翟曼淇

現(xiàn)代教育思想認(rèn)為，培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才，不僅要關(guān)注學(xué)生的基本知識(shí)，還要實(shí)現(xiàn)道，智，體，美和勞的全面和諧發(fā)展。體育是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。因此，本文將重點(diǎn)對(duì)重慶市榮昌區(qū)小學(xué)健康體育教育進(jìn)行調(diào)查分析，針對(duì)重慶市榮昌區(qū)小學(xué)體育現(xiàn)狀，找出其存在的問題，提出相應(yīng)的策略。

1 重慶市榮昌區(qū)小學(xué)體育教學(xué)開展現(xiàn)狀分析

1.1 體育課程開課情況

經(jīng)調(diào)查，水平一的課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)為每周4課時(shí)，水平二的課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)為每周3課時(shí)，水平三的課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)也是每周3課時(shí)。從調(diào)查榮昌區(qū)的8所學(xué)校中，有2所學(xué)校在水平一未開滿課時(shí)量，有3所學(xué)校在水平二未開滿課時(shí)量，有5所學(xué)校在水平三未開滿課時(shí)量。而有些學(xué)校就算是體育課程開課充足，但是依然存在文化課程擠占體育課程的現(xiàn)象，這就勢(shì)必影響小學(xué)體育課程的教學(xué)，無(wú)法保證學(xué)生體育技能學(xué)習(xí)的時(shí)間。

1.2 體育教學(xué)的主要內(nèi)容

榮昌區(qū)小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容中基本的走、跑、跳、投和基本體操在教學(xué)中所占的比重較大，有87.5%的小學(xué)體育課程有基本的跑步跳投，它有力地推動(dòng)了學(xué)生的身體素質(zhì)的發(fā)展;有62.5%的小學(xué)體育課程內(nèi)容里開設(shè)了基本體操，包括廣播操和隊(duì)形隊(duì)列等，適應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用;有6O%的小學(xué)體育課程內(nèi)容里開設(shè)了游戲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，達(dá)到鍛煉的目的。

1.3 體育教學(xué)的組織形式

小學(xué)體育教學(xué)的核心指導(dǎo)思想是健康，把健康意識(shí)傳遞給學(xué)生，要通過(guò)不同的授課方式、多樣的教學(xué)內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過(guò)游戲的方式就能快速掌握體育技能、體育知識(shí)。小學(xué)教學(xué)形式可以以班級(jí)單位整體教學(xué)，也可以通過(guò)班級(jí)分組進(jìn)行小組教學(xué)，當(dāng)個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)也可以進(jìn)行個(gè)別一對(duì)一的輔導(dǎo)，要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行選擇。

1.4 體育教學(xué)方法的選擇

榮昌區(qū)小學(xué)體育教師在體育教學(xué)過(guò)程中基本都使用了語(yǔ)言法、示范法、分解法、完整法等，這些教學(xué)方法的使用頻率是100%;除了這些教學(xué)方法使用較多的就是引導(dǎo)法，有71.7%的小學(xué)體育教師使用過(guò)引導(dǎo)法;45.7%的體育教師在小學(xué)體育教學(xué)中使用反饋教學(xué)方法。

2 榮昌區(qū)小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

2.1 課程時(shí)數(shù)難以達(dá)標(biāo)

榮昌區(qū)小學(xué)很多體育課的時(shí)間被其他文化課占據(jù)，特別是小學(xué)六年級(jí)更為嚴(yán)重，面臨小升初畢業(yè)考試，體育課時(shí)常會(huì)出現(xiàn)被占用的情況。此外，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)榮昌區(qū)體育課程中理論基本不教授，體育教師更多地關(guān)注實(shí)際的體育教授，忽視了理論知識(shí)。

2.2 教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施不足

榮昌區(qū)小學(xué)的籃球場(chǎng)地大多是水泥地，足球的綠茵場(chǎng)就更不必說(shuō)有了，乒乓球臺(tái)也多數(shù)簡(jiǎn)單的水泥臺(tái)，在這樣的條件下進(jìn)行體育教育很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)任務(wù)。場(chǎng)地局限，體育器材也沒有精良設(shè)備，體育教師開展體育教學(xué)課往往力不從心，即使設(shè)計(jì)出了豐富多彩的教學(xué)環(huán)節(jié)，沒有相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)器材，課程教學(xué)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

2.3 教學(xué)安全意識(shí)薄弱

在體育課上，學(xué)生經(jīng)常發(fā)生經(jīng)絡(luò)扭傷，腿部拉傷的情況，這些問題的出現(xiàn)影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，嚴(yán)重的會(huì)損壞身體健康，對(duì)學(xué)校，教師，家長(zhǎng)和學(xué)生本身都有一定的影響。正因?yàn)闀?huì)出現(xiàn)這樣的安全問題，歸咎到底是學(xué)生和教師的安全意識(shí)淡薄，安全知識(shí)掌握不牢靠。

3 榮昌區(qū)小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略

3.1 積極采取措施幫助教師提升

不斷更新專業(yè)知識(shí)，提高現(xiàn)有體育教師的業(yè)務(wù)水平，并定期對(duì)教師進(jìn)行檢查和評(píng)估。在職稱評(píng)定，工資晉升，人才招聘等方面提高科研工作比例，激發(fā)體育教師對(duì)體育科研的積極性，形成科學(xué)研究，促進(jìn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和科研工作的共同進(jìn)步。

3.2 體育課時(shí)數(shù)作要求

教育部門應(yīng)根據(jù)榮昌區(qū)各個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況，從當(dāng)?shù)氐膶?shí)際出發(fā)制定與本地區(qū)實(shí)際情況相符的教學(xué)大綱，從而對(duì)這些教學(xué)大綱進(jìn)行不斷的完善。對(duì)于小學(xué)體育課程開展較好的學(xué)校，則更多的從體育課程的完成情況來(lái)看，是否能體現(xiàn)體育新課標(biāo)的精神，使學(xué)生真正體會(huì)到體育教學(xué)的快樂。

3.3 加強(qiáng)體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

體育課程的實(shí)施需有基礎(chǔ)設(shè)施做保證，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對(duì)本校的體育器材的供給給予保證。一方面要加大對(duì)體育器材的資金投入，使體育教學(xué)與訓(xùn)練正常進(jìn)行。另一方面，也可以借助社會(huì)力量，對(duì)學(xué)校體育工作給予大力支持和幫助。

3.4 加強(qiáng)教師安全技能培訓(xùn)

在體育課上，學(xué)生容易受傷，造成許多負(fù)面影響。因此，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育教師安全技能的培訓(xùn)。在學(xué)校醫(yī)生的指導(dǎo)下，體育教師加強(qiáng)學(xué)校體育安全技能的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，熟練掌握普通學(xué)校體育安全問題，提高師生的體育安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)突發(fā)性人身安全事件的能力。

3.5 加強(qiáng)體育與健康教育的融合

學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，也是素質(zhì)教育不可或缺的一部分。黨中央曾指出，“健康是青年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，加強(qiáng)體育教育，使學(xué)生掌握基本的體育技能，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的良好習(xí)慣。”因此，建議在課程內(nèi)容中增加與體育活動(dòng)緊密結(jié)合的健康教育內(nèi)容，并將體育活動(dòng)與健康要求緊密聯(lián)系起來(lái)。

（作者單位：成都體育學(xué)院）