李興艷 毛泳臻

家長教育是家庭教育的重要一環(huán)，家長教育的成效決定著家庭教育的方向和質(zhì)量。由于目前的家長教育受地域、學習理念、學習模式、學習載體等因素的影響，整體水平參差不齊，呈現(xiàn)出受眾少、傳播慢、課程隨機、模式單一的特點，而且優(yōu)質(zhì)的家長教育資源往往集中在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)。這都造成了家長教育的覆蓋率不高、互動性不強，從而制約著家庭教育的進一步發(fā)展。

一、家長學校的積極作用及存在問題

發(fā)達國家的親職教育（即家長教育）發(fā)展已有近百年歷史，有相對科學的管理模式和優(yōu)質(zhì)的教育資源，而我國在這方面的學科研究和專業(yè)機構(gòu)還較少，家長教育經(jīng)費尚未列入政府教育預算。

家長學校是家長教育的主要陣地，主要以兩種類型存在：基于社區(qū)的家長學校和基于學校的家長學校。基于社區(qū)的家長學校主要是對思想道德建設(shè)、疾病預防等知識的普及宣傳，活動形式、內(nèi)容和手段比較單一。1981年，我國第一所基于學校的家長學校在浙江省象山縣創(chuàng)辦，為家長學習、家校溝通發(fā)揮了積極作用。但由于受地域、師資、傳播載體和模式的限制，這種家長學校依然存在一定的短板。

基于學校的家長學校老師多以教師為主，社區(qū)家長學校的老師多以退休人員為主。他們或有自己的本職工作，精力有限，或受文化水平、年齡、專業(yè)的限制，缺乏專業(yè)授課經(jīng)驗。教學中，老師用的大多是自己搜集、編寫的學習資料，并以“家長會”的形式“以會代學”，這易導致缺乏系統(tǒng)的課程設(shè)計、深入的教學研究以及緊跟時代發(fā)展和家長需求的更新，參學情況、學習效果也難以進行統(tǒng)計、分析和考核。

二、網(wǎng)絡(luò)家長學校的興起與家長的選擇焦慮

2005年，江蘇省網(wǎng)上家長學校開通，全國第一家網(wǎng)絡(luò)家長學校正式成立。2010年，在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》出臺的背景下，由全國婦聯(lián)、中國家庭委員會、中國移動通信集團公司主辦的全國網(wǎng)絡(luò)家長學校正式開通。隨后，全國各省（市、自治區(qū)）網(wǎng)上家長學校陸續(xù)上線。網(wǎng)絡(luò)家長學校為家長和學校提供了專家講座公益直播、視頻課程、家庭教育咨詢等教育服務(wù)，可以使家長教育實現(xiàn)信息共享，促進優(yōu)質(zhì)教育資源的跨區(qū)域流動，但依然存在著一定問題。比如，有些地方的網(wǎng)絡(luò)家長學校雖然建立了，也包含主要模塊，但每個模塊內(nèi)的學習內(nèi)容單一、數(shù)量不夠，而且更新速度緩慢，跟不上家長學習的需求和社會發(fā)展的需要。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”和我國將家庭教育納入立法規(guī)劃的大背景下，家庭教育線上APP迎來了發(fā)展期。一時之間大量家庭教育APP上線，如中華家教、青藤家長學院、家長幫、親道等。這些應(yīng)用軟件可以提供最新的教育理念，供家長在碎片化的時間學習。但由于教育類的APP開發(fā)還剛剛起步，相關(guān)的法律法規(guī)還沒有跟進，導致線上教育市場十分混亂，讓缺乏專業(yè)辨識能力的家長眼花繚亂，不知如何選擇。據(jù)統(tǒng)計，截至2020年年底，我國線上教育機構(gòu)數(shù)量已突破23萬，新冠疫情又進一步助推了行業(yè)發(fā)展，這是對中國家長學習理念和模式的一次革新。

三、互聯(lián)網(wǎng)背景下家長教育城鄉(xiāng)全覆蓋的實踐探索

2020年10月13日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》又提出：“構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導服務(wù)體系，引導廣大家長樹立正確的教育觀和成才觀?！?020年10月29日，黨的十九屆五中全會通過的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠景目標的建議》提出：“發(fā)揮在線教育優(yōu)勢，完善終身學習體系，建設(shè)學習型社會。”如何應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，發(fā)揮在線教育優(yōu)勢，實現(xiàn)家長教育城鄉(xiāng)全覆蓋？下面，我們以中國關(guān)心下一代工作委員會事業(yè)發(fā)展中心（簡稱：中國關(guān)工委事業(yè)中心）“家校社共育”實踐區(qū)建設(shè)的核心項目“三寬”家長學校的實踐為例來探討。

1.課程的專業(yè)化、系統(tǒng)化

2017年9月，中國關(guān)工委事業(yè)中心的“三寬”家長學校正式啟動，“三寬”的含義為“寬厚、寬容、寬松”，旨在通過教育引導創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的家庭氛圍。其課程設(shè)計既有各學段家長共同的通識課，又根據(jù)每個學段家長的特點和需要，提供特色課程。如每一學期的前兩節(jié)課：幼兒園家長的《愛的啟蒙》《習慣初成》、小學家長的《品格與教育觀》《規(guī)則與習慣》、初中家長的《品格與人生觀》《網(wǎng)格與創(chuàng)新思維》、高中家長的《生涯規(guī)劃與高科選課》《有效溝通與善交朋友》?？偟恼n程包括幼兒園、小學、初中、社區(qū)家長各50節(jié)、高中家長33節(jié)、教師20節(jié)，共計253節(jié)，具有系統(tǒng)性和實用性。2020年，面對疫情防控常態(tài)化的需要，“三寬”家長學校的課程設(shè)計從家長延伸到社區(qū)居民、黨員干部的文明素質(zhì)教育，方便大家隨時隨地進行學習。同時，云平臺的七大版塊可以滿足家長、老師、學校的學習、交流、考核等各種需求。

2.家長教育城鄉(xiāng)全覆蓋與區(qū)域教育生態(tài)改善

到2020年年底，“三寬”家長學校課程覆蓋全國27個?。ㄊ?、自治區(qū)）、103個城市、上萬所學校。湖北省五峰實踐區(qū)的“教育精準扶貧與留守兒童家庭教育”主題活動，從喚醒外出務(wù)工家長的責任意識和親子溝通能力入手，讓留守兒童的家長可以通過手機及時學習家長教育課程，并通過平臺對孩子進行“心靈的陪伴”。學校也能通過家長學校的云平臺進行學習管理，與留守兒童家長進行溝通，有效改善了留守兒童的家庭成長環(huán)境。

河南省范縣開展的家書教育是從中國關(guān)工委號召開展的“一封家書”活動中做起來的，全縣一個寒假共寫了10萬封家書，活動先后被多家媒體報道，成為范縣的一張教育名片。在疫情期間，開封市教體局積極響應(yīng)中國關(guān)工委號召，認真組織學校參與“三寬”家長學校課程的學習。參與聽課學習的家長達到500萬人次，許多人寫出了心得體會，與專家線上交流，保證了家庭教育效果。

誠如習近平總書記所講，“千家萬戶都好，國家才好，民族才好”。家長教育的城鄉(xiāng)全覆蓋可以優(yōu)化社會的最小單元，進而對當下和未來的公民文明素養(yǎng)、社會基層治理工作、構(gòu)建“大教育”格局、實現(xiàn)區(qū)域教育生態(tài)改善都打下堅實基礎(chǔ)，意義深遠，值得我們積極探索。

（責 編 莫 荻）