政教育;在化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和實(shí)踐品質(zhì),培養(yǎng)責(zé)任意識(shí),踐行綠水青山就是金山銀山的環(huán)保理念;在實(shí)習(xí)中也能夠讓學(xué)生感悟團(tuán)隊(duì)精神、工匠精神、創(chuàng)新精神等。

        (四)基于學(xué)生現(xiàn)實(shí)情況改革考查評(píng)價(jià)機(jī)制

        在尊重學(xué)生現(xiàn)實(shí)情況基礎(chǔ)之上,建議學(xué)校圍繞著加強(qiáng)思政意識(shí)教育,對(duì)化工課程的考查評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行改革。

        思政化工課程的考試改革應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)地加以落實(shí),結(jié)合思政保護(hù)意識(shí)的滲透。例如在考評(píng)中增加考查評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于思政意識(shí)的運(yùn)用。學(xué)習(xí)不能僅僅到了解知識(shí)的階段,對(duì)于高職學(xué)生而言,必須將已有知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)際操作能力。學(xué)生接受了思政意識(shí)教育后,應(yīng)當(dāng)在日常學(xué)習(xí)中和實(shí)踐中應(yīng)用。

        二、小結(jié)

        綜上所述,高職化工專業(yè)“課程思政”教學(xué)改革是培養(yǎng)社會(huì)主義的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的重要途徑,以專業(yè)課程為載體,在“知識(shí)傳授”過程中實(shí)現(xiàn)“價(jià)值引領(lǐng)”,達(dá)到課程育人的目的。

        由于高職化工專業(yè)課程具有多樣性,不同的專業(yè)課程所蘊(yùn)含、的思政元素不同,需要教師在今后的教學(xué)中不斷嘗試,積極探索 高職化工專業(yè)“課程思政”教學(xué)改革的新路徑,充分發(fā)揮高職化工專業(yè)課教學(xué)中的育人功能,助力學(xué)生的全面發(fā)展,使學(xué)生在專業(yè)知識(shí)和思政素養(yǎng)方面獲得雙豐收。

        參考文獻(xiàn)

        [1]習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào) 把思想 政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局 面[N].人民日?qǐng)?bào),2016-12-09.

        [2]王光彥.充分發(fā)揮高校各門課程思想政治教育功能[J].中 國(guó)大學(xué)教學(xué),2017(10):4-7.

        [3]高德毅,宗愛東.課程思政:有效發(fā)揮課堂育人主渠道作 用的必然選擇[J].思想理論教育導(dǎo)刊,2017(1):31-36.

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