張萬群

摘 要：足球運(yùn)動(dòng)是最具魅力的體育項(xiàng)目之一，在幼兒園的教學(xué)中添加一些關(guān)于足球體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)的課堂教學(xué)，幫助和培養(yǎng)了幼兒更好地理解和掌握足球體育運(yùn)動(dòng)，提升了他們體育運(yùn)動(dòng)熟練度。因此幼兒園足球運(yùn)動(dòng)園本特色課程建設(shè)受到了很多的關(guān)注。由于足球運(yùn)動(dòng)比較激烈，有一定的技巧，所以教師在實(shí)際的課程教學(xué)中，要注意保護(hù)幼兒身體安全，促進(jìn)幼兒健康快樂地成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒園 足球運(yùn)動(dòng) 園本特色 課程建設(shè)

1 開展幼兒園足球運(yùn)動(dòng)園本特色課程建設(shè)的原因

隨著社會(huì)的發(fā)展，幼兒園足球運(yùn)動(dòng)開展已經(jīng)踏出了重要的一步，如何開展有效的足球教育，如何將足球課程與現(xiàn)有的幼兒體育課程系統(tǒng)相結(jié)合，以系統(tǒng)地開展足球教育，為了解決這些問題，要進(jìn)行幼兒園足球運(yùn)動(dòng)園本特色課程的建設(shè)。

幼兒園足球運(yùn)動(dòng)指的是在幼兒園內(nèi)開展的所有足球活動(dòng)，包括足球課程、足球培訓(xùn)、足球比賽、足球文化專門知識(shí)和其他活動(dòng)。由于幼兒比較小，教師需要孩子們能夠掌握更多的足球運(yùn)動(dòng)文化，通過不同渠道掌握足球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)和技能，將傳統(tǒng)的足球運(yùn)動(dòng)精神巧妙地滲透進(jìn)孩子們的日常生活與學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)他們健康科學(xué)的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，從而給他們的未來發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2 幼兒園足球運(yùn)動(dòng)園本特色課程建設(shè)的設(shè)計(jì)原則

2.1 安全性原則

教師進(jìn)行幼兒園足球運(yùn)動(dòng)園本特色課程的設(shè)計(jì)，要充分了解足球運(yùn)動(dòng)。足球運(yùn)動(dòng)比較激烈，產(chǎn)生的危險(xiǎn)性也比較大。這就需要教師加強(qiáng)對(duì)孩子的安全教育，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，為孩子準(zhǔn)備好防護(hù)用具。老師讓孩子學(xué)習(xí)比賽的主要規(guī)則，如進(jìn)球、犯規(guī)等，讓孩子了解足球場(chǎng)的規(guī)格和作用，對(duì)遵守規(guī)則的幼兒進(jìn)行贊揚(yáng)或夸獎(jiǎng)。在開展足球教學(xué)前，一定要給幼兒穿戴好護(hù)具，進(jìn)行一定的熱身運(yùn)動(dòng)，防止幼兒出現(xiàn)安全問題。

2.2 趣味性原則

教師在特色課程的設(shè)計(jì)中，以安全為基礎(chǔ)，增強(qiáng)幼兒對(duì)課程的趣味。對(duì)于幼兒來說，運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展是幫助生活與身體素質(zhì)加強(qiáng)，并不是進(jìn)行競(jìng)技。教師可以在足球運(yùn)動(dòng)中插入游戲，讓幼兒更加感興趣，身體也能得到充分的鍛煉。如果教師的課程設(shè)計(jì)比較無聊，引不起幼兒的注意，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果降低。游戲是幼兒進(jìn)行活動(dòng)的興趣點(diǎn)，因此幼兒園的足球特色課程應(yīng)當(dāng)是同游戲相結(jié)合，以游戲來發(fā)展興趣，初步理解獲得足球運(yùn)動(dòng)的基本方法。

幼兒園開展足球特色課程時(shí)，教師注意不要把過多的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)加給孩子，要培養(yǎng)興趣為主。另外，足球是一項(xiàng)合作性的運(yùn)動(dòng)，教師可以培養(yǎng)幼兒的合作能力，使幼兒在活動(dòng)中體會(huì)合作的樂趣，實(shí)現(xiàn)真正的寓教于樂[1]。

3 幼兒園足球運(yùn)動(dòng)園本特色課程的建設(shè)

3.1 開展多樣化的足球教學(xué)

教師在組織和進(jìn)行幼兒園足球運(yùn)動(dòng)園本特色課程建設(shè)中，需要結(jié)合幼兒的實(shí)際身體發(fā)展的情況，調(diào)整教學(xué)活動(dòng)的方案，開展各種形式多樣化的足球教學(xué)課程，保證所有的幼兒都能夠得到健康、適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。教師還可以在幼兒園多設(shè)立一些區(qū)域性的足球項(xiàng)目，鼓勵(lì)幼兒多進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)幼兒對(duì)足球知識(shí)和技術(shù)的掌握。教師也可以舉行常規(guī)化的足球活動(dòng)，可以讓幼兒在進(jìn)行晨間課外活動(dòng)、體育活動(dòng)、幼兒區(qū)域足球活動(dòng)中進(jìn)行足球游戲，增加足球運(yùn)動(dòng)的技巧?？梢远嘣O(shè)置與足球相關(guān)的游戲，多考慮如何將足球運(yùn)動(dòng)知識(shí)融入游戲中，讓幼兒感受足球運(yùn)動(dòng)的輕松有趣。除了進(jìn)行運(yùn)動(dòng)以外，教師還可以設(shè)置與足球有關(guān)的活動(dòng)，教師要通過現(xiàn)有的資源，利用畫畫、語言、視頻、文字等學(xué)習(xí)，加強(qiáng)幼兒對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，開拓幼兒的眼界[2]。

3.2 與幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)合

在足球運(yùn)動(dòng)園本特色課程建設(shè)中，教師不僅要結(jié)合幼兒園和兒童的實(shí)際情況，還要與兒童家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解兒童的足球?qū)W習(xí)情況。教師一定要注意家長(zhǎng)的意見，足球運(yùn)動(dòng)在園本特色課程的建設(shè)中，要與幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)合，充分尊重家長(zhǎng)的決定，特別是對(duì)于足球這種激烈的體育運(yùn)動(dòng)，教師更要了解家長(zhǎng)的意向，重視家長(zhǎng)的意見。除了與家長(zhǎng)多溝通以外，還可以組織親子足球活動(dòng)，讓親子一起參加足球比賽。教師還可以教授親子一起踢足球的知識(shí)，在這樣的方式下，結(jié)合幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，幼兒的足球熟練程度會(huì)有一定的提升，也增強(qiáng)了親子之間的聯(lián)系，讓幼兒感受到足球活動(dòng)更多的趣味。

3.3 利用信息設(shè)備

在足球運(yùn)動(dòng)園本特色課程的教學(xué)中，教師要利用幼兒園的資源，利用多媒體設(shè)備，進(jìn)行有趣的理論教學(xué)。教師利用設(shè)備展示出足球、足球場(chǎng)、足球規(guī)則等圖片與視頻的動(dòng)畫，吸引孩子的眼球。幼兒年齡小，正是對(duì)動(dòng)畫感興趣的時(shí)候。教師利用動(dòng)畫的方式進(jìn)行展示，讓幼兒能夠更加有趣地了解足球規(guī)則以及犯規(guī)行為，讓幼兒在潛移默化中樹立規(guī)則意識(shí)。教師利用信息設(shè)備不只是給幼兒觀看動(dòng)畫，還要促進(jìn)他們思考，多設(shè)計(jì)一些問題讓他們回答?？梢宰層變荷吓_(tái)演示足球的規(guī)則，真正地做到促進(jìn)他們的了解。特別是在觀看足球比賽中，還可以利用視頻或是動(dòng)畫，告訴他們不遵守規(guī)則的后果。在完成理論教學(xué)后，教師要帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行實(shí)踐，促進(jìn)幼兒遵守相應(yīng)的規(guī)則。

3.4 多方合作，共同開發(fā)

足球運(yùn)動(dòng)園本的課程研究和開發(fā)工作實(shí)際上是一個(gè)公共開放的學(xué)習(xí)過程，是積極鼓勵(lì)社會(huì)各界參與和支持其開發(fā)工作的，包括學(xué)校和園長(zhǎng)們的支持、老師們?cè)O(shè)計(jì)的課程、專家的指導(dǎo)、父母和幼兒之間溝通、社區(qū)的關(guān)注等等。園長(zhǎng)在足球運(yùn)動(dòng)園本的課程研究和開發(fā)中是一個(gè)重要關(guān)鍵性的角色，他承擔(dān)著對(duì)整個(gè)校園的培養(yǎng)和發(fā)展，要高度重視對(duì)園本體育運(yùn)動(dòng)課程的開發(fā)建設(shè)，還必須根據(jù)選擇適合于本園的、凸顯其特色的內(nèi)容，站在體育運(yùn)動(dòng)整體性的視角，進(jìn)行對(duì)全局的掌控，不斷探索和尋找新的足球體育運(yùn)動(dòng)課程和開發(fā)點(diǎn)，保障足球體育運(yùn)動(dòng)課程的開發(fā)得到長(zhǎng)遠(yuǎn)而有效的推動(dòng)。幼兒園也需要一些課程教師和專家的引領(lǐng)與指導(dǎo)，足球運(yùn)動(dòng)園本的課程給予了更多的機(jī)會(huì)，讓幼兒園和課程教師們?cè)隗w育運(yùn)動(dòng)方面的研究與教學(xué)上得到更多地發(fā)揮，能夠促使幼兒園擁有一個(gè)具備自己特色的運(yùn)動(dòng)園本項(xiàng)目，還可以促使課程教師們進(jìn)行努力創(chuàng)新，根據(jù)我們的足球運(yùn)動(dòng)課的優(yōu)勢(shì)與特色而推廣。家長(zhǎng)在這個(gè)社會(huì)中擁有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，而且家長(zhǎng)與幼兒的關(guān)系更為緊密，幼兒園的園本課程開發(fā)肯定需要家長(zhǎng)的配合和支持的。當(dāng)然，建設(shè)這個(gè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，是需要多方協(xié)作共同開發(fā)的[3]。

4 結(jié)束語

幼兒園足球課程建設(shè)的目的是讓孩子參與足球運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)校園足球的發(fā)展。幼兒園需要將足球發(fā)展成為園本特色，在日常課程中激發(fā)孩子對(duì)足球的興趣。在足球園本特色課程建設(shè)中，教師應(yīng)以安全為基礎(chǔ)，以課程興趣為輔，通過開展多樣化的足球課程、與家長(zhǎng)結(jié)合、使用信息設(shè)備來促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，最終提高兒童對(duì)足球的興趣，提高足球技能的熟練程度，發(fā)展出具有園本特色的足球文化資源。

課題來源：廣西教育科學(xué)規(guī)劃2021年度自籌經(jīng)費(fèi)一般課題（C類）“基于游戲的幼兒足球游戲課程開發(fā)與實(shí)施的實(shí)踐研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2021C457）研究成果;2020年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“廣西本科院校學(xué)前教育專業(yè)‘中職升本人才培養(yǎng)方案制訂的研究”（項(xiàng)目編號(hào)：GXGZJG2020B167）階段性研究成果;2021年度廣西教育科學(xué)規(guī)劃經(jīng)費(fèi)自籌經(jīng)費(fèi)重點(diǎn)課題（B類）“基于OBE理念的幼兒教師職業(yè)能力職前培養(yǎng)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2021B91）階段性研究成果;2021年度廣西高校中青年教師科研基礎(chǔ)能力提升項(xiàng)目“地方本科院校學(xué)前教育專業(yè)教育研習(xí)的內(nèi)涵及模式構(gòu)建”（項(xiàng)目編號(hào)：2021KY0684）;賀州學(xué)院教育與音樂學(xué)院2019年教學(xué)改革工程項(xiàng)目“廣西本科院校學(xué)前教育專業(yè)“中職升本”人才培養(yǎng)方案制訂的研究”（項(xiàng)目編號(hào)：JYXYJG2019-09）。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周萊.園本特色課程建設(shè)的研究[J].小學(xué)科學(xué)（教師版），2019（04）.

[2] 馬桂花.論足球游戲活動(dòng)在幼兒園中的開展[J].課程教育研究，2019（25）.

[3] 葉佩佩.幼兒園特色課程建設(shè)推動(dòng)幼兒發(fā)展[J].教育觀察， 2018（12）.

廣西賀州市八步區(qū)幼兒園 （廣西賀州市 542899）