任強(qiáng)

中學(xué)田徑訓(xùn)練想要長久的發(fā)展離不開科學(xué)的訓(xùn)練方式和管理模式，如何培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的田徑人才，是當(dāng)前我們需要研究的內(nèi)容。中學(xué)田徑業(yè)余田徑隊(duì)的管理工作也是一個(gè)至關(guān)重要的部分，要根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的實(shí)際情況制定科學(xué)的管理方法，要根據(jù)中學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律制定出更加合理、科學(xué)化的管理模式。

1 中學(xué)體育中田徑業(yè)余訓(xùn)練情況概述

1.1 學(xué)生參加田徑業(yè)余訓(xùn)練的主要目的。學(xué)生參加田徑業(yè)余訓(xùn)練的目的都不相同，有的學(xué)生為了報(bào)考體育專業(yè)、提高身體素質(zhì)、增加身體技能，因?yàn)槟康牟煌?，在面?duì)訓(xùn)練的態(tài)度也有較大的區(qū)別，從而導(dǎo)致學(xué)生田徑業(yè)余訓(xùn)練的成績也有所不同。

1.2 合理安排田徑運(yùn)動(dòng)業(yè)余訓(xùn)練時(shí)間。訓(xùn)練的時(shí)間的合理性會(huì)影響到訓(xùn)練成績好壞。經(jīng)過專業(yè)的調(diào)查結(jié)果顯示，要想提升成績和身體素質(zhì)，就要堅(jiān)持天天訓(xùn)練，而且每次訓(xùn)練時(shí)間要保持在1個(gè)小時(shí)以上，其中一項(xiàng)達(dá)不到都沒有任何效果。包括學(xué)生放假期間也不能停止，如果停止，中學(xué)生的身體素質(zhì)和技術(shù)水平都會(huì)出現(xiàn)明顯的下降，再次開始訓(xùn)練既費(fèi)時(shí)間又費(fèi)精力，還有可能出現(xiàn)損傷。在這種情況下，就要求教練員制定出合理的訓(xùn)練計(jì)劃，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況來對(duì)訓(xùn)練次數(shù)和訓(xùn)練時(shí)間進(jìn)行更改。

2 改善中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)業(yè)余訓(xùn)練的方法

2.1 改善田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練場地和設(shè)施，訓(xùn)練的場地和設(shè)施是促進(jìn)中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)業(yè)余訓(xùn)練發(fā)展的必要方法。完善的田徑場地也可以吸引更多的學(xué)生加入到田徑運(yùn)動(dòng)業(yè)余訓(xùn)練中。除了改善場地設(shè)施之外，教練員也應(yīng)該發(fā)揮自己的作用，根據(jù)場地的情況因材施教，運(yùn)用智慧自己動(dòng)手，制作訓(xùn)練器材，彌補(bǔ)學(xué)校在場地器材上缺失。

2.2 提高教練員的水平，從加強(qiáng)教練員的專業(yè)知識(shí)理論到教練員的訓(xùn)練能力。學(xué)校還要開展崗位考核制，通過各種考核來挑選優(yōu)秀的教練員;其次為教練員提供培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，估計(jì)教練員積極參加培訓(xùn)，提升自己的文化水平和訓(xùn)練能力;還有采用崗位責(zé)任制，通過考核來調(diào)選全面性的教練員，學(xué)校應(yīng)該制定嚴(yán)格的賞罰制度，對(duì)認(rèn)真對(duì)待工作的優(yōu)秀的教練員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，將制度長時(shí)間的實(shí)施下去，從教練員的思想中改變教練員的工作態(tài)度。

2.3 正確處理文化課與體育訓(xùn)練之間的關(guān)系，體育訓(xùn)練與文化課之前的沖突一直存在，也是影響田徑運(yùn)動(dòng)業(yè)余訓(xùn)練的最主要的問題之一，要想體育訓(xùn)練更好的發(fā)展，各級(jí)教育部門和校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極響應(yīng)“素質(zhì)教育”的號(hào)召，積極解決文化課程與體育訓(xùn)練之前的問題，鼓勵(lì)學(xué)生參加體育鍛煉，勞逸結(jié)合。

2.4 加大對(duì)學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)業(yè)余訓(xùn)練活動(dòng)的資金投入，資金是否充足決定學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)業(yè)余訓(xùn)練發(fā)展速度。學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)業(yè)余訓(xùn)練的資金不光要依靠學(xué)校撥款、政府撥款，還要拉贊助，通過籌集或者向其他兄弟學(xué)?；I資來保證學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)業(yè)余訓(xùn)練的資金充足。

3 中學(xué)田徑業(yè)余人員的管理理念

3.1 教練員為本的管理途徑

3.1.1 訓(xùn)練過程中營造和諧的環(huán)境

作為學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)業(yè)余隊(duì)伍，教練員與學(xué)生都需要一個(gè)和諧的環(huán)境中成長，一個(gè)和諧的環(huán)境可以激發(fā)出教練員的智慧和學(xué)生的潛力，讓教練員和學(xué)生都有訓(xùn)練的激情。這就要求學(xué)校的主管部門發(fā)揮作用，多體察教練員和學(xué)生的身體和心理狀況，尤其是在遇到困難的時(shí)候，應(yīng)該發(fā)揮作用，多給予幫助和關(guān)懷，讓教練員和學(xué)生都抱著良好的心態(tài)來應(yīng)對(duì)訓(xùn)練;其次，主管部門應(yīng)該注重對(duì)教練員的發(fā)展，將教練員作為管理的主體，在平時(shí)的管理中體現(xiàn)教練員的工作的重要性。針對(duì)不同層次的學(xué)生教練員應(yīng)該運(yùn)用多元化的管理方式，主管部門應(yīng)滿足教練員的合理要求，鼓勵(lì)教練員對(duì)管理模式進(jìn)行創(chuàng)新;最后關(guān)鍵一點(diǎn)，主管部門注重與教練員的溝通，打造出和諧寬松、暢所欲言的氛圍。

3.1.2 高度重視教練員主體作用

要想教練員強(qiáng)調(diào)在管理過程中要始終堅(jiān)持以人為本的觀念，把人當(dāng)做管理工作的起點(diǎn)和終點(diǎn)。在中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)業(yè)余訓(xùn)練管理中，要發(fā)揮人的創(chuàng)造性和參與意識(shí)，最大限度發(fā)揮教練員的潛能。對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)業(yè)余訓(xùn)練對(duì)人文精神進(jìn)行弘揚(yáng)時(shí)，要強(qiáng)調(diào)教練員的主體地位，田徑運(yùn)動(dòng)業(yè)余訓(xùn)練的管理理念要堅(jiān)持教練員為本。在教練員管理期間，要給予教練員足夠的尊重，滿足教練員的需求，激勵(lì)教練員在管理過程中發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，最終發(fā)展成教練員與學(xué)生的主動(dòng)精神和創(chuàng)造精神得到充分的體現(xiàn)。

3.1.3 增強(qiáng)教練員親和力和凝聚力

教練員是凝結(jié)田徑運(yùn)動(dòng)業(yè)余隊(duì)伍的主要因素，教練員要擺正自己的管理態(tài)度，保持一課充滿熱情的心來對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)業(yè)余訓(xùn)練，在管理期間充分發(fā)揮其親和力和凝聚力。因此學(xué)校主管部門應(yīng)注重觀察教練員的心理和情感變化。通過從物質(zhì)何精神層面保證教練員的權(quán)利，讓教練員對(duì)工作抱有熱情，還要對(duì)認(rèn)真對(duì)待工作的教練員進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖鹬睾凸膭?lì)。

4 結(jié)語

田徑運(yùn)動(dòng)業(yè)余訓(xùn)練是學(xué)校體育中的一部分，田徑運(yùn)動(dòng)業(yè)余訓(xùn)練的順利開展可以促進(jìn)學(xué)校體育的發(fā)展，中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)業(yè)余訓(xùn)練可以為國家輸送體育人才，近些年也得到了國家的重視，中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)業(yè)余訓(xùn)練的發(fā)展前景也會(huì)越來越好。因此要對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)業(yè)余訓(xùn)練的方法和管理模式都要與時(shí)俱進(jìn)，不斷的進(jìn)行更新和優(yōu)化。對(duì)教練員的專業(yè)素質(zhì)和管理能力都要進(jìn)行提升，以培養(yǎng)和發(fā)展作為運(yùn)動(dòng)隊(duì)的基本訓(xùn)練和管理的根基，是中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)業(yè)余訓(xùn)練和管理都全面自由的發(fā)展。

（作者單位：深圳市龍崗區(qū)龍城天成學(xué)校）