變式教學(xué)是指對(duì)某一練習(xí)的條件進(jìn)行改變而開(kāi)展的教學(xué)。高三復(fù)習(xí)階段是提高學(xué)生高考成績(jī)的重要階段，教師在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)開(kāi)展變式教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生更加深入地進(jìn)行思考，從而提升數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效果。

一、合理使用習(xí)題

基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能是高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，教師需要重視復(fù)習(xí)的靈活性和系統(tǒng)性，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行串聯(lián)，并通過(guò)變式教學(xué)策略使學(xué)生能夠更好地將基礎(chǔ)知識(shí)與習(xí)題相結(jié)合。在這一過(guò)程中教師使用變式教學(xué)策略把含有同一知識(shí)點(diǎn)的題目進(jìn)行歸類，可以幫助學(xué)生形成自己的思維體系，從而更好地應(yīng)對(duì)高考。

二、精心設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)

首先，教師要明確復(fù)習(xí)的目標(biāo)，復(fù)習(xí)內(nèi)容要緊緊圍繞著復(fù)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行。其次，教師需注意重難點(diǎn)的教學(xué)時(shí)間，確保學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)最大限度地掌握相關(guān)知識(shí)。最后，在明確復(fù)習(xí)目標(biāo)的前提下，教師還需要保證教學(xué)內(nèi)容具有創(chuàng)新性。為了學(xué)生能較好地理解掌握重點(diǎn)，教師可以通過(guò)多種變式全面展示相關(guān)題目，以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)。

三、在試卷設(shè)計(jì)中運(yùn)用變式

由于學(xué)生的數(shù)學(xué)水平有著較大的差異，再加上部分學(xué)生的心理素質(zhì)較低，他們?cè)诳荚嚂r(shí)遇到和練習(xí)不一樣的習(xí)題結(jié)構(gòu)時(shí)可能就會(huì)出現(xiàn)緊張而忘記答題思路的現(xiàn)象。因此，教師需要在試卷設(shè)計(jì)中運(yùn)用變式策略，增加一部分較為新穎的題目，幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)考試。在日常復(fù)習(xí)時(shí)，教師也可以將較為簡(jiǎn)單的試卷和較難的卷子進(jìn)行切換訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的考場(chǎng)心理素質(zhì)。

四、豐富評(píng)價(jià)類型

課后評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，學(xué)生可以通過(guò)教師的評(píng)價(jià)了解自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)劣勢(shì)，從而夯實(shí)基礎(chǔ)，補(bǔ)齊自己的短板，最終達(dá)到提升數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的目的。在評(píng)價(jià)策略上，教師要因材施教，對(duì)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，教師要以鼓勵(lì)為主。他們只要在原有的基礎(chǔ)上有所提升并較好地掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，教師就可以給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。針對(duì)錯(cuò)題，教師要指出做錯(cuò)的原因以及正確的解題思路，并為學(xué)生設(shè)計(jì)同類型的題型進(jìn)行鞏固。對(duì)還有較大的潛力可以挖掘的中等生，教師要在合作探究的過(guò)程中分析出這類學(xué)生的不足之處，鼓勵(lì)鞭策這類學(xué)生向更好的方向發(fā)展。對(duì)優(yōu)等生，教師需要不斷幫助他們進(jìn)行突破，在反饋評(píng)價(jià)中幫助優(yōu)等生尋找提高作業(yè)正確性和不同的解題思路的方法等，促使這類學(xué)生能夠有較大的提升。

在高三復(fù)習(xí)中，教師采用變式教學(xué)策略將會(huì)有效地提升復(fù)習(xí)效果以及學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該不斷探索變式教學(xué)的應(yīng)用策略，開(kāi)展針對(duì)性的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生在高考中獲得更滿意的成績(jī)。

（潘曉杭，通州區(qū)金沙中學(xué)，江蘇 南通 226000）

實(shí)習(xí)編輯：劉 源