蔡勤東

摘 要：當(dāng)前的信息時(shí)代，是以現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)手段，所以利用信息技術(shù)促進(jìn)初中生思想道德建設(shè)勢(shì)在必行，是教育工作者的重要任務(wù)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)利用信息技術(shù)對(duì)初中生進(jìn)行思想道德教育，把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義現(xiàn)代化接班人意義重大。

關(guān)鍵詞：思想道德建設(shè) 重要性 滲透 策略

信息技術(shù)已應(yīng)用于各行各業(yè)中，特別在教育改革這個(gè)領(lǐng)域里，有更大的意義。教育信息化在信息時(shí)代教育領(lǐng)域里掀起一股浪潮，在教育信息化時(shí)代更強(qiáng)調(diào)運(yùn)用現(xiàn)代化信息手段轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代化教學(xué)手段，信息技術(shù)應(yīng)用很早就貫穿于教育教學(xué)領(lǐng)域里，當(dāng)前我國(guó)教育改革正由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，信息技術(shù)伴隨著課程改革悄然在影響著學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)文化方式逐漸兼容信息技術(shù)應(yīng)用的學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)過(guò)程中，可以利用信息技術(shù)應(yīng)用為學(xué)生提供生動(dòng)形象、多角度、多渠道的視聽(tīng)感覺(jué)，利用網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)初中生進(jìn)行思想道德教育，來(lái)提高初中生整體素質(zhì)，達(dá)到“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)”。

1 增強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)的重要性

當(dāng)前，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)正處于快速發(fā)展的階段，我國(guó)的信息技術(shù)突飛猛進(jìn)，要想走在世界的前列，這一重要任務(wù)全靠年輕的新一代，迫切需要將來(lái)這些建設(shè)者，要有優(yōu)秀的思想道德;必須從小形成科學(xué)的世界觀;要有熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的壯大情懷;要有崇高的民族主義精神;要有辯證的學(xué)習(xí)方法，才能用辯證法去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題;要關(guān)注社會(huì)，愛(ài)護(hù)社會(huì)環(huán)境等等的優(yōu)秀思想道德。當(dāng)他們長(zhǎng)大后，才會(huì)有所作為，有所擔(dān)當(dāng)，將來(lái)他們走上工作崗位，參加各種社會(huì)活動(dòng)時(shí)，才會(huì)有對(duì)國(guó)家、對(duì)人民作出無(wú)私的貢獻(xiàn)，才稱(chēng)得上是德才兼?zhèn)涞男乱淮?/p>

鑒于此，在信息技術(shù)發(fā)展的今天，必須適時(shí)恰當(dāng)?shù)貙?duì)這些學(xué)生，利用信息技術(shù)進(jìn)行思想品德教育，這是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的任務(wù)，也是一個(gè)重要課題。

2 在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透對(duì)初中生學(xué)生思想道德建設(shè)的策略

2.1 利用燦爛的古代數(shù)學(xué)文化，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育

七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《有理數(shù)》這一章教學(xué)時(shí)，利用多媒體展示了在互聯(lián)網(wǎng)搜尋到的資料和圖片來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的注意力后，向?qū)W生介紹，中國(guó)是最早使用負(fù)數(shù)的國(guó)家，在這方面取得的成就比印度、埃及早了六七百年，比歐洲早了一千多年。通過(guò)事例的介紹，讓學(xué)生了解到，我國(guó)古代勞動(dòng)人民有驚人的創(chuàng)造力;中國(guó)原來(lái)有淵博的數(shù)學(xué)文化，有著燦爛的文化底蘊(yùn);中國(guó)古代的勞動(dòng)人民除了有智慧，也有驚人的吃苦耐勞精神，有著極高的文化品位，這時(shí)就會(huì)“一石激起千層浪”，學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱潮就會(huì)越來(lái)越高漲，愛(ài)國(guó)的熱情就會(huì)自然地滲透到每個(gè)學(xué)生的心田，這時(shí)借助信息技術(shù)對(duì)他們進(jìn)行教育，進(jìn)行啟迪，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的愛(ài)國(guó)主義和民族精神的自尊心和自信心，就會(huì)事半功信，水到渠成。

2.2 借助數(shù)學(xué)教材，運(yùn)用辯證法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想教育

當(dāng)前我國(guó)教育改革正在不斷推進(jìn)，正由應(yīng)試教向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，要培養(yǎng)出德才兼?zhèn)?、有高素質(zhì)、高水平的人才，來(lái)提高學(xué)生的整體素質(zhì)。作為未來(lái)接班人的教育者——教師，在教學(xué)過(guò)程中，不但要善于把教材作為數(shù)學(xué)知識(shí)去傳授、解惑，且要善于把教材作為思想教育的教材，來(lái)滲透到學(xué)生的思想道德教育中。

比如：學(xué)生在學(xué)習(xí)上，需要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、辯證的學(xué)習(xí)與探究，這對(duì)于作為學(xué)生的導(dǎo)師，在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)他們?nèi)绾斡棉q證的觀點(diǎn)去證明一切問(wèn)題，如何形成用辯證的學(xué)習(xí)方法。

在教學(xué)八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《勾股定理》時(shí)，教師需要對(duì)教材作深層次的鉆研，充分發(fā)掘教材中潛在的教育因素，利用互聯(lián)網(wǎng)，查找文獻(xiàn)，尋找有關(guān)信息、有關(guān)題材和資料，把它們下載，做成PTT，上課時(shí)利用多媒體展示給學(xué)生，用辯證的數(shù)學(xué)理論創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生了解“費(fèi)馬大定理”，讓他們知道勾股定理的神秘之處，根據(jù)勾股定理，任意直角三角形的兩條直邊a與b 和斜邊c都是含有三個(gè)未知數(shù)的方程x2+y2=z2的一組解（例如3、4、5;5、12、13;等）都是這個(gè)方程的正整數(shù)解。而高于二次的方程x3+y3=z3，x4+y4=z4，x5+y5=z5等等，是否也有正整數(shù)解呢？費(fèi)馬對(duì)此研究產(chǎn)生了興趣，最后他的結(jié)論就是“當(dāng)自然數(shù)n大于或等于3時(shí)，方程xn+yn=zn沒(méi)有正整數(shù)解”，這個(gè)“費(fèi)馬大定理”引起了世界各國(guó)數(shù)學(xué)家的關(guān)注，但一直沒(méi)能證明它。但是最終由英國(guó)數(shù)學(xué)家懷爾斯長(zhǎng)期努力證明，在1995年徹底完成了證明，解決了三百多年的歷史的數(shù)學(xué)難題的證明。

從這個(gè)“世紀(jì)性的成就”，足以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)一定要用辯證的方法學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)這些科學(xué)家堅(jiān)強(qiáng)的毅力，堅(jiān)韌不拔的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，形成尊重真理的習(xí)慣和嚴(yán)肅的治學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)慮;當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)要有解決問(wèn)題的積極性和克服困難的勇氣，學(xué)習(xí)中要有頑強(qiáng)拼搏，刻苦研究的優(yōu)秀品質(zhì)，要樹(shù)立“吃得苦中苦，方為人上人”的吃苦耐勞精神，在以后的人生道路上才能獨(dú)擋一面，才稱(chēng)得上是有高品質(zhì)的人，才能成為德才兼?zhèn)涞膰?guó)之棟梁。

3 理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，增進(jìn)環(huán)保教育

在2008年6月日起，按照國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)的《關(guān)于限制生產(chǎn)銷(xiāo)售使用塑料購(gòu)物袋的通知》，提出塑料袋要多次重復(fù)使用，從而能減少“白色污染”的數(shù)量。在2020年年末，國(guó)家又再次提及：禁止生產(chǎn)銷(xiāo)售一次性發(fā)泡塑料餐具、塑料棉簽和塑料微珠的日化產(chǎn)品，甚至到2022年底禁止銷(xiāo)售含塑料微珠的日化產(chǎn)品等。

在教學(xué)八年級(jí)下冊(cè)第二十章《數(shù)據(jù)的分析》里面的內(nèi)容“用樣本平均數(shù)估計(jì)總體平均數(shù)”這一節(jié)教材時(shí)，可以預(yù)先布置學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)禁塑令的內(nèi)容，再布置學(xué)生在家鄉(xiāng)拍攝一些有關(guān)垃圾場(chǎng)的圖片或者視頻，觀察周?chē)Y源污染情況，觀察垃圾堆里的塑料袋是不是大量存在，并且要求他們利用周末對(duì)左鄰右舍 （最少七戶鄰居）做個(gè)調(diào)查，調(diào)查每戶鄰居大概一天會(huì)扔掉幾個(gè)塑料袋，再把調(diào)查數(shù)據(jù)記錄下來(lái)。然后進(jìn)行計(jì)算，計(jì)算調(diào)查的用戶平均每戶每天會(huì)扔掉幾個(gè)塑料袋，求其平均數(shù)，再計(jì)算一個(gè)班（40戶計(jì)算）的家庭在一個(gè)星期、一個(gè)月、一年下來(lái)一共扔掉塑料袋的數(shù)量，再來(lái)估計(jì)：若一個(gè)村（500戶計(jì)算），每年一共扔掉塑料袋的數(shù)量？依此類(lèi)推，全國(guó)有多少戶？情況又會(huì)如何呢？這些扔掉的塑料袋若堆放在一起會(huì)有怎樣的場(chǎng)景？

這時(shí)候趁機(jī)讓學(xué)生觀看在互聯(lián)網(wǎng)上有關(guān)垃圾視頻，這樣的數(shù)據(jù)和視頻肯定會(huì)震懾到所有的人，這時(shí)可以趁熱對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的思想教育，結(jié)合垃圾對(duì)環(huán)境造成的影響，展開(kāi)德育內(nèi)客與知識(shí)傳授融為一體的教育，把德育貫穿于教學(xué)過(guò)程中，向?qū)W生傳授有關(guān)環(huán)境與生活、環(huán)境保護(hù)等基本概念和環(huán)境科學(xué)知識(shí)、以及環(huán)境國(guó)策觀念、環(huán)境道德觀念、環(huán)境價(jià)值觀念、環(huán)境資源觀念、環(huán)境法制觀念等等，讓學(xué)生懂得“環(huán)境保護(hù)是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策”;“污染環(huán)境不可為，保護(hù)環(huán)境從我做起”。同時(shí)又要讓他們知道亂扔塑料袋會(huì)對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重污染和危害，但是用過(guò)的塑料袋并非不可征服，只要大家有保護(hù)環(huán)境、防止污染的信心和決心，平時(shí)在日常生活中，能不亂扔塑料袋或塑料用品，能多次重復(fù)使用則重復(fù)使用，一些塑料能回收處理則要變廢為寶，充分利用了原料，盡量減少污染的數(shù)量。

所以，充分利用信息技術(shù)，結(jié)合日常生話有關(guān)的知識(shí)進(jìn)行思想道德教育，自然而然就水到渠成，起到事半功倍的成效，學(xué)生這時(shí)真正理解“綠水青山就是金山銀山”，學(xué)生們就會(huì)更注意保護(hù)環(huán)境，踐行綠色生活，共同保護(hù)好碧水藍(lán)天，構(gòu)建我們的綠色世界。

綜上所述，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們可以借助信息化技術(shù)，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，實(shí)施思想道德教育?？梢?jiàn)，信息化技術(shù)與思想品德教育可以相輔相成，相互促進(jìn)，相得益彰。

本論文系汕頭市“十三五”規(guī)劃課題《利用信息化促進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的研究》研究成果，編號(hào)2020GHBY143。

參老文獻(xiàn)：

[1]《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)》，由人民教育出版社出版 2012年審定.

汕頭市潮南區(qū)峽山桃溪學(xué)校 （廣東省汕頭市 515144）