溫毅嫻，趙天琪，廖 穎

(湖南工學(xué)院 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，湖南 衡陽 421002)

1 引言

學(xué)科競賽是以大學(xué)生為主要目標(biāo)人群開展的專業(yè)性競賽，通過競賽的方式激發(fā)大學(xué)生理論與實踐相結(jié)合、團(tuán)隊合作、創(chuàng)新等能力，以達(dá)到提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)新時代創(chuàng)新型人才的目的的活動。學(xué)科競賽種類繁多，為更直觀理解，可以從多個角度進(jìn)行分類[6]。從專業(yè)角度可以劃分為文科類學(xué)科競賽、理工類學(xué)科競賽以及綜合類學(xué)科競賽；從賽事主辦方角度可以劃分為A類賽事、B類賽事、C類賽事。A類賽事是指由教育部主辦、影響大的賽事。主要A類賽事有大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽、大學(xué)生電子設(shè)計競賽等；B類賽事是指由省教育廳主辦的賽事。主要B類賽事有物理實驗創(chuàng)新設(shè)計大賽、師范大學(xué)生教學(xué)技能競賽等；C類賽事是指由教指委或全國性學(xué)會(協(xié)會)主辦的賽事。主要C類賽事有全國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽、全國大學(xué)生英語競賽等。

學(xué)科競賽不僅對于學(xué)科發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提升能起到重要作用，對于推進(jìn)高校學(xué)科建設(shè)和課程教學(xué)也發(fā)揮了重要力量[1]。而且還可以推動高校教育教學(xué)內(nèi)容方法體系改革，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，為國家和社會培養(yǎng)更高質(zhì)量的新時代創(chuàng)新型人才。大學(xué)生通過參加學(xué)科競賽，不僅能夠鍛煉到自己各方面的能力，還能夠培養(yǎng)自己務(wù)實的學(xué)習(xí)態(tài)度以及積極進(jìn)取、勇于探索的能力、科研能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等，對自己的學(xué)業(yè)以及未來道路都擁有著重大意義。

激發(fā)和培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是高校舉辦學(xué)科競賽的最主要目標(biāo)之一。學(xué)科競賽對于學(xué)生從創(chuàng)新思維的產(chǎn)生、創(chuàng)新理念的形成、創(chuàng)新潛力的發(fā)現(xiàn)一直到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的實現(xiàn)都起到重大作用。自從改革開放以來，我國高校教育體系下的重要目標(biāo)之一即是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，高校也成為我國培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的搖籃。由此，國家創(chuàng)新體系的建立一大部分都是來源于各大高校培養(yǎng)出的創(chuàng)新型人才貢獻(xiàn)的力量，這對我國的創(chuàng)新發(fā)展建設(shè)起到十分積極的推動作用，現(xiàn)如今我國對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)越來越重視，所以對于學(xué)科競賽驅(qū)動下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升進(jìn)行研究具有較大的現(xiàn)實意義。

2 高校學(xué)科競賽的發(fā)展現(xiàn)狀

自改革開放以來，一直到現(xiàn)如今發(fā)展階段，我國高校學(xué)科競賽如雨后春筍般發(fā)展。標(biāo)志著正式揭開我國高校學(xué)科競賽序幕的是由共青團(tuán)中央、中國科協(xié)、教育部以及全國學(xué)聯(lián)在1989年組織的“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽，此次競賽打開了我國高校學(xué)科競賽發(fā)展的大門，此后，我國高校學(xué)科競賽開始蓬勃發(fā)展[2]。以“高?！焙汀皩W(xué)科競賽”為主題在中國知網(wǎng)上進(jìn)行檢索，檢索時間為2000年1月1日到2020年8月25日，刪除與主題明顯不符的文獻(xiàn)，共檢索到1186篇相關(guān)文獻(xiàn)。

具體數(shù)據(jù)詳見圖1，從圖中可以看出對高校學(xué)科競賽的相關(guān)研究隨著年份呈現(xiàn)出逐步上升的趨勢。也說明了高校學(xué)科競賽正在隨時間發(fā)展，并在近十年中反展較迅速。高校學(xué)科競賽數(shù)量在近30年中也有著飛速提升，據(jù)不完全統(tǒng)計，自1991～2006年中，新增全國高校學(xué)科競賽共產(chǎn)生34項；自2006～2010年中，新增全國高校學(xué)科競賽85項；自2011年至今，學(xué)科競賽項目數(shù)量的增長正在持續(xù)輸出。

圖1 近20年高校學(xué)科競賽相關(guān)文獻(xiàn)數(shù)量

目前培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑就是高校學(xué)科競賽，所以受國家重視程度也日益增長高校學(xué)科競賽不僅種類繁多而且涉及專業(yè)范圍廣泛。并且不少綜合類學(xué)科競賽需要多種學(xué)科進(jìn)行知識交叉，不僅考察學(xué)生們的橫向思維，也考查到學(xué)生們的縱向思維。目前我國高校學(xué)科競賽基本是由教育部、省教育廳和教指委或全國性協(xié)會、省級或行業(yè)、企業(yè)或協(xié)會主辦，各高校也有依據(jù)該校的教學(xué)質(zhì)量、特色專業(yè)、人才培養(yǎng)等目的舉辦各種各樣的學(xué)科競賽。如今學(xué)科競賽的類別越來越豐富，項目模式越來越細(xì)化，競賽級別和獲獎標(biāo)準(zhǔn)也越來越高，競賽的存續(xù)時間也越來越長。

以2015～2019年普通高校學(xué)科競賽評估結(jié)果(本科)為例，從區(qū)域來看，東部地區(qū)優(yōu)勢明顯，顯著高于中部、西部和東北地區(qū)。在全國地區(qū)各省份貢獻(xiàn)占比中，東部地區(qū)各省差距最?。恢胁康貐^(qū)各省份之間的貢獻(xiàn)占比差距較東部地區(qū)各省份之間有所變大；西部地區(qū)在全國各省份貢獻(xiàn)占比中差異最大，即表現(xiàn)為西部地區(qū)的“不均衡”狀態(tài)。東北地區(qū)各省份貢獻(xiàn)占比呈現(xiàn)階梯狀，具體表現(xiàn)為吉林省最低，黑龍江省較高，遼寧省最高[3]。如圖2，從進(jìn)入前100的高校數(shù)量和省份分布榜單中的數(shù)據(jù)來看，前3個進(jìn)入高校數(shù)量最多的省份分別為江蘇省(10所)、北京市(9所)、山東省(8所)。通過榜單對各省份進(jìn)入評估結(jié)果前100的學(xué)校數(shù)量進(jìn)行比較能夠在一定程度上反映各省學(xué)科競賽的實力。

圖2 進(jìn)入TOP100的高校數(shù)量和省份分布

從2015～2019年普通高校學(xué)科競賽評估結(jié)果來看，省份得分的差異在一定程度上反映了我國高等教育發(fā)展的不均衡問題，該不均衡問題在高校學(xué)科競賽中也存在，但是近年來區(qū)域不均衡問題正在逐漸縮小，高校競賽也在逐漸豐富、優(yōu)化布局，為更多大學(xué)生提供更多競賽學(xué)習(xí)機(jī)會。

3 學(xué)科競賽對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的影響

高校學(xué)科競賽是在課堂專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以競賽的方式對所學(xué)專業(yè)知識進(jìn)行實際運(yùn)用和拓展的科技競賽，對于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力非常有效[4]。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力對于推動創(chuàng)新型國家發(fā)展建設(shè)能做出一些貢獻(xiàn)，眾所周知，高校是人才的培養(yǎng)皿，當(dāng)然，培養(yǎng)新時代創(chuàng)新型人才也是高校的奮斗目標(biāo)之一。所以對于高校來說，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑就是讓學(xué)生更多的參與到學(xué)科競賽中來，大學(xué)生們不僅能在學(xué)科競賽中學(xué)習(xí)新知識、提升自己的能力、還可以展示自我，為以后的學(xué)習(xí)和就業(yè)打下基礎(chǔ)。

3.1 學(xué)科競賽能夠影響大學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展

高校培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的有效途徑之一就是舉辦學(xué)科競賽。學(xué)科競賽可以很有效地考察學(xué)生們對專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)程度、掌握程度、理解程度以及實際運(yùn)用能力和遇到問題的實際解決問題。而且大學(xué)生們通過學(xué)科競賽，也能夠提升自己對專業(yè)知識學(xué)習(xí)的興趣和激情；提升自己將理論知識運(yùn)用到實際問題以及解決問題的能力；提升自己的綜合素質(zhì)和自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，在實現(xiàn)個人價值目標(biāo)的同時進(jìn)一步接近當(dāng)今社會對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才需求的目標(biāo)。

3.1.1 學(xué)科競賽影響大學(xué)生學(xué)習(xí)激情和興趣

學(xué)科競賽是考察學(xué)生們理論和實踐相結(jié)合的綜合性競賽，需要同學(xué)們具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和拓展實踐能力。有些同學(xué)會因為各種各樣的原因進(jìn)而對學(xué)科競賽產(chǎn)生興趣并激發(fā)參賽的欲望，例如提升個人能力、純粹興趣愛好、獲得獎學(xué)金或保研加分、個人職業(yè)規(guī)劃等。種種的這些原因會激勵大學(xué)生們想進(jìn)一步了解學(xué)科競賽，而參與學(xué)科競賽的欲望又可以大大點(diǎn)燃同學(xué)們對于學(xué)科知識學(xué)習(xí)的熱情，從而進(jìn)一步給大學(xué)生們積極認(rèn)真對待學(xué)習(xí)起了推動作用。而學(xué)科競賽本身就是在課堂專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上延展的科技活動，所以二者互相促進(jìn)，相輔相成。

大學(xué)生們在準(zhǔn)備競賽階段時不僅需要鞏固扎實自己的專業(yè)知識，還要對學(xué)會發(fā)散思維，拓展更多的相關(guān)知識，有些綜合類學(xué)科競賽還需要進(jìn)行學(xué)科交叉，即多門學(xué)科知識融合，打破傳統(tǒng)學(xué)科之間的壁壘，對大學(xué)生的專業(yè)知識要求更高范圍更廣[5]。并且同學(xué)們還要提升自己的綜合能力，學(xué)會發(fā)散思維，創(chuàng)新思維，突破自己的思維界限，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，建立更龐大的知識體系，還要鍛煉自己的動手能力和語言表達(dá)能力。所以大學(xué)生們會對這種充滿競技性和體驗性的活動更加有興趣，在完成自己本專業(yè)的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更要認(rèn)真學(xué)習(xí)其他對自己有幫助的知識，這種競賽對學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生了極大的影響。

3.1.2 學(xué)科競賽為大學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)揮提供平臺

學(xué)生們在參與競賽的階段需要充分發(fā)揮自己的實踐能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、創(chuàng)新能力等各種綜合實力。從往年國賽、省賽的題目來看，各類學(xué)科競賽的題目都源自具有現(xiàn)實意義或者圍繞社會發(fā)展的前沿?zé)狳c(diǎn)，最終確定一個創(chuàng)新型主題，十分考察學(xué)生們的綜合能力和創(chuàng)新能力。參與學(xué)科競賽，學(xué)生要根據(jù)競賽設(shè)定的題目閱讀大量的材料、進(jìn)行有關(guān)調(diào)研、收集可用資料信息、確定研究方向和內(nèi)容、訂立技術(shù)路線，不斷追擊前言熱點(diǎn)，與時俱進(jìn)，開拓思維。學(xué)生們面對這些題目，需要運(yùn)用到自己的知識體系去分析問題、構(gòu)建思想框架、尋找問題的處理方法并且最終正確解決問題，要完成這一系列任務(wù)，學(xué)生們需要從最基礎(chǔ)的知識學(xué)習(xí)到掌握所學(xué)知識，然后運(yùn)用這些知識來解決實際問題，而這一過程恰恰是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提升的有效途徑。大學(xué)生們通過切身參與到學(xué)科競賽當(dāng)中，能夠有效運(yùn)用自身的邏輯思維、逆向思維、正向思維以及形象思維。而這一過程，能夠有效培養(yǎng)大學(xué)生們發(fā)現(xiàn)和解決問題并通過思考產(chǎn)生新的有價思維成果。且學(xué)科競賽正是為學(xué)生們學(xué)習(xí)收集信息、學(xué)習(xí)新知識、思維風(fēng)暴、提升探索能力、發(fā)散創(chuàng)新思維和發(fā)揮創(chuàng)新能力提供了廣闊平臺。

3.2 學(xué)科競賽影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展

學(xué)科競賽不僅對大學(xué)生創(chuàng)新能力能產(chǎn)生一定影響，創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展也能在學(xué)科競賽中得到提升。通過學(xué)科競賽，大學(xué)生畢業(yè)后踏入社會會對自己的就業(yè)方向有一定的認(rèn)知，也會對自己所擅長的領(lǐng)域產(chǎn)生一定的積極性。

3.2.1 學(xué)科競賽影響大學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展

目前學(xué)科競賽大多數(shù)都是以組隊模式開展，要想在比賽中取得成績，擁有良好的團(tuán)隊精神和合作意識是關(guān)鍵，這就需要參賽學(xué)生在競賽過程中要學(xué)會與隊友溝通、合作、包容和理解，學(xué)科競賽能對學(xué)生的團(tuán)隊精神、合作意識和團(tuán)隊協(xié)作能力產(chǎn)生影響。此外，由于競賽的考察方向和培養(yǎng)目標(biāo)，這就促使學(xué)生們需要過硬的專業(yè)素質(zhì)、良好的學(xué)習(xí)能力、善于與他人交流的能力、優(yōu)秀的管理能力等全方面綜合能力，所以學(xué)生們需要在競賽環(huán)境上盡最大可能完善自我，提升自己的綜合實力，發(fā)展自己的綜合素質(zhì)。

3.2.2 學(xué)科競賽影響大學(xué)生就業(yè)

隨著時代和社會的發(fā)展，大學(xué)生的數(shù)量正在逐年增加，這也反映了高校畢業(yè)生涌入人才和勞動市場的數(shù)量正在逐年增多，那么這就會給社會就業(yè)帶來極大的壓力，隨之會導(dǎo)致越來越多的高校畢業(yè)生畢業(yè)后難以就業(yè)。為了改善這一問題，國家現(xiàn)在大力支持高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，目的是為了支持和引導(dǎo)更多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。通過競賽，部分大學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生了創(chuàng)業(yè)的想法，學(xué)科競賽有效的提升了學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，并且學(xué)生們在競賽中通過一系列的學(xué)習(xí)和歷練，也能接觸到更多創(chuàng)意和思想，這些都為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了動力與支持[6]。大學(xué)生們在參與學(xué)科競賽的過程中，個人的專業(yè)素質(zhì)水平、學(xué)習(xí)能力、溝通能力、管理能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、創(chuàng)新能力等各方面素質(zhì)能力都能有所提升。特別是大學(xué)生們在創(chuàng)業(yè)實踐過程中，運(yùn)用自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和能力，在合適的領(lǐng)域中為自己尋前景、畫藍(lán)圖，可以更快更有效地實現(xiàn)和發(fā)揮自己的人生價值。這些也都為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)打了下了堅實的基礎(chǔ)，這也是大學(xué)生們往后步入社會，為自己求生存謀發(fā)展的堅實力量。

4 以學(xué)科競賽為載體，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是我國當(dāng)前社會迫切發(fā)展目標(biāo)之一。因為具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才不僅是推動一個國家前進(jìn)的動力，更是一個民族發(fā)展的需要。而高校正是為社會培養(yǎng)人才的基石，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的搖籃，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才這一艱巨任務(wù)自然落在高校的肩上。而高校激發(fā)和培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑之一就是舉辦或參與學(xué)科競賽。

4.1 競賽自身角度

4.1.1 豐富競賽項目，加大競賽多樣性

要豐富學(xué)科競賽的項目，加大競賽的多樣性，無疑需要各個專業(yè)相關(guān)的部門和協(xié)會結(jié)合對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)需要，然后在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科競賽的數(shù)量，豐富競賽的內(nèi)容，高校也可以結(jié)合自身的專業(yè)特色舉辦競賽，目的是把更多的專業(yè)加入到學(xué)科競賽的隊伍中來，讓學(xué)科競賽的隊伍變得更龐大。當(dāng)然也需要相關(guān)部門在政策上給予鼓勵和支持，豐富競賽項目[7]。豐富學(xué)科競賽項目的多樣性可以對高校和學(xué)生們的包容性更強(qiáng)，讓更多專業(yè)的學(xué)生有更多學(xué)科競賽的選擇，從而提升學(xué)生們對學(xué)科競賽的興趣和參與度。

4.1.2 加強(qiáng)學(xué)科交叉，提升競賽內(nèi)涵

學(xué)科競賽的范圍廣泛，綜合性比較強(qiáng)，有些綜合類競賽涉及到多種專業(yè)領(lǐng)域的知識。由于學(xué)科競賽的主要目的之一是培養(yǎng)大學(xué)生們的創(chuàng)新能力，所以加強(qiáng)學(xué)科交叉是非常重要的，即各類競賽都可以與多個專業(yè)領(lǐng)域知識相融合，能夠更好的刺激大學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，拓展學(xué)生們的知識網(wǎng)絡(luò)[8]。加強(qiáng)學(xué)科交叉，有助于學(xué)生們更深入的了解知識、理解知識，系統(tǒng)的整理和構(gòu)建新知識網(wǎng)，最終達(dá)到發(fā)揮自己創(chuàng)新能力的目的。所以提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑之一即使加強(qiáng)競賽學(xué)科交叉和進(jìn)一步提升競賽內(nèi)涵。

4.2 高校角度

4.2.1 利用多種資源，豐富教學(xué)活動

高校豐富教學(xué)活動，開發(fā)利用更多教學(xué)資源，提高學(xué)科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)科實踐活動，能夠給學(xué)生們營造出更好的學(xué)科競賽和創(chuàng)新氛圍。并且高校需要建立規(guī)范的管理和激勵機(jī)制，目的是鼓勵更多的學(xué)生參與到學(xué)科競賽中來。高?？梢詫W(xué)校的設(shè)備與場地都充分運(yùn)用到教學(xué)和實踐活動中，可以有效強(qiáng)化高校教學(xué)體制改革，充分刺激學(xué)生的參賽積極性和主動性，讓自己提高專業(yè)認(rèn)同感，全方面培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

4.2.2 以學(xué)科競賽為載體，促進(jìn)教學(xué)改革

由于新時代的發(fā)展迅速，目前國家對創(chuàng)新技術(shù)人才的需求也日益增長，那么高校就需要加大對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。所以深化高校教學(xué)改革是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效舉措，即實現(xiàn)由課本知識的傳授到以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主的轉(zhuǎn)變[9]。這一轉(zhuǎn)變使得高校更側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)知識的積極主動性，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵同學(xué)們把所學(xué)知識轉(zhuǎn)變到實踐上來，在扎實專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，提升自己的創(chuàng)新能力和實踐能力。所以通過鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生們積極參加學(xué)科競賽，對深化高校教學(xué)改革起到很有效的促進(jìn)作用。學(xué)生們參與學(xué)科競賽，不僅能讓學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)的知識去解決問題，還能在競賽中學(xué)到新知識，在競賽中學(xué)習(xí)如何發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題，能夠很有效的培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。以學(xué)科競賽為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，需要學(xué)校積極的開展各類創(chuàng)新活動和競賽，大力宣傳各種競賽，鼓勵和吸引更多學(xué)生參與到競賽中來，深化高校教學(xué)改革，優(yōu)化和豐富學(xué)生的知識網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的目的。

5 結(jié)語

由此可見，高校學(xué)科競賽和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是相輔相成，相互促進(jìn)，共同發(fā)展的[10]。學(xué)科競賽不僅能夠有效地加強(qiáng)大學(xué)生們的綜合素質(zhì)，也能有效培養(yǎng)和提升大學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，所以以學(xué)科競賽為載體，對于提升大學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力十分有效。高校學(xué)科競賽的參與，能夠為多方面創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)創(chuàng)造條件，能夠增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)而培養(yǎng)出適應(yīng)國家新時代發(fā)展需要的創(chuàng)新型復(fù)合人才。