葛媛

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高中信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)中應(yīng)該占據(jù)非常重要的地位，這樣才能從實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)興趣。在信息技術(shù)的支持下，交互式的習(xí)題庫(kù)和智能評(píng)價(jià)系統(tǒng)可以有效運(yùn)用于信息技術(shù)課程的教學(xué)和管理，可以幫助教師及時(shí)監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)情做出更為精準(zhǔn)地掌控。本文通過(guò)對(duì)高中信息技術(shù)交互式習(xí)題課和配套智能評(píng)價(jià)系統(tǒng)的建立的必要性的論證，提出了一些設(shè)計(jì)原則，希望可以對(duì)廣大教師朋友起到拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 素質(zhì)教育 交互式題庫(kù) 智能評(píng)價(jià)系統(tǒng)

2017年更新的《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了在信息技術(shù)課程中要讓學(xué)生具備信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任四個(gè)維度的核心素養(yǎng)，并且比較詳細(xì)地規(guī)定了數(shù)據(jù)、算法、信息系統(tǒng)、信息社會(huì)四個(gè)概念的多個(gè)教學(xué)板塊。當(dāng)代高中生可以稱之為真正的互聯(lián)網(wǎng)原住民，他們從小就接觸互聯(lián)網(wǎng)，使用信息技術(shù)，所以高中信息技術(shù)課程中計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)該占據(jù)非常重要的地位，這樣才能從實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)興趣。本文通過(guò)對(duì)高中信息技術(shù)交互式習(xí)題課和配套智能評(píng)價(jià)系統(tǒng)的建立的必要性的論證，提出了一些設(shè)計(jì)原則，希望可以對(duì)廣大教師朋友起到拋磚引玉的作用。

1 高中信息技術(shù)課程教學(xué)與評(píng)價(jià)現(xiàn)狀

高考是壓在所有老師和學(xué)生面前的一座大山，信息技術(shù)課程一向被視作副課，無(wú)論老師、家長(zhǎng)還是學(xué)生都不怎么重視，很多學(xué)校全年級(jí)共用一個(gè)信息技術(shù)教師，課時(shí)少，內(nèi)容簡(jiǎn)單。隨著我國(guó)教育改革的推進(jìn)和高考評(píng)價(jià)體制的改變，這種現(xiàn)狀有所緩解，但是其重視程度并不能與其他課程相提并論，課堂教學(xué)雖然包含上機(jī)練習(xí)，但是其評(píng)價(jià)也主要是理論考核為主，各教師自備習(xí)題或者試題，操作性低，實(shí)踐性也低，對(duì)于學(xué)生的激勵(lì)不足，也難以滿足當(dāng)代高中生成長(zhǎng)發(fā)展的需要。

傳統(tǒng)的高中信息技術(shù)課程已經(jīng)落伍于時(shí)代的發(fā)展，新課標(biāo)中對(duì)信息技術(shù)課程提出的要求是課程改革和前進(jìn)的方向，其評(píng)價(jià)方式也要隨著新教學(xué)的推進(jìn)而改變，不能夠一直處于單機(jī)試題模式，利用率低，更新慢等缺點(diǎn)也不利于信息技術(shù)教學(xué)效果的提升。

2 構(gòu)建高中信息技術(shù)交互式習(xí)題庫(kù)與智能評(píng)價(jià)系統(tǒng)的必要性

我國(guó)高中學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施和環(huán)境的建設(shè)一直都非常迅速，可以滿足日常教學(xué)的需求，但是在軟件資料的建設(shè)上還是存在很多力不從心。習(xí)題庫(kù)大多是處于紙質(zhì)堆積、個(gè)人掌握的階段，這就造成了教育資源的浪費(fèi)，不利于學(xué)校資源整合和共享，一個(gè)教師只建立自己科目的習(xí)題庫(kù)，只能自己的班級(jí)利用。習(xí)題庫(kù)資源不能有效傳播，造成多種低水平習(xí)題庫(kù)重復(fù)開發(fā)。交互式習(xí)題庫(kù)可以成為一個(gè)可持續(xù)、集成、開放的，建立在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)之上習(xí)題庫(kù)，同時(shí)集命題、組卷、考評(píng)為一體，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，學(xué)生還能不受時(shí)空限制完成練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

智能評(píng)價(jià)系統(tǒng)是建立在交互習(xí)題庫(kù)的基礎(chǔ)之上，傳統(tǒng)習(xí)題庫(kù)集成性較差，也缺乏智能化的評(píng)價(jià)體系，在實(shí)踐應(yīng)用中經(jīng)常出現(xiàn)無(wú)法快速找到需要的習(xí)題，而智能評(píng)價(jià)系統(tǒng)不僅可以實(shí)現(xiàn)提升教師備課效率、提高教師教學(xué)效率、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、促進(jìn)教師學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展等，還可以實(shí)現(xiàn)對(duì)習(xí)題庫(kù)的日常維護(hù)，綜合管理學(xué)生測(cè)試及對(duì)應(yīng)評(píng)價(jià)，提高習(xí)題庫(kù)的智能性還能實(shí)現(xiàn)智能評(píng)價(jià)和智能組卷等功能，減輕教師重復(fù)勞動(dòng)，最為重要的是還可以記錄學(xué)生整個(gè)課程操作情況，并且做出智能評(píng)價(jià)，極大地提高了學(xué)科分析效率，為高中信息技術(shù)教學(xué)水平的提升提供有力支持。

3 構(gòu)建高中信息技術(shù)交互式習(xí)題庫(kù)和智能評(píng)價(jià)系統(tǒng)的策略研究

3.1 與學(xué)生相適應(yīng)的水平

習(xí)題庫(kù)開發(fā)搭建要與學(xué)生的學(xué)業(yè)水平相適應(yīng)，不能一味追求高大上，而忽視了本校學(xué)生自身的水平，在新課標(biāo)的目標(biāo)基礎(chǔ)上可以做適當(dāng)?shù)那爸?，幫助學(xué)生探尋發(fā)展空間，但就總體而言，習(xí)題庫(kù)的知識(shí)水平應(yīng)該是符合學(xué)生學(xué)情的，要確保題庫(kù)和學(xué)生學(xué)習(xí)水平相適應(yīng)，要確保題庫(kù)分類清楚、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、邏輯清晰，在具備動(dòng)態(tài)化維護(hù)的同時(shí)根據(jù)業(yè)內(nèi)新發(fā)展，適當(dāng)加入拔高題目;答案要標(biāo)準(zhǔn)化、全面化、簡(jiǎn)潔化與規(guī)范化，評(píng)價(jià)明確標(biāo)準(zhǔn)清楚，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)科、課程、試題庫(kù)的綜合化管理;廣泛覆蓋四個(gè)學(xué)科素質(zhì)和鍛煉學(xué)生學(xué)科思維與素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。

3.2 設(shè)計(jì)原則

從系統(tǒng)結(jié)構(gòu)來(lái)看，高中信息技術(shù)交互式習(xí)題庫(kù)及智能評(píng)價(jià)系統(tǒng)主要由操作層、業(yè)務(wù)層、中間組件層及數(shù)據(jù)管理層等多層系統(tǒng)構(gòu)成。其設(shè)計(jì)原則應(yīng)該是科學(xué)性、穩(wěn)定與安全性、網(wǎng)絡(luò)性與拓展性、開放性與通用性等，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)模塊化設(shè)計(jì)，其一為系統(tǒng)管理模塊，二為題庫(kù)管理模塊，其三為組卷管理模塊，其四位評(píng)價(jià)分析模塊。

3.3 功能性

該系統(tǒng)的功能性是依托其模塊實(shí)現(xiàn)的，如果以上文的四大模塊來(lái)說(shuō)，系統(tǒng)管理模塊可以為實(shí)現(xiàn)不同管理權(quán)限的用戶的提供分級(jí)支持與服務(wù)，重點(diǎn)保障系統(tǒng)安全性與穩(wěn)定性，確保系統(tǒng)功能有效實(shí)現(xiàn)。題庫(kù)管理模塊是以習(xí)題庫(kù)為基礎(chǔ)，有權(quán)限的教師可以通過(guò)驗(yàn)證登錄操作，實(shí)現(xiàn)習(xí)題及試題綜合管理，可以根據(jù)需求隨時(shí)添刪習(xí)題類型及具體習(xí)題，并且分配對(duì)應(yīng)范圍、難度、考查內(nèi)容、答案等參數(shù)。

組卷管理模塊是對(duì)習(xí)題庫(kù)基礎(chǔ)上生成習(xí)題作業(yè)或者試卷進(jìn)行管理，教師還可以對(duì)習(xí)題作業(yè)、試卷等進(jìn)行分類、編輯、保存、打印等操作，高效利用習(xí)題庫(kù)支持教學(xué)。評(píng)價(jià)分析模塊，以利用系統(tǒng)進(jìn)行自動(dòng)智能評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)高效、準(zhǔn)確地分析與評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與不足，促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)水平。

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安徽省潛山中學(xué) （安徽省安慶市 246300）