王淑偉

快樂體育應(yīng)用在教育中簡(jiǎn)單來說就是讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中感受到快樂，進(jìn)而積極地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，并享受體育課堂。這不僅符合素質(zhì)教育以學(xué)生為主體的要求，而且還對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)的培育和學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有十分重要的意義。所以，在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)時(shí)，教師在教授理論和技能的同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的情緒，讓學(xué)生快樂的進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。

1 引言

“快樂體育”理念其實(shí)就是“寓教于樂”，在學(xué)生在體育課程的學(xué)習(xí)之中，既學(xué)習(xí)了相應(yīng)的體育知識(shí)在運(yùn)動(dòng)中獲取了鍛煉和放松，同時(shí)，也在整個(gè)課程的體驗(yàn)中，有參與感、快樂感，同時(shí)做到愉悅身心。小學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)育的初期階段，更應(yīng)該倡導(dǎo)“快樂體育”的理念，重視學(xué)生教育本位的地位，尊重學(xué)生個(gè)性，關(guān)注學(xué)生情感發(fā)展，養(yǎng)成終身體育的認(rèn)知，并推動(dòng)整個(gè)素質(zhì)教育的進(jìn)步。

2 教學(xué)過程中要尊重學(xué)生的興趣愛好

在過去開展的體育教學(xué)中，更多的是教師在進(jìn)行動(dòng)作的講解，學(xué)生的聽課效率不是很高，在教師講解結(jié)束后，學(xué)生在教師的要求下開展活動(dòng)練習(xí)，學(xué)習(xí)的興趣不好，整體的課堂教學(xué)水平也比較低。在小學(xué)體育教學(xué)中融入快樂教學(xué)的理念，使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)中的主體，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中更多的考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及興趣愛好等內(nèi)容，能夠從學(xué)生的角度出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的熱情。在教學(xué)的過程中，有一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生，教師更要重視這部分學(xué)生的引導(dǎo)，幫助他們制訂適合自己的訓(xùn)練計(jì)劃，能夠在提高參與興趣的過程中促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升。

3 巧借簡(jiǎn)易器材 活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛

簡(jiǎn)易體育器材充分考慮到小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，將體育教學(xué)和娛樂相結(jié)合，促使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中參與體育鍛煉，提高體育教學(xué)質(zhì)量。例如沙包是小學(xué)生在日常生活中經(jīng)常玩樂的物品，體育教師可以制作簡(jiǎn)易沙包并用于教學(xué)當(dāng)中。事實(shí)上，制作沙包并非難度較大的事情，將廢棄的布料剪成四個(gè)方方正正的小塊后再在縫合到一起，留出一個(gè)小孔灌入沙子，細(xì)致縫合后就完成沙包制作。沙包有很多種玩法，不僅可以作為標(biāo)志，還可以當(dāng)作毽子，而不管在生活中還是體育教學(xué)中常見的形式就是集體打沙包，將學(xué)生分為兩組，比賽中只要學(xué)生被對(duì)方沙包擊中就要退場(chǎng)，哪個(gè)小組成員全部被擊敗后就輸了比賽。在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用簡(jiǎn)易沙包可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮中學(xué)生主觀能動(dòng)性，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生體育技能。再例如在跳高練習(xí)中，傳統(tǒng)小學(xué)體育跳高練習(xí)中都應(yīng)用橡皮筋代替跳高桿，這種方式可以避免因欄桿掉落而頻繁撿起的情況，但長(zhǎng)此以往較易增加學(xué)生反復(fù)練習(xí)的疲勞感。教師可以在跳高桿外層涂抹黑白兩種顏色，增添美觀的同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。之后將跳高桿截成幾個(gè)20厘米小段，打通竿內(nèi)竹節(jié)，滿足學(xué)生視覺體驗(yàn)，更能避免因橡皮筋跳高難度偏低而產(chǎn)生的緊張感。在實(shí)際使用當(dāng)中，體育教師需先運(yùn)用通俗易懂的語言為學(xué)生講解跳高方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握丈量步點(diǎn)方法，提高學(xué)生助跑效率。之后讓學(xué)生借助新式跳高桿展開練習(xí)，即使學(xué)生沒有成功跳過桿也不會(huì)打下竹竿，避免傳統(tǒng)跳高桿練習(xí)中因頻繁撿竿而降低教學(xué)效率現(xiàn)狀，大幅度調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，提高學(xué)生跳高技能。

4 強(qiáng)調(diào)合作探究實(shí)踐，發(fā)展能力與培養(yǎng)素質(zhì)

在快樂體育教學(xué)實(shí)際應(yīng)用中，教師要強(qiáng)調(diào)合作探究實(shí)踐，有效融合小學(xué)體育學(xué)科理論以及實(shí)踐兩大層面教學(xué)，讓班級(jí)每位學(xué)生在多樣化體育實(shí)踐中共同進(jìn)步，在多方面能力發(fā)展中高效培養(yǎng)素質(zhì)。以“小籃球”為例，教師可以在應(yīng)用體育快樂教學(xué)中將小組合作學(xué)習(xí)引入“小籃球”教學(xué)課堂，從傳球、投球等方面入手，講解課題知識(shí)點(diǎn)以及動(dòng)作要領(lǐng)、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)等，合理劃分練習(xí)小組的同時(shí)引導(dǎo)各小組學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，在互幫互助、共同學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確把握運(yùn)球、傳球、投球等姿勢(shì)、角度、力度、技能技巧、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。在此過程中，教師可以合理設(shè)置關(guān)于“小籃球”的實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生在合作探究中進(jìn)行小組間的小籃球趣味比賽，在完成實(shí)踐任務(wù)中深化把握、應(yīng)用關(guān)于小籃球的知識(shí)與技能，鍛煉多方面能力的同時(shí)培養(yǎng)耐力、團(tuán)隊(duì)合作等品質(zhì)，在身體以及心理素質(zhì)同步提升中有效培養(yǎng)體育學(xué)科素養(yǎng)，促使班級(jí)每位學(xué)生在體育快樂教學(xué)中體驗(yàn)成功樂趣的同時(shí)都能有所進(jìn)步，以此，從根本上提高課堂教學(xué)的效率，順利實(shí)現(xiàn)體育課題教與學(xué)兩大層面教學(xué)目標(biāo)。

5 結(jié)語

總而言之，在體育教學(xué)中，一些教師的教學(xué)還存在著較多的問題，比如忽視了學(xué)生的主體地位，教學(xué)方式較為單一，體育課內(nèi)容太大、太空泛、不夠具體等等，這些做法導(dǎo)致小學(xué)生的體育熱情降低。人們說“興趣是學(xué)生的最好老師”，所以要想提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，就需要激發(fā)他們的體育興趣，才能“快樂體育”。

（作者單位：保定市徐水區(qū)大因鎮(zhèn)南白塔小學(xué)）