董彤娟

摘? 要：隨著我國高職教育改革的不斷發(fā)展，我國高職院校美術(shù)專業(yè)中開設(shè)了素描課程，這也是教學(xué)改革中的重要組成部分。素描是開展雕塑和工藝美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，作為重要的畫種之一，我們更加應(yīng)該有效的推廣素描。高職院校教師在開展素描教學(xué)的過程中，就需要選擇正確的教學(xué)方法和教學(xué)策略，才能將素描教學(xué)的有效性充分提高上來。因此，本文主要探究在高職院校美術(shù)專業(yè)教學(xué)中的素描教學(xué)探究。幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量，有效促進(jìn)我國高職美術(shù)專業(yè)教學(xué)的快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校;美術(shù)專業(yè);素描教學(xué)

前言：素描是一門十分重要的美術(shù)基礎(chǔ)課程，是高職美術(shù)專業(yè)課程中的重要內(nèi)容之一。隨著高職院校的改革，高職招生人數(shù)正在不斷增加，這也給素描教學(xué)帶來了一定的問題。高職美術(shù)教師想要在實際的素描課程教學(xué)過程中提高教學(xué)有效性，首先就要深入探究素描教學(xué)的方法和策略，有效設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。深入了解學(xué)生的特點以及他們的學(xué)習(xí)需求，才能將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分的激發(fā)出來，讓學(xué)生更好的開展素描學(xué)習(xí)。

一、高職美術(shù)專業(yè)中素描教學(xué)中存在的問題

（一）生源問題

隨著我國目前正在不斷深入的社會發(fā)展以及教學(xué)改革，我國高職院校也得到了迅速的發(fā)展。在高職院校中，師資力量正在不斷的增強(qiáng)，美術(shù)教師缺乏的情況也得到了進(jìn)一步的緩解和改善。但是由于目前高職院校擴(kuò)招等問題，導(dǎo)致更多的學(xué)生涌入到高職院校美術(shù)專業(yè)中。但是這些學(xué)生本質(zhì)上并不是為了能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)，更多的是為了適應(yīng)社會發(fā)展，開展形式化學(xué)習(xí)，為了進(jìn)行升學(xué)考試。在這樣的背景下，學(xué)生缺少美術(shù)學(xué)習(xí)意識，美術(shù)基礎(chǔ)相對來說也比較薄弱，為素描課程教學(xué)也帶來了一定的問題和隱患。

（二）教學(xué)模式問題

相對于高中階段來說，在高職院校中教師不會時刻對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督和管理。在這種松懈的環(huán)境下，學(xué)生很難迅速的適應(yīng)這種全新的教學(xué)模式。在實際的課堂教學(xué)過程，中學(xué)生不會認(rèn)真聽課并且做好記錄。再加上美術(shù)素描教學(xué)中，本身就是通過多媒體進(jìn)行操作和教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣存在一定的問題，缺少學(xué)習(xí)積極性。在這樣的背景下就會對美術(shù)素描教學(xué)產(chǎn)生一定的影響，嚴(yán)重?fù)p害了教學(xué)質(zhì)量。

（三）教學(xué)內(nèi)容問題

在高職美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)的過程中，教師的教學(xué)核心仍舊是教材。但是如果這些教材無法滿足學(xué)生的真正學(xué)習(xí)需求，就會導(dǎo)致教師的教學(xué)工作出現(xiàn)一定的阻礙，無法順利進(jìn)行。

例如：在開展素描基礎(chǔ)教育訓(xùn)練的過程中，由于教學(xué)方法過于形式化和簡便化，缺少充足的依據(jù)。在現(xiàn)階段中，我國的藝術(shù)市場發(fā)展步伐十分迅速。但是大部分的高職院校在開展美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)的過程中使用的教材仍舊十分陳舊，對教學(xué)產(chǎn)生了一定的消極影響。

（四）教學(xué)方法問題

在藝術(shù)課堂教學(xué)過程中，不管是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法，應(yīng)該都是豐富多彩的。因此高職院校美術(shù)專業(yè)教師在開展素描教學(xué)的過程中，就應(yīng)該不斷的優(yōu)化和完善教學(xué)形式，才能更好的滿足學(xué)生的認(rèn)知特點，以及他們的學(xué)習(xí)需求。我國目前高職院校教師在開展素描教學(xué)過程中，更多的是引導(dǎo)學(xué)生對景物進(jìn)行寫生。這種單一的教學(xué)方法導(dǎo)致課堂教學(xué)十分沉悶枯燥，無法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至還會讓學(xué)生對素描課程產(chǎn)生厭倦的心理。在這樣的背景下，就要求高職院校美術(shù)教師有效的調(diào)整和完善素描教學(xué)的方法，開展科學(xué)有效的教學(xué)。

（五）技能訓(xùn)練方法問題

高職院校教師在開展素描教學(xué)的過程中，要更加注重技能訓(xùn)練問題，可以有效的幫助學(xué)生提高他們的繪畫水平，促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)。但是在我國傳統(tǒng)的素描教學(xué)過程中，大部分的高職院校教師無法有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合繪畫能力，甚至忽略了相關(guān)技能的培養(yǎng)。導(dǎo)致學(xué)生缺少技能訓(xùn)練，也就無法有效提高他們的綜合繪畫能力，對之后的專業(yè)學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生一定的影響。

二、高職美術(shù)教學(xué)中素描教學(xué)的正確對策

（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在開展高職美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)的過程中，教師首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。因此，高職美術(shù)教師就要給學(xué)生講解相關(guān)結(jié)構(gòu)圖以及形體知識，對課堂教學(xué)方式和內(nèi)容進(jìn)行有效的豐富。只有這樣，才能夠?qū)⑺孛璧镊攘Τ浞值恼故驹趯W(xué)生的面前，有效激發(fā)學(xué)生對素描學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，高職院校教師還要帶領(lǐng)學(xué)生一起賞析一些優(yōu)秀的美術(shù)作品。將學(xué)生的主體作用充分的發(fā)揮出來，充分結(jié)合他們自身的基礎(chǔ)知識，深刻的思考和體驗作品，在欣賞的同時感受素描的魅力。培養(yǎng)學(xué)生的獨到見解，將學(xué)生學(xué)習(xí)素描的興趣充分的激發(fā)出來，讓他們在實際的素描學(xué)習(xí)過程中能夠獲得成就感。只有這樣，才能讓學(xué)生積極主動的參與到素描教學(xué)中來，順利開展素描教學(xué)。

（二）開展方法指導(dǎo)，提高學(xué)生的認(rèn)識

一副美術(shù)作品能夠?qū)⒆髡弋?dāng)時的創(chuàng)作情景以及思維活動充分的體現(xiàn)出來。在開展素描練習(xí)的過程中，學(xué)生通常會不自覺的運用自身的思維形式錯誤的表現(xiàn)對象。因此，在實際的教學(xué)過程中，高職美術(shù)教師就要幫助學(xué)生避免出現(xiàn)這樣的問題。引導(dǎo)學(xué)生對素描對象進(jìn)行整體深入的了解，不斷的提煉出自身的第一印象，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的思維形式和方法。

例如：如果高職美術(shù)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的美術(shù)作品形不準(zhǔn)時，不能要求他們簡單的修改畫面的方式，而是要和學(xué)生進(jìn)行溝通了解他們在作畫過程中的所想和所見。這一問題并不是表象問題，根源在于內(nèi)在結(jié)構(gòu)。高職美術(shù)教師就要引導(dǎo)學(xué)生對作畫過程中的每一個思維環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的回顧，才能找到自己出現(xiàn)問題的主要原因。通過這種方式才能充分結(jié)合問題的原因，幫助學(xué)生建立正確的思維認(rèn)識方法，對學(xué)生的實踐能力進(jìn)行有效提高。

（三）開展多元化訓(xùn)練方式

在實際的高職美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)過程中，教師就要注重充分結(jié)合多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握正確的表現(xiàn)方式，才能對學(xué)生的素描水平進(jìn)行提升。在通常情況下，美術(shù)專業(yè)的素描教學(xué)過程存在兩種教學(xué)方式。分別是全因素素描和結(jié)構(gòu)素描。全因素素描是一種相對來說比較傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式，環(huán)境和光線都會對他們產(chǎn)生一定的影響。在這一過程中，明暗，體積，質(zhì)感等為教學(xué)重點。在實際的教學(xué)過程中，教師不能過于注重強(qiáng)調(diào)科學(xué)性和真實性，而是要充分重視學(xué)生對于物體表達(dá)的主觀能動性。只有這樣，才能讓學(xué)生進(jìn)行完整的表達(dá)，深入的認(rèn)識和表達(dá)出形體和造型。提高學(xué)生的素描水平，為他們之后的專業(yè)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

結(jié)束語：總而言之，在實際的高職美術(shù)教學(xué)過程中，素描課程是十分重要的組成內(nèi)容，同時也是美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)。因此，高職美術(shù)教師在實際的教學(xué)過程中，就必須要充分認(rèn)識到素描教學(xué)的重要性。有效的轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，不斷的更新教學(xué)手段和教學(xué)方法。在開展教學(xué)設(shè)計的過程中，要充分考慮學(xué)生的特點以及高職教學(xué)的特點。深入探究高職美術(shù)素描教學(xué)的策略，才能將高職美術(shù)素描教學(xué)的有效性充分提高上來。有效培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生未來健康的成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙紅星，高脂素描教學(xué)中個性語言培養(yǎng)初探[J].美術(shù)教育研究，2018（05）：124-125.

[2]祁敏，淺析高職素描教學(xué)的策略與方法[J].美術(shù)教育研究，2013（16）：106

[3]謝笑添，試論高職美術(shù)素描教學(xué)策略與方法[J].大眾文藝，2013（02）：213