周裕民

隨著時(shí)代的發(fā)展，初中的體育教育受到了越來(lái)越多的關(guān)注?，F(xiàn)時(shí)期的體育課不同于傳統(tǒng)時(shí)代的體育課，僅僅是提供給學(xué)生們放松和娛樂的課程。當(dāng)代的體育課是結(jié)合時(shí)代的特點(diǎn)，并運(yùn)用新時(shí)期的教學(xué)方法和教學(xué)形式為學(xué)生提供不一樣的體育課體驗(yàn)，并全方位提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文從影響初中體育有效教學(xué)的因素出發(fā)，探討初中體育實(shí)施有效教學(xué)的策略。

初中體育教學(xué)需要教師遵循相關(guān)的教學(xué)規(guī)律，并根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展個(gè)體差異性，動(dòng)態(tài)分層地進(jìn)行體育的教學(xué)，以滿足學(xué)生的體育層面的需要。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)和喜好，并挖掘出學(xué)生的技能和興趣，從學(xué)生的喜好入手，創(chuàng)設(shè)出學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式，使得體育教學(xué)形成一個(gè)動(dòng)態(tài)漸進(jìn)的過程，有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

1 影響初中體育有效教學(xué)的因素

1.1 學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)程度

初中體育正處在身心發(fā)展的重要階段，而體育教學(xué)是雙向的課堂活動(dòng)。這便需要教師能夠熟練地掌握學(xué)生的身體發(fā)展?fàn)顩r和對(duì)課程內(nèi)容的適應(yīng)能力。此前，在體育教師進(jìn)行體育課程的授課時(shí)，由于教師并未了解每個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，一些學(xué)生身體出現(xiàn)不良反應(yīng)或者產(chǎn)生一些厭學(xué)情緒，這也導(dǎo)致體育課程的開展備受阻礙。因此，學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)程度是影響初中體育有效教學(xué)的因素之一，會(huì)十分影響體育課程的教學(xué)進(jìn)度。

1.2 教學(xué)策略得當(dāng)與否

初中體育課程的教學(xué)方式得當(dāng)與否也是影響體育教學(xué)效果的因素之一。初中學(xué)生對(duì)于體育課程的認(rèn)知較少，還是存在一些上體育課便是跑跑步、做做操這樣的觀念，但是這樣的觀念與當(dāng)下新時(shí)期國(guó)家和社會(huì)對(duì)于初中體育生體育課程的要求理念不符。因此，教師應(yīng)該挖掘出一些新的教學(xué)形式，以吸引學(xué)生對(duì)于體育課的上課興趣，進(jìn)而更好地培養(yǎng)初中生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技巧。同時(shí)，教師還應(yīng)該與學(xué)生打成一片，與學(xué)生形成一種良好的師生氛圍，在良好的氛圍中學(xué)習(xí)也有助于學(xué)生更好得學(xué)習(xí)到體育相關(guān)的知識(shí)，并加強(qiáng)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助的氛圍。

1.3 時(shí)間、場(chǎng)地、器材的保障

由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r不同，每個(gè)地區(qū)的體育設(shè)施建設(shè)和體育器材的配置情況都是不同的。因而即便有些初中體育生想要鍛煉自己，也無(wú)處施展。同時(shí)，時(shí)間和場(chǎng)地也對(duì)學(xué)生的鍛煉造成了一定的阻礙，在缺少時(shí)間和場(chǎng)地的情況下，教師的一些新興體育教學(xué)方式也難以得以發(fā)揮，如教師構(gòu)建的情境創(chuàng)設(shè)的體育教學(xué)方法，想要組織學(xué)生做一些體育游戲，但是沒有相應(yīng)的空間，便難以實(shí)現(xiàn)。因此，學(xué)校需要注重對(duì)于體育場(chǎng)地的搭建和相關(guān)器材的購(gòu)入，保證體育課程能夠正常開展。

2 初中體育實(shí)施有效教學(xué)的策略

2.1 教師要善于反思

初中體育教師應(yīng)該學(xué)會(huì)反思并善于反思，反思是提高教學(xué)能力的有力工具。在體育教師上完體育課后，應(yīng)該結(jié)合自己設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)以及上課時(shí)學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)行全面的復(fù)盤和反思，總結(jié)出自己的問題和尚未達(dá)到的部分，在下節(jié)課時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。這樣一來(lái)能夠逐步提高體育教學(xué)的教學(xué)效果，有助于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和身體素質(zhì)的提高。

2.2 體育課教學(xué)要開放化

隨著時(shí)代的發(fā)展，體育課程在現(xiàn)在也應(yīng)該發(fā)展為新的教學(xué)形式，并具備開放化的特點(diǎn)。體育課的教學(xué)不再以傳授性教學(xué)為主，而是把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。在上課前，教師可以將相關(guān)的教學(xué)任務(wù)安排給學(xué)生，使學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的策劃和安排，這樣的方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育方面知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣，輪換安排學(xué)生進(jìn)行課程的內(nèi)容的策劃，能夠進(jìn)一步豐富體育課程的豐富性和趣味性，長(zhǎng)此以往能夠打造更加開放的體育教學(xué)形式和課堂的多樣化。此外，開放化的教學(xué)模式能夠使得他們?cè)诔踔衅陂g就有了主人翁和探索知識(shí)的意識(shí)，這種新型的教學(xué)模式使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲。

2.3 教學(xué)方式的多樣化

對(duì)于初中學(xué)生體育課的教學(xué)和培養(yǎng)，教師能夠通過豐富教學(xué)方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，教師可以運(yùn)用一些實(shí)體教具，例如教學(xué)投壺的時(shí)候，可以在網(wǎng)上買好投壺的工具，實(shí)務(wù)具有真實(shí)性、現(xiàn)場(chǎng)行的特點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生們真看真用真感受的時(shí)候才會(huì)真的對(duì)投壺這樣的體育教學(xué)產(chǎn)生興趣。同時(shí)教師可以自己先進(jìn)行演示，過程中給學(xué)生們講解這種運(yùn)動(dòng)的操作方式，或者可以在同學(xué)當(dāng)中開展競(jìng)賽，幾個(gè)同學(xué)一起投，設(shè)立一些獎(jiǎng)懲或者激勵(lì)機(jī)制。在這樣寓教于樂的體育教學(xué)中使學(xué)生們感受中國(guó)傳統(tǒng)文化之美和體育課程的樂趣所在。初中的體育課程對(duì)于幫助學(xué)生的成長(zhǎng)起到了很大的幫助，也符合當(dāng)下教育部門對(duì)于初中體育生的教學(xué)目標(biāo)。

3 結(jié)束語(yǔ)

隨著近年來(lái)國(guó)家對(duì)教育的重視，幾次課程改革都提到了初中教育注重學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此初中的體育教育是學(xué)生們必不可少的一堂課，那么如何更好地使學(xué)生們產(chǎn)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣以及從體育課堂中感受到學(xué)習(xí)興趣，深入挖掘體育運(yùn)動(dòng)的新型教學(xué)形式和更新體育教學(xué)理念和方式是教師們必須學(xué)習(xí)和精進(jìn)的內(nèi)容。對(duì)于傳統(tǒng)的體育教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題如機(jī)械設(shè)備不足，學(xué)校也應(yīng)該予以重視，及時(shí)更新學(xué)校的體育教學(xué)設(shè)施，以更好的環(huán)境幫助初中體育生進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和身體素質(zhì)。

（作者單位：紹興市柯橋區(qū)浙光中學(xué)）