周貽芳

摘 要：學前教育背景下，教育界更加注重幼兒園教育教學方式的創(chuàng)新，“微課”作為一種新型現(xiàn)代化教學形式，能有效提高教學效率，挖掘幼兒多元智能，更好促進幼兒身心全面發(fā)展。因此，本文基于PPT課件的微課設計與制作入手，探究幼兒園微課設計與制作方法，充分采用現(xiàn)代化教育技術，提升幼兒園教育教學效果。

關鍵詞：幼兒園 PPT 微課 課件設計

1 引言

微課具有短小精悍、直觀性強、容易傳播的特點，教師將微課引入到幼兒園教學中，吸引了幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學習興趣，調動幼兒的學習積極性。因此，相關幼兒園需要基于PPT的微課設計與制作視角，轉變傳統(tǒng)教育教學模式，借助微課，豐富教學內容，優(yōu)化教育教學效果，為幼兒園課程改革和創(chuàng)新實踐創(chuàng)造有效條件和支撐力量。

2 精選微課制作內容

幼兒園階段是培養(yǎng)孩子語言能力、思維能力的黃金時期，有助于孩子形成較高的語言素養(yǎng)。因此，在幼兒園教育教學活動開展過程中，教師需要做出正確的引導，優(yōu)化教學手段，基于多元化視角培養(yǎng)幼兒的語言天賦，挖掘幼兒的語言發(fā)展?jié)撃??；诂F(xiàn)代化教育技術在教育教學中的廣泛應用，幼兒園教育中，逐漸引入了微課，進而輔助教師教學活動的開展，為幼兒提供了更加直觀的教學畫面，增強幼兒的感官體驗。幼兒教師在微課設計過程中，應全面考慮幼兒的個性化特征以及自然天性，明確制定教學目標，確保在實際教學中，展現(xiàn)出微課教學應用優(yōu)勢[1]。

2.1 內容選材

教師結合幼兒個性特征，科學選擇微課的制作題材，保證選題內容的豐富性，激發(fā)幼兒的興趣和探究欲望，刷新幼兒的認知，確保將微課的教學優(yōu)勢發(fā)揮到極致。同時，教師必須保證選材的科學性，以人為本地選擇微課制作教材，在選材時不一味強調系統(tǒng)知識的學習，更要著眼于幼兒興趣的培養(yǎng)和綜合能力的發(fā)展。

2.2 保證選材的精準性

教師要加強對幼兒的心理判斷，了解幼兒的需求，加強對選材內容側重點的考量，確保知識內容的針對性。選材要適用多媒體的手法表現(xiàn)，要適合幼兒的年齡特點及認知水平，盡量選取幼兒感興趣的新鮮事物，結合圖片、文字、視頻等內容，增強幼兒的感官體驗，提升微課的教學效果。

3 加強腳本設計

基于學前教育背景下，教師逐漸轉變了傳統(tǒng)教育教學理念，樹立新思維理念，積極學習基于PPT的微課設計制作流程，掌握微課制作技巧，明確微課設計主線，加強對幼兒個性特征的評估，結合幼兒實際情況，明確微課設計目標，充分做好活動前的準備工作，切實調動幼兒的積極性，合理安排活動內容，確保整個教學過程中靈活運用教學手段，創(chuàng)新教學理念。

3.1 加強活動組織框架的設計

教師在框架設計過程中，要深入解讀教學素材，選擇正確的展示方式，大量教學實踐經驗證實，PPT課件在微課設計與制作中作用顯著，可清晰化地展示視頻內容，更好激發(fā)幼兒的思維。因此，教師要加強腳本設計，控制微課展示時間，保證微課內容的生動性和完整性。

3.2 注意語言的嚴謹性

微課短而精，符合幼兒集中注意時間短的特點，如果在短時間內將教學要領清晰展現(xiàn)，就要求教師的語言精練、富有邏輯性，且讓幼兒容易理解。教師要仔細斟酌微課語言設計，確保在微課有限時間內語言表達規(guī)范、準確、嚴謹，以溫和、親切的口吻和淺顯易懂的方式將信息傳遞給幼兒。

4 精心制作課件，保證課件錄制效果

PPT在微課展示中起到關鍵性作用，直接關系到微課播放效果。通過PPT背景圖畫的展示運用，可提升微課視頻、圖片、文字的展示效果;同時，PPT支持自定義動畫選擇，切實為開展課堂教學活動創(chuàng)造了有利條件。

4.1 借助錄屏軟件進行微課視頻錄制

教師要首選畫面分辨率高，軟件性能優(yōu)的錄播軟件。在拍攝視頻素材時，教師要掌握恰當的視頻拍攝角度，在安靜的環(huán)境中進行，保證畫質內容的清晰度。具體錄制PPT課件時，教師要注重視頻內容的條理性和邏輯性，消除視頻中的噪音，適當地加入解說內容;還要設置好視頻錄制的一些相關參數，如音視頻輸出格式、畫質等，以達到理想的錄制效果。

4.2 保證視頻編輯效果

微課編輯制作過程中，教師要精心加工，做好視頻剪輯工作，將音頻、視頻、圖片有序地導入到錄屏軟件中，保證微課視頻制作的完整性。首先，要做好視頻裁剪和組合工作，將視頻分割成段，刪除無效的視頻內容，保證各個段落視頻內容的邏輯性;其次，要適當地添加音樂和旁白內容，引入生動、俏皮的音樂，營造良好的教學氛圍，在背景音樂設置上，要控制好音量大小，避免影響微課視頻觀看效果[2]。

4.3 轉場效果的運用

轉場效果功能的運用，能有效將兩個視頻場景的切換進行過渡，讓人物、事物出現(xiàn)的更自然，在畫面的跳轉上不會讓人產生突兀感，增強微課視頻制作的條理性，豐富幼兒的感官體驗，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維能力和邏輯思維能力，提升微課教學效果。

5 結論

綜上所述，微課是信息技術發(fā)展下衍生的產物，具體應用到幼兒園教學中，營造了真實的教學場景，整合了教育教學資源，教師通過微課課件的設計與制作，優(yōu)化了教學設計，提供了完整的教學視頻內容，保證了教育教學活動開展的效果。微課本身在教育教學中的應用優(yōu)勢顯著，它有清晰的教學思路、愉快的教學形式、鮮明的活動主題、豐富的內涵，依托PPT載體進行設計、制作和播放，巧妙靈活的呈現(xiàn)了教學內容，滿足了教學要求。

參考文獻：

[1] 陳文梅.幼兒園微課設計制作的方法和策略——以Camtasia Studio錄屏軟件制作微課為例[J].家教世界，2020（30）：43-44.

[2] 張鴻.幼兒園語言教學微課設計與制作[J].中國教育技術裝備，2019（17）：55-56.

淮北市杜集區(qū)第一幼兒園 （安徽省淮北市 235000）