王淑偉
快樂體育應(yīng)用在教育中簡(jiǎn)單來說就是讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中感受到快樂,進(jìn)而積極地進(jìn)行體育學(xué)習(xí),并享受體育課堂。這不僅符合素質(zhì)教育以學(xué)生為主體的要求,而且還對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)的培育和學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有十分重要的意義。所以,在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)時(shí),教師在教授理論和技能的同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的情緒,讓學(xué)生快樂的進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。
1 引言
“快樂體育”理念其實(shí)就是“寓教于樂”,在學(xué)生在體育課程的學(xué)習(xí)之中,既學(xué)習(xí)了相應(yīng)的體育知識(shí)在運(yùn)動(dòng)中獲取了鍛煉和放松,同時(shí),也在整個(gè)課程的體驗(yàn)中,有參與感、快樂感,同時(shí)做到愉悅身心。小學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)育的初期階段,更應(yīng)該倡導(dǎo)“快樂體育”的理念,重視學(xué)生教育本位的地位,尊重學(xué)生個(gè)性,關(guān)注學(xué)生情感發(fā)展,養(yǎng)成終身體育的認(rèn)知,并推動(dòng)整個(gè)素質(zhì)教育的進(jìn)步。
2 教學(xué)過程中要尊重學(xué)生的興趣愛好
在過去開展的體育教學(xué)中,更多的是教師在進(jìn)行動(dòng)作的講解,學(xué)生的聽課效率不是很高,在教師講解結(jié)束后,學(xué)生在教師的要求下開展活動(dòng)練習(xí),學(xué)習(xí)的興趣不好,整體的課堂教學(xué)水平也比較低。在小學(xué)體育教學(xué)中融入快樂教學(xué)的理念,使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)中的主體,教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中更多的考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及興趣愛好等內(nèi)容,能夠從學(xué)生的角度出發(fā),激發(fā)學(xué)生的熱情。在教學(xué)的過程中,有一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生,教師更要重視這部分學(xué)生的引導(dǎo),幫助他們制訂適合自己的訓(xùn)練計(jì)劃,能夠在提高參與興趣的過程中促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升。
3 巧借簡(jiǎn)易器材 活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛
簡(jiǎn)易體育器材充分考慮到小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,將體育教學(xué)和娛樂相結(jié)合,促使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中參與體育鍛煉,提高體育教學(xué)質(zhì)量。例如沙包是小學(xué)生在日常生活中經(jīng)常玩樂的物品,體育教師可以制作簡(jiǎn)易沙包并用于教學(xué)當(dāng)中。事實(shí)上,制作沙包并非難度較大的事情,將廢棄的布料剪成四個(gè)方方正正的小塊后再在縫合到一起,留出一個(gè)小孔灌入沙子,細(xì)致縫合后就完成沙包制作。沙包有很多種玩法,不僅可以作為標(biāo)志,還可以當(dāng)作毽子,而不管在生活中還是體育教學(xué)中常見的形式就是集體打沙包,將學(xué)生分為兩組,比賽中只要學(xué)生被對(duì)方沙包擊中就要退場(chǎng),哪個(gè)小組成員全部被擊敗后就輸了比賽。在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用簡(jiǎn)易沙包可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容,充分發(fā)揮中學(xué)生主觀能動(dòng)性,活躍課堂氣氛,增強(qiáng)學(xué)生體育技能。再例如在跳高練習(xí)中,傳統(tǒng)小學(xué)體育跳高練習(xí)中都應(yīng)用橡皮筋代替跳高桿,這種方式可以避免因欄桿掉落而頻繁撿起的情況,但長(zhǎng)此以往較易增加學(xué)生反復(fù)練習(xí)的疲勞感。教師可以在跳高桿外層涂抹黑白兩種顏色,增添美觀的同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。之后將跳高桿截成幾個(gè)20厘米小段,打通竿內(nèi)竹節(jié),滿足學(xué)生視覺體驗(yàn),更能避免因橡皮筋跳高難度偏低而產(chǎn)生的緊張感。在實(shí)際使用當(dāng)中,體育教師需先運(yùn)用通俗易懂的語言為學(xué)生講解跳高方法,引導(dǎo)學(xué)生掌握丈量步點(diǎn)方法,提高學(xué)生助跑效率。之后讓學(xué)生借助新式跳高桿展開練習(xí),即使學(xué)生沒有成功跳過桿也不會(huì)打下竹竿,避免傳統(tǒng)跳高桿練習(xí)中因頻繁撿竿而降低教學(xué)效率現(xiàn)狀,大幅度調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性,提高學(xué)生跳高技能。
4 強(qiáng)調(diào)合作探究實(shí)踐,發(fā)展能力與培養(yǎng)素質(zhì)
在快樂體育教學(xué)實(shí)際應(yīng)用中,教師要強(qiáng)調(diào)合作探究實(shí)踐,有效融合小學(xué)體育學(xué)科理論以及實(shí)踐兩大層面教學(xué),讓班級(jí)每位學(xué)生在多樣化體育實(shí)踐中共同進(jìn)步,在多方面能力發(fā)展中高效培養(yǎng)素質(zhì)。以“小籃球”為例,教師可以在應(yīng)用體育快樂教學(xué)中將小組合作學(xué)習(xí)引入“小籃球”教學(xué)課堂,從傳球、投球等方面入手,講解課題知識(shí)點(diǎn)以及動(dòng)作要領(lǐng)、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)等,合理劃分練習(xí)小組的同時(shí)引導(dǎo)各小組學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性練習(xí),在互幫互助、共同學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確把握運(yùn)球、傳球、投球等姿勢(shì)、角度、力度、技能技巧、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。在此過程中,教師可以合理設(shè)置關(guān)于“小籃球”的實(shí)踐任務(wù),讓學(xué)生在合作探究中進(jìn)行小組間的小籃球趣味比賽,在完成實(shí)踐任務(wù)中深化把握、應(yīng)用關(guān)于小籃球的知識(shí)與技能,鍛煉多方面能力的同時(shí)培養(yǎng)耐力、團(tuán)隊(duì)合作等品質(zhì),在身體以及心理素質(zhì)同步提升中有效培養(yǎng)體育學(xué)科素養(yǎng),促使班級(jí)每位學(xué)生在體育快樂教學(xué)中體驗(yàn)成功樂趣的同時(shí)都能有所進(jìn)步,以此,從根本上提高課堂教學(xué)的效率,順利實(shí)現(xiàn)體育課題教與學(xué)兩大層面教學(xué)目標(biāo)。
5 結(jié)語
總而言之,在體育教學(xué)中,一些教師的教學(xué)還存在著較多的問題,比如忽視了學(xué)生的主體地位,教學(xué)方式較為單一,體育課內(nèi)容太大、太空泛、不夠具體等等,這些做法導(dǎo)致小學(xué)生的體育熱情降低。人們說“興趣是學(xué)生的最好老師”,所以要想提高學(xué)生的體育素養(yǎng),就需要激發(fā)他們的體育興趣,才能“快樂體育”。
(作者單位:保定市徐水區(qū)大因鎮(zhèn)南白塔小學(xué))