楊彪

摘 要：高中化學(xué)是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)。由于高中階段的化學(xué)內(nèi)容比較復(fù)雜，所以在對(duì)其進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要想加強(qiáng)學(xué)生對(duì)具體化學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，就要從核心素養(yǎng)的培養(yǎng)角度出發(fā)，不斷完善教學(xué)模式，從而為促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中化學(xué);教學(xué)研究

在高中教學(xué)中，化學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的主要學(xué)科，它與人們的生活存在一定的聯(lián)系。特別是在核心素養(yǎng)背景下，為了提高教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)體系，要對(duì)高中化學(xué)的教學(xué)方式進(jìn)行完善和創(chuàng)新，認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要性。因此，本文在核心素養(yǎng)的背景下，對(duì)高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)進(jìn)行分析。

一、加強(qiáng)對(duì)整體核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)

在對(duì)高中化學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)不僅是一種，它有多種，所以教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)以及具體的教學(xué)內(nèi)容去創(chuàng)新教學(xué)方式。主要加強(qiáng)對(duì)整體核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)機(jī)制，這樣才能提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量[1]。

例如，在對(duì)“化學(xué)反應(yīng)原理”這部分內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，一定要重視突出宏觀與微觀結(jié)合的思想，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)具體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，認(rèn)識(shí)到化學(xué)教學(xué)的本質(zhì)，對(duì)宏觀現(xiàn)象等內(nèi)容進(jìn)行綜合性的分析，這樣才能在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)際的化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)利用化學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，這種教學(xué)方式不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，還能提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容

高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容具有一定的復(fù)雜性，所以在進(jìn)行相關(guān)教學(xué)活動(dòng)前，教師要對(duì)教材進(jìn)行反復(fù)研讀，在此基礎(chǔ)上，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行一定的調(diào)整，這樣才能激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教師在完善教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，還要與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的整合，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生在實(shí)際的化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)習(xí)的社會(huì)價(jià)值。

在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，還要認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)探究的重要性，主要通過(guò)定性觀察法和科學(xué)歸納法等，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)，才能讓學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中有效地解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的問(wèn)題。因此，在對(duì)高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)和分析的過(guò)程中，教師一定要將核心素養(yǎng)理念融入其中。由于核心素養(yǎng)教育是體現(xiàn)育人價(jià)值的基礎(chǔ)，更為教師教學(xué)提出了明確要求，在實(shí)際的高中化學(xué)教學(xué)中，教師要注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，從而為促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展提供基礎(chǔ)[2]]。

例如，在對(duì)“元素周期律”這部分內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，由于這部分化學(xué)知識(shí)比較單調(diào)，所以在對(duì)其進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師可以結(jié)合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，將情境創(chuàng)設(shè)等多種教學(xué)模式應(yīng)用其中，這樣才能創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，教師在這個(gè)過(guò)程中，還要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生接受新知識(shí)的能力，從而為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、分析教學(xué)目標(biāo)，融入核心教育理念

在對(duì)高中化學(xué)知識(shí)進(jìn)行研究的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)結(jié)構(gòu)和變化是教學(xué)中的主要內(nèi)容，由于其變化和結(jié)果都比較復(fù)雜，所以在對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行分析和研究的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析探究，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。因此，要想加強(qiáng)學(xué)生對(duì)高中化學(xué)知識(shí)的理解，教師在實(shí)際教學(xué)中，要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，采取措施發(fā)展學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，加強(qiáng)核心素養(yǎng)教學(xué)理念在其中的融入，從而進(jìn)一步提高高中化學(xué)的有效性[3]。

例如，在對(duì)“二氧化硫的性質(zhì)及用途”這部分內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，在上課前，教師要結(jié)合具體的教學(xué)目標(biāo)，在化學(xué)核心素養(yǎng)理念的基礎(chǔ)上對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷完善教學(xué)內(nèi)容，還要對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的成績(jī)進(jìn)行綜合性分析，創(chuàng)新教學(xué)方式，這樣才能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這部分化學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。

將核心素養(yǎng)理念融入實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，能夠自主探究相關(guān)的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，完善高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，從而為促進(jìn)學(xué)生在社會(huì)中的綜合發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

綜上所述，在我國(guó)教育機(jī)制不斷完善的背景下，核心素養(yǎng)教學(xué)理念在高中化學(xué)教學(xué)中也得到了一定的實(shí)施。它在實(shí)際教學(xué)中的實(shí)施，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作探究意識(shí)，還能提高高中化學(xué)教學(xué)的有效性。因此，高中化學(xué)教師要從學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容等角度出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這樣才能進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉情.基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中化學(xué)核心概念的教學(xué)研究：以“化學(xué)平衡”教學(xué)為例[J].速讀（中旬），2019（9）：67.

[2]陳冬梅，趙玉峰.基于核心素養(yǎng)的高中化學(xué)教學(xué)策略研究[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)（教育理論），2019（3）：45-46.

[3]何龍宗.基于高中化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)研究[J].新課程（中學(xué)），2019（4）：31.