方圓 徐旺

摘 要：對(duì)于初中生而言，如果我們今天和孩子真誠地講解生與死，或許決定了他未來如何面對(duì)困難，如何面對(duì)挑戰(zhàn)，如何去看待他自己的生命。如何對(duì)正處于青春期的孩子講好生命教育課程，如何更好地讓孩子理解什么是生命教育以及在將來生活中怎樣去踐行生命教育，是我們所有教師的職責(zé)所在。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;初中生;生命教育

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記始終高度重視人民健康安全，在不同場(chǎng)合多次發(fā)表關(guān)于保障人民健康安全的重要論述。道德與法治課也必須重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育。尤其是初中生，面臨著青春期，必須講好生命課程，必須讓他們更好地理解什么是生命，在將來的生活中如何踐行生命教育。

一、尊重自然，敬畏生命

100多年前，諾貝爾和平獎(jiǎng)獲得者阿爾貝特·史懷哲提出了敬畏生命的倫理思想。他認(rèn)為，包括動(dòng)植物在內(nèi)以及那些看起來很卑微、渺小的生命應(yīng)該都是神圣不可侵犯的。因?yàn)橐磺猩际瞧降鹊?，平等地面?duì)生的降臨，平等地承受著死亡帶來的恐懼和痛苦，不能因?yàn)槿祟愖栽傆懈呒?jí)的情感體驗(yàn)就否定世界其他生命的神圣。人與自然之間、人與人之間、人與社會(huì)之間都是相互關(guān)聯(lián)的，是一個(gè)不可分割的共同體。人類的生存需要人與自然、人與社會(huì)、人與人的和諧。正如有人說，當(dāng)人類槍聲響起，這個(gè)世界上沒有勝利者可言。人與自然之間不是魚死網(wǎng)破的關(guān)系，當(dāng)然，也沒有最后的贏家，人與自然應(yīng)達(dá)成動(dòng)態(tài)的平衡，這也是陶行知生命教育理論所倡導(dǎo)的重要內(nèi)容之一。

習(xí)近平總書記2020年在參加首都義務(wù)植樹活動(dòng)時(shí)強(qiáng)調(diào)，要倡導(dǎo)尊重自然、愛護(hù)自然的生態(tài)文明理念，促進(jìn)人與自然和諧共生。要牢固樹立綠水青山就是金山銀山的理念，加強(qiáng)生態(tài)保護(hù)和修復(fù)，擴(kuò)大城鄉(xiāng)綠色空間，為人民群眾植樹造林，努力打造青山常在、綠水長流、空氣常新的美麗中國。

二、身在家校，心向世界

首先，身在家中，要重新感受一下我的家庭。比如利用周末、寒暑假，在學(xué)習(xí)之余全身心地投入到家庭中去，集中精力去嘗試做好一件事，可以是力所能及的家務(wù)，也可以和長輩們促膝長談一次，聊聊自己的理想，憧憬自己的未來……你會(huì)品味到，家庭是避風(fēng)的港灣，也是生命的驛站。

其次，身在學(xué)校，重新思考一下我的學(xué)校。不論是具體可見的教室，還是看不見的空中課堂，你是否還能夠一如既往地投入到學(xué)習(xí)中去？沒有老師、家長時(shí)是否還能夠像身在學(xué)校中有外在監(jiān)督般的自覺、自律？是否能夠真正做到慎獨(dú)般地學(xué)習(xí)？這都會(huì)影響著你能否成為生命教育理論下做“整個(gè)的人”。

再次，身在祖國，重新審視一下我的國家。中國特色社會(huì)主義的顯著優(yōu)勢(shì)就是能集中力量辦大事，中國人民的最大特點(diǎn)就是勤勞。在一切抵御外界侵略、應(yīng)對(duì)各種困難的過程中，我們感受到國家和人民力量的偉大，感受到人民是不會(huì)被任何困難所嚇倒的，感受到生命在困難面前的堅(jiān)韌不拔。

最后，身在地球，重新打量一下我所在的世界。大災(zāi)大難面前，沒有任何人是旁觀者，你我都是參與者?！耙环接须y，八方支援?！敝袊冀K在踐行習(xí)總書記提出的“命運(yùn)共同體”理論。而這都在引領(lǐng)我們思考著生命從來都不是孤獨(dú)的，不是嗎？

三、直面人性，審視自我

社會(huì)課堂是一塊試金石，在這里，你能看到：什么是以身許國，什么是精致利己;什么是力挽狂瀾，什么是推波助瀾;什么是舍生取義，什么是見利忘義;什么是逆向而行，什么是尸位素餐。然而在這個(gè)過程中，我們不可以迷失自我，更需在生命面前審視自我。

社會(huì)中的生命教育是一門大學(xué)問，你可以品味到人生百態(tài)。你需要學(xué)會(huì)“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，學(xué)會(huì)從點(diǎn)滴小事做起，積少成多，積善成德。樹立底線意識(shí)，不做違背道德法律以及社會(huì)規(guī)則之事。你可以不高尚，但是絕不可以低劣;你可以不偉大，但是一定可以崇高。生命教育的道理并不深刻，只需孩子們腳踏實(shí)地做最真的自己，做到“心靈與人格互動(dòng)”。

四、致敬英雄，牢記擔(dān)當(dāng)

最好的教育是榜樣的示范。在網(wǎng)紅點(diǎn)擊量盛行的當(dāng)下，必須給青少年學(xué)生牢牢樹立一個(gè)正確的榜樣。那些院士、大國工匠才是我們真正的永遠(yuǎn)的偶像。習(xí)近平總書記在2019年9月29日參加中華人民共和國國家勛章和國家榮譽(yù)稱號(hào)頒授儀式上強(qiáng)調(diào)：崇尚英雄才會(huì)產(chǎn)生英雄，爭做英雄才能英雄輩出。英雄模范們用行動(dòng)再次證明，偉大出自平凡，平凡造就偉大。只要有堅(jiān)定的理想信念、不懈的奮斗精神，腳踏實(shí)地把每件平凡的事做好，一切平凡的人都可以獲得不平凡的人生，一切平凡的工作都可以創(chuàng)造不平凡的成就。每個(gè)時(shí)代都會(huì)涌現(xiàn)英雄，詮釋著生命教育理念中倡導(dǎo)的“教、學(xué)、做合一”。正是因?yàn)橛辛怂麄冏鳛榘駱?，才有了前赴后繼的為人民服務(wù)的個(gè)體出現(xiàn)，有了無數(shù)時(shí)代英雄的出現(xiàn)……

初中生在接受道德與法治教育的同時(shí)，輔之以必要的生命教育思想，不管是居家之中還是身在學(xué)校，不論是家庭教育還是學(xué)校教育，對(duì)孩子的生命觀都必須刻下深刻的印象：敬畏生命，尊重生命，向每一位守護(hù)著我們的生命致敬！向每一個(gè)拼搏著的生命致敬！向每一位拼搏過的生命致敬！

參考文獻(xiàn)：

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