葉莉 陸丹丹

摘 要：地方財經(jīng)院校旅游管理專業(yè)實施科研育人對培養(yǎng)高質量旅游管理人才具有重要意義。論文在厘清科研育人系統(tǒng)構成要素的基礎上，分析了旅游管理專業(yè)科研育人存在過程育人、方法育人和結果育人三條機理路徑，由此提出實施“三位一體”科研育人主體模式、構建“三全”科研育人模式、建設和優(yōu)化科研育人平臺和育人環(huán)境模式的科研育人模式。

關鍵詞：旅游管理，科研育人;育人機理;育人模式

一、研究意義

自從2015年中共中央辦公廳和國務院辦公廳印發(fā)的《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》提出“科研育人”方略以來，高等院校育人體系日臻完善，科研育人已成為高等院校“十大育人”體系重要內(nèi)容?？蒲杏耸侵冈谖覈叩冉逃?，通過讓學生參加科學研究活動，并在指導他們開展科學研究的過程中，培養(yǎng)他們的思想品德和提高他們的科研能力，以實現(xiàn)高校育人的目標（劉建軍，2015）[1]。在創(chuàng)新驅動戰(zhàn)略背景下，社會對創(chuàng)新型人才的需求日益迫切。創(chuàng)新型社會需要大學培養(yǎng)具有實踐能力、跨界整合能力和創(chuàng)新能力的人才，傳統(tǒng)的知識傳授型教學已經(jīng)難以擔此重任（周光禮等，2018）[2]。在此背景下，高等院校科研育人的重要作用更為凸顯。根據(jù)國家教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù)，2020年我國普通高等學校2738所，其中本科院校1270所，地方本科院校1156所。由此可見，地方本科院校是我國地方經(jīng)濟社會發(fā)展高素質人才培養(yǎng)的中堅力量。財經(jīng)院校是地方本科院校的重要組成，肩負著為地方經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新型、應用型德才兼?zhèn)浣?jīng)管人才的重任?？蒲杏耸堑胤截斀?jīng)院?！傲⒌聵淙恕钡闹匾窘?jīng)，也是社會主義現(xiàn)代化建設的時代要求，不僅契合新時代對高素質創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需要，更賦予了高校思想政治教育新抓手，是全面推進素質教育的重要依托。

旅游管理專業(yè)是地方財經(jīng)院校不可或缺的重要構成，然而，當前地方財經(jīng)院校旅游管理專業(yè)在科研育人方面仍然薄弱，主要體現(xiàn)在：人才培養(yǎng)更傾向于操作型實踐人才的培養(yǎng)，對學生的科研教育重視不足;專業(yè)教師進行科研育人的主動性不強;學生參與科研活動的意識淡薄;忽視多學科聯(lián)合科研育人;實施科研育人的平臺缺乏。在強調“旅游+”旅游多業(yè)態(tài)融合發(fā)展的時代背景下，科研育人成為培養(yǎng)高素質綜合型應用型旅游管理人才的重要實現(xiàn)路徑，因此，有必要對旅游新發(fā)展形勢下旅游管理專業(yè)科研育人機理與模式進行探討，以期為高素質旅游人才培養(yǎng)提供理論參考價值。

二、科研育人機理分析

要解決旅游管理專業(yè)科研育人薄弱現(xiàn)實問題，首先應該厘清科研育人系統(tǒng)構成。譚夢媛和劉在洲（2021）認為科研育人系統(tǒng)包括科研主體、科研對象、科研方法和科研環(huán)境四個子系統(tǒng)，其中，科研主體包括高校、教師與科研團隊，是科研育人的發(fā)動者和實施者;學生是科研育人的對象，具有主動作用;科研方法起到連接科研主體和科研對象的中介作用;科研環(huán)境包括高?？蒲杏说臍v史傳統(tǒng)、氛圍文化、工作條件和物資條件等，則發(fā)揮保障作用[3]。結合譚夢媛和劉在洲（2021）的研究成果，根據(jù)地方財經(jīng)院校旅游管理專業(yè)的特點，構建的旅游管理專業(yè)科研育人運行機理如圖1所示。在學校育人環(huán)境的保障作用下，高校教師和科研團隊通過科研項目實現(xiàn)對學生的育人目的，存在三條育人機理路徑：

一是科研過程育人機理。培養(yǎng)旅游管理專業(yè)學生勇于開拓敢為人先的創(chuàng)新精神、淡泊名利和無私奉獻的道德情操、不怕挫折和刻苦勤奮的意志品質、嚴謹治學和求實求信的科學精神、協(xié)同分工和精誠合作的團隊精神非一朝一夕能實現(xiàn)，科研育人需要過程管理。在科研過程育人中，地方財經(jīng)院校充分挖掘自身學科優(yōu)勢，優(yōu)化旅游管理人才培養(yǎng)方案，打造優(yōu)質師資團隊，構建一流學科科研平臺，強化一流質量文化。

二是科研方法育人機理。通過調查、觀察、分析、綜合、概括、總結等科學方法的傳授，旅游管理專業(yè)學生不僅擴充自身知識，同時也培養(yǎng)了縝密的邏輯思維能力、統(tǒng)籌規(guī)劃能力、實踐動手能力、應變和解決旅游管理問題的能力。在科研方法育人中，地方院校立足地方旅游經(jīng)濟和旅游業(yè)新業(yè)態(tài)、新模式、新技術等發(fā)展實際，導入中國問題、中國市場、中國場景和區(qū)域與行業(yè)發(fā)展實際，優(yōu)化課程體系，形成優(yōu)質教學資源，強化學科交叉融合與跨界整合，以多重研究視角和研究方法培育學生解決旅游管理實際問題的能力，通過科研方法增進學生本土旅游意識，開拓國際視野，貫徹落實高質量旅游管理人才培養(yǎng)方案。

三是科研結果育人機理。科學研究的應用價值不僅在于其對學科發(fā)展和經(jīng)濟社會的貢獻上，還可檢驗科研結果是否有效育人?？蒲薪Y果的論斷有助于激發(fā)旅游管理專業(yè)學生努力學習專業(yè)知識的內(nèi)在動力，增強關心和推動我國改革開放和旅游業(yè)發(fā)展的歷史使命感和社會責任感。在科研結果育人上，地方財經(jīng)院校在吸引吸收學生參與科研與產(chǎn)出優(yōu)質科研成果間形成良性循環(huán)，進一步夯實自身專業(yè)實力，培育旅游管理學科新增長點的同時提升旅游管理人才培養(yǎng)質量，以一流的科研成果促進一流旅游管理人才的培養(yǎng)及一流就業(yè)質量的提升。

三、旅游管理專業(yè)科研育人模式構建

根據(jù)旅游管理專業(yè)科研育人構成要素和育人機理，從三方面構建旅游管理專業(yè)科研育人模式框架：

（一）實施“三位一體”的科研育人主體模式

構建高校、專業(yè)院系和師資隊伍“三位一體”的科研育人主體模式。其中，高校是建立科研育人制度和實施科研育人政策的主要組織者，專業(yè)院系是旅游管理專業(yè)科研育人的具體實施者，專業(yè)師資隊伍是科研育人的重要執(zhí)行者。激發(fā)高校教師和學生的內(nèi)在驅動力是實現(xiàn)科研育人的前提條件，通過“三位一體”實施主體的配套到位，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，依托科研項目吸引吸收學生走進科研，調動學生科研參與積極性，形成科研育人主體和科研育人對象的良性互動。

（二）構建“三全”科研育人模式

“三全”科研育人模式是指全方位、全鏈條、全過程科研育人模式。全方位圍繞專業(yè)建設的培養(yǎng)理念、培養(yǎng)方案、師資隊伍、科研條件、課程體系、學生就業(yè)等專業(yè)建設內(nèi)容，全鏈條跟進學生科研精神培養(yǎng)、科研素質提升、科研成果產(chǎn)出等科研育人環(huán)節(jié)，全過程覆蓋大一到大四整個大學生涯，開拓科研育人渠道[4]。首先，根據(jù)大學生涯階段的學生學習特點，分階段實施科研育人手段。大一階段進行專業(yè)教育和學科導論，引導學生了解科研育人的意義;大二階段，設置專業(yè)課程科研環(huán)節(jié)引領學生接觸科研項目;大三階段，通過專業(yè)課程科研環(huán)節(jié)、專業(yè)實習學年論文提升學生科研能力;大四階段，進一步通過專業(yè)課程科研環(huán)節(jié)、畢業(yè)實習和畢業(yè)論文強化學生科研能力的培養(yǎng)以及檢驗科研育人的成果。其次，通過課堂教學與課外科研訓練相結合的方式培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)和科研能力。建立本科生科研導師制度，通過常規(guī)的科研講座、社團活動、學科競賽、課題研究以及學術會議等環(huán)節(jié)實現(xiàn)科研育人的目標。

（三）建設和優(yōu)化科研育人平臺和育人環(huán)境模式

科研平臺是實施科研育人的重要機制。建設科研平臺包括對內(nèi)平臺與對外平臺建設兩部分。一方面，根據(jù)旅游管理專業(yè)特色和人才培養(yǎng)方案目標，搭建旅游管理科研平臺，同時積極整合校內(nèi)財經(jīng)類等專業(yè)科研平臺資源，為旅游管理專業(yè)師生創(chuàng)造有利于科研育人的機制。另一方面，在對外科研平臺建設中，地方財經(jīng)院校應積極走出去，開展多形式的校企合作和產(chǎn)教融合，為學生參與科研項目提供實踐平臺;同時加強與各兄弟院校的科研合作，協(xié)同提高學科科研育人實力，為學生提供更多優(yōu)質的科研學習機會。育人環(huán)境是科研育人的保障機制，通過塑造學校重視科研活動的文化，營造科研育人的氛圍環(huán)境，創(chuàng)建專業(yè)科研社團組織和興趣小組，激勵更多學生參與科研活動。

參考文獻：

[1]劉建軍.進一步重視科研在高校育人中的地位和作用[J].中國高等教育，2015（6）：34-37.

[2]周光禮， 周詳， 秦惠民，等. 科教融合 學術育人——以高水平科研支撐高質量本科教學的行動框架[J]. 中國高教研究， 2018， （8）：11-16.

[3]譚夢媛，劉在洲.高?？蒲杏说臉嫵梢嘏c相互關系分析[J].教育與教學研究，2021，35（3）：27-38.

[4]陳修謙，文海漓.地方財經(jīng)院校金融學一流專業(yè)建設科研育人模式探討[J].經(jīng)濟管理文摘，2021（14）：113-114.

基金項目：廣西財經(jīng)學院中青年學術帶頭人培養(yǎng)計劃（培養(yǎng)對象：葉莉）;廣西高等教育本科教學改革工程項目“基于‘教育鏈—創(chuàng)新鏈—產(chǎn)業(yè)鏈’深度融合的旅游管理卓越人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實踐（2020JGA298）;廣西高等教育本科教學改革工程項目“新文科背景下地方財經(jīng)院校金融學一流專業(yè)建設的科研育人模式探索與實踐”（2021JGA307）。

作者簡介：

葉莉（1978-），女，廣西隆安人，博士，副教授，研究方向為旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟;

陸丹丹（1980-），女，廣西南寧人，博士，副教授，研究方向為生態(tài)旅游。