臧鳳艷　葛均筑　吳錫冬　李子芳　王金龍

摘要：農(nóng)學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)著農(nóng)學(xué)專業(yè)的幾門專業(yè)實(shí)驗(yàn)課，加強(qiáng)安全管理和全方位落實(shí)學(xué)生安全教育為實(shí)驗(yàn)室管理重中之重。文章分析了農(nóng)學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，從完善實(shí)驗(yàn)室管理，加強(qiáng)安全培訓(xùn)，化學(xué)試劑從申報(bào)、管理、廢物排放方面進(jìn)行探索探究，學(xué)校進(jìn)行四級管理管理制度并進(jìn)行督導(dǎo)巡查，提出了適合的模式。

關(guān)鍵詞：安全管理;安全教育;實(shí)驗(yàn)教學(xué);安全培訓(xùn)

農(nóng)學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備眾多，還需要使用一些易腐蝕實(shí)驗(yàn)試劑，如果不正確操作，極容易發(fā)生安全事故，因此，實(shí)驗(yàn)室的安全管理為重中之重，從安全與環(huán)保的角度出發(fā)，本文總結(jié)探索出更好的管理方法，經(jīng)過實(shí)施，效果良好。

一、農(nóng)學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

農(nóng)學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)室是天津農(nóng)學(xué)院市級農(nóng)學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)示范中心下設(shè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，承擔(dān)著農(nóng)學(xué)、種子專業(yè)的作物學(xué)實(shí)驗(yàn)1、作物學(xué)實(shí)驗(yàn)2、作物栽培學(xué)、作物育種學(xué)、種子學(xué)等實(shí)驗(yàn)課程，還承擔(dān)著本科生、研究生的畢業(yè)論文、大學(xué)生的創(chuàng)新項(xiàng)目，教學(xué)科研任務(wù)繁重，做好實(shí)驗(yàn)室的管理工作，是保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常進(jìn)行的必要保障，實(shí)驗(yàn)室的管理水平和實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果密切相關(guān)[1]，而實(shí)驗(yàn)室的安全工作更是重中之重。

但目前農(nóng)學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)室管理仍存在許多問題：

（一）實(shí)驗(yàn)室?guī)熒踩庾R淡薄

師生普遍重視實(shí)驗(yàn)操作，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理，卻往往忽視實(shí)驗(yàn)室安全問題，覺得這些問題與自己無關(guān)，將實(shí)驗(yàn)室安全檢查、學(xué)校的安全規(guī)范要求看成是負(fù)擔(dān)，安全意識淡薄，這是造成實(shí)驗(yàn)室事故發(fā)生的很重要原因。

（二）實(shí)驗(yàn)室功能分工不清晰

由于歷史原因，農(nóng)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室功能分設(shè)不清晰，一個(gè)實(shí)驗(yàn)室既有本科生教學(xué)，又有本科生畢業(yè)論文工作，老師們的一些科研任務(wù)也要在實(shí)驗(yàn)室完成，這就造成實(shí)驗(yàn)室高度負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，尤其是大功率電器烘箱眾多，尤其是作物生育期性狀調(diào)查時(shí)，有時(shí)一個(gè)實(shí)驗(yàn)室3臺大烘箱同時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)，如果有學(xué)生圖方便，烘箱晝夜運(yùn)行，有很大的安全隱患。

（三）廢棄實(shí)驗(yàn)垃圾有時(shí)處理不到位

實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的垃圾分為固體和液體，實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的廢棄物如果直接扔掉會造成環(huán)境污染，要謹(jǐn)慎處理[23]。

二、加強(qiáng)農(nóng)學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)室管理中安全管理的措施

針對以上問題農(nóng)學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)室制定以下安全措施

（一）完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度，安全意識要隨時(shí)刻在師生心中

只有安全意識越強(qiáng)的人員，其實(shí)驗(yàn)行為才能更加傾向于安全操作，低年級的學(xué)生初進(jìn)實(shí)驗(yàn)室會小心注意，時(shí)間久了安全意識便漸漸淡薄，有時(shí)就不按流程操作，為了確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的安全有序進(jìn)行，制定有效的管理制度，也可以相應(yīng)降低實(shí)驗(yàn)室安全隱患。因此，農(nóng)學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理的過程中，做到了如下幾點(diǎn)：

1.在學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室前先進(jìn)行網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)安全考試

學(xué)生在進(jìn)實(shí)驗(yàn)室前要在線上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)安全考試，通過考核，學(xué)生心里對實(shí)驗(yàn)安全方面有了大概的了解，為進(jìn)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)規(guī)范操作打下基礎(chǔ)。

2.對學(xué)生進(jìn)行安全培訓(xùn)

在學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后，實(shí)驗(yàn)教師利用視頻、錄像、幻燈片，對學(xué)生進(jìn)行全方面安全培訓(xùn)，水電安全，化學(xué)藥品使用，防盜安全。對儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)試劑的使用和操作制定出了詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)。

3.明確管理職責(zé)和責(zé)任主體，制定嚴(yán)格、合理的考核標(biāo)準(zhǔn)，賞罰分明

如果不制定相應(yīng)的獎懲制度，就會造成相關(guān)管理人員重視度不夠，因此對實(shí)驗(yàn)管理人員，要明確崗位職責(zé)，制定合理的考核標(biāo)準(zhǔn)，賞罰分明。賞罰直接和年終考核績效掛鉤，如果出現(xiàn)重大的安全管理事故，相關(guān)責(zé)任人則不能參加高一級職稱申報(bào)和年終評優(yōu)。

4.對?；分谱鞒芍苤ㄉ蠅?/p>

對?；返姆雷o(hù)及急救都有備注，?；分苤ǘ紥煸趯?shí)驗(yàn)室顯著的位置，教師讓學(xué)生們觀看，講解討論，對藥品的特性及操作有清晰的了解。

（二）規(guī)范儀器設(shè)備使用標(biāo)準(zhǔn)，定期進(jìn)行安全檢查

1.使用儀器操作要詳細(xì)講解，不能馬虎

在農(nóng)學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)室教學(xué)過程中，使用的儀器設(shè)備數(shù)量較多，規(guī)格各異。大功率烘箱使用是重點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)教師把說明書整理成簡單明了的步驟，貼在儀器旁邊，當(dāng)學(xué)生使用儀器時(shí)，實(shí)驗(yàn)管理人員向?qū)W生演示操作步驟，并嚴(yán)格要求學(xué)生按照規(guī)范進(jìn)行操作，避免因操作不當(dāng)對儀器和學(xué)生產(chǎn)生損害。并且嚴(yán)格要求烘箱使用絕對不能過夜，如需烘干樣品時(shí)間較長，晚上必須把烘箱關(guān)閉，杜絕安全隱患。

2.對常年使用的設(shè)備隨時(shí)檢查維護(hù)

對常用儀器設(shè)備，實(shí)驗(yàn)室管理人員要定期對儀器進(jìn)行安全檢查，調(diào)試，如果有的儀器設(shè)備有安全隱患，要及時(shí)維護(hù)和更換，以保證教學(xué)科研正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

3.精密儀器設(shè)備專人管理，專人使用

對于價(jià)格在10萬元以上的精密儀器設(shè)備，要專人使用，實(shí)驗(yàn)室管理人員定期對儀器設(shè)備使用進(jìn)行培訓(xùn)講解，儀器定期維護(hù)。沒有培訓(xùn)過的人員不能隨意使用，以免操作不當(dāng)，儀器損壞，產(chǎn)生不必要的損失。

（三）加強(qiáng)試劑安全管理

1.加強(qiáng)試劑安全管理，執(zhí)行五雙管理

危險(xiǎn)化學(xué)品中的毒害品，要參照對劇毒化學(xué)品的管理要求，落實(shí)“五雙”即“雙人驗(yàn)收、雙人保管、雙人領(lǐng)取、雙把鎖、雙本賬”的管理制度。

2.實(shí)驗(yàn)室根據(jù)藥品特性，藥品分柜存放

將性質(zhì)相近的危險(xiǎn)藥品儲存在單獨(dú)的空間，并清楚地標(biāo)注其名稱和特性，且由專人負(fù)責(zé)，做好出入庫詳細(xì)記錄。對劇毒化學(xué)品，上交到學(xué)校實(shí)驗(yàn)管理科統(tǒng)一保管，使用時(shí)按使用量稱取使用，要兩個(gè)人登記才可取出藥品，專人記錄，保證藥品來源去向可追蹤。

3.規(guī)范申報(bào)環(huán)節(jié)，化學(xué)品統(tǒng)一在化學(xué)品平臺采購

化學(xué)藥品在化學(xué)品平臺進(jìn)行申報(bào)購買，化學(xué)品平臺的商家都是有正規(guī)合法商家，藥品來源可查。老師根據(jù)需要只購買所用樣品的最小劑量，藥品常用常買，避免因庫存多產(chǎn)生安全隱患。根據(jù)化學(xué)品分類，放在符合要求的儲存柜里。每次使用，及時(shí)填寫使用紙質(zhì)記錄，和化學(xué)品平臺電子使用記錄。嚴(yán)禁老師從其他不合法途徑購買管控類化學(xué)藥品，必須保證化學(xué)藥品來源合法化。

4.使用時(shí)做好防護(hù)措施

危險(xiǎn)化學(xué)試劑在使用時(shí)，一定做好完備的防護(hù)措施，如戴防護(hù)口罩，戴乳膠手套，在通風(fēng)櫥內(nèi)進(jìn)行正確操作。

5.規(guī)范廢液處理措施

當(dāng)處理實(shí)驗(yàn)廢棄物時(shí)，未達(dá)環(huán)保要求的“三廢”嚴(yán)禁直接排放，根據(jù)產(chǎn)生的廢液種類，分別倒入相應(yīng)廢液桶，定期上交給學(xué)校交由相關(guān)公司處理。不能隨意倒入下水道處置，對環(huán)境產(chǎn)生危害。固體廢棄物也要根據(jù)種類放入固體廢棄物紙箱，由學(xué)校定期收集交由相關(guān)公司處理。

（四）加大實(shí)驗(yàn)室安全管理經(jīng)費(fèi)投入

1.實(shí)驗(yàn)室電線線路改造

學(xué)校加大了實(shí)驗(yàn)室管理經(jīng)費(fèi)投入，整棟樓進(jìn)行了線路改造，重新布局跑線，解決了實(shí)驗(yàn)室線路老化，使用大功率電器就掉閘的問題。

2.相關(guān)實(shí)驗(yàn)室安裝排風(fēng)扇、洗眼器

學(xué)校根據(jù)每個(gè)實(shí)驗(yàn)室的具體情況，在使用化學(xué)藥品的實(shí)驗(yàn)室，安裝了通風(fēng)櫥、排風(fēng)扇、水池旁安裝洗眼器，當(dāng)學(xué)生操作有危險(xiǎn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)管理人員能第一時(shí)間處理，抓住了處理的黃金時(shí)間。

3.實(shí)驗(yàn)配備急救箱、滅火毯、滅火沙

每個(gè)實(shí)驗(yàn)室均配備一個(gè)急救箱，里面配有燙傷膏、棉簽、碘伏、云南白藥、創(chuàng)可貼、藿香正氣水等急救藥品。同時(shí)配備滅火器、滅火毯和滅火沙，一旦實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生微小火苗時(shí)，能第一時(shí)間撲滅。

4.實(shí)驗(yàn)室根據(jù)功能進(jìn)行分區(qū)使用

農(nóng)學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)室根據(jù)教學(xué)和教師們科研情況，進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)室分區(qū)劃分，一個(gè)小的實(shí)驗(yàn)室改造成樣品前處理室，土壤樣品的風(fēng)干，處理，研磨，植物樣品的研磨都在這個(gè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，有效避免了因處理樣品的灰塵對其他儀器設(shè)備的損壞。

5.校級、院級領(lǐng)導(dǎo)重視，定期組織督導(dǎo)對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行逐項(xiàng)檢查

（1）四級管理制度。為了使實(shí)驗(yàn)室安全管理責(zé)任落到實(shí)處，每年學(xué)校、學(xué)院、系、實(shí)驗(yàn)室人員四級管理體系，簽訂實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任書，明確各級權(quán)責(zé)，堅(jiān)持“誰使用，誰負(fù)責(zé)”的原則，形成從學(xué)校到實(shí)驗(yàn)人員齊抓共管的模式。實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任人每天對實(shí)驗(yàn)室內(nèi)水、電、?；贰缁鹌鳡顟B(tài)、門窗等每天進(jìn)行自查記錄[4]。

（2）教學(xué)督導(dǎo)定期巡查。學(xué)校督導(dǎo)會定期檢查實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)安全措施實(shí)施情況，隨時(shí)通報(bào)檢查結(jié)果，起到了很好的督促作用。

三、效果和總結(jié)

各項(xiàng)管理措施實(shí)施后，從教師、實(shí)驗(yàn)管理人員、學(xué)生都對實(shí)驗(yàn)室安全有了充分的認(rèn)識，大家都遵照以上步驟執(zhí)行，實(shí)驗(yàn)室在保證安全的情況下正常有序發(fā)展。

高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作是一項(xiàng)長期、復(fù)雜、系統(tǒng)工程，實(shí)驗(yàn)室精細(xì)化管理的過程是全員參與的過程，需要全體進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的師生共同參與[5]，加強(qiáng)對農(nóng)學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中的環(huán)保理念和安全管理，是實(shí)驗(yàn)室老師、管理人員必須長期重視且不斷完善的一項(xiàng)工作。我們要不斷優(yōu)化管理細(xì)節(jié)，調(diào)整管理方案，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程的安全、高效。

參考文獻(xiàn)：

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[3]張明，張貝敏.高校生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室.綠色化教學(xué)模式的探究[J].化工管理，2019（19）：13.

[4]高文紅，孫歡，韓曉敏.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)提升實(shí)驗(yàn)室安全管理水平[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2020，23（4）：205207.

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基金項(xiàng)目：2018年天津農(nóng)學(xué)院教育教學(xué)改革項(xiàng)目“基于產(chǎn)出導(dǎo)向人才培養(yǎng)體系的農(nóng)學(xué)專業(yè)認(rèn)證模式的構(gòu)建與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號：2018B06）

作者簡介：臧鳳艷（1972—），女，天津靜海人，碩士，高級實(shí)驗(yàn)師，研究方向：作物栽培和育種的實(shí)驗(yàn)教學(xué)及實(shí)驗(yàn)室管理工作。

*通訊作者：王金龍（1978—），男，博士，湖北襄陽人，教授，研究方向：作物生理生態(tài)學(xué)的教學(xué)及科研工作。