徐海港

摘要：我國具有悠久歷史的優(yōu)良傳統(tǒng)文化，在現(xiàn)代青少年的德育教育過程中有著不可忽視的積極作用。社會發(fā)展導(dǎo)致物欲橫流，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展也相應(yīng)地帶來了道德的缺失。近年來，由于中華傳統(tǒng)文化的推廣教育不足導(dǎo)致的青少年德育問題屢見不鮮，追根溯源還是在這急功近利的社會節(jié)奏下，校園教育對德育教育的重視減少。在這種教育環(huán)境下，我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化就顯得尤為重要。結(jié)合中華優(yōu)良傳統(tǒng)文化開展德育教育成了目前青少年教育的當(dāng)務(wù)之急。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;青少年;德育

自我國改革開放以來，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使我國很多傳統(tǒng)文化理念都被認(rèn)作不合時宜、不能順應(yīng)時代的發(fā)展，從而被許多現(xiàn)代“先進(jìn)”理念所代替。當(dāng)代青少年生長在改革開放后的新中國，社會對于各種思維理念和事物都更加地包容、開放，快節(jié)奏的社會使我國很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化都逐漸地地被當(dāng)代青少年所拋棄、遺忘。由于當(dāng)代青少年普遍缺乏對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的正確認(rèn)識，使得他們認(rèn)識不到傳統(tǒng)文化中的寶貴財富，也意識不到德育教育對自己的重要性。

一、在校園文化建設(shè)中，結(jié)合中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，開展青少年德育活動

弘揚(yáng)文化的實(shí)質(zhì)就是弘揚(yáng)文化所具備的價值觀。人本主義一直以來被認(rèn)為是我國傳統(tǒng)文化的精神。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是“人”的文化，荀子說“人有氣、有生、有知、亦且有義，故最為天下貴也”。中華傳統(tǒng)文化是以人為核心的文化，是人創(chuàng)造的文化，是為人服務(wù)的文化。因此，當(dāng)代教育的根本任務(wù)也由此而來——立德樹人[1]。隨著近年來我國教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展，教育部明確了我國教育的根本任務(wù)，以立德樹人鑄就教育之魂[2]。先成人，后成才是多年來家長、教師都會對學(xué)生說的一句話。對學(xué)生開展德育教育的途徑有很多，校園文化建設(shè)是其中非常重要的板塊。校園文化是當(dāng)今素質(zhì)教育的重要載體，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在當(dāng)今的德育教育中可以起到非常良好的教育效果，在學(xué)校教育中推廣中華傳統(tǒng)文化是提高青少年德育教育效果的重要教育手段。

例如，學(xué)校可以舉辦貼合當(dāng)今青少年興趣的具有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化因素的課外活動，比如古裝情景劇、傳統(tǒng)戲劇表演等形式，參與表演的不僅限于學(xué)生，有特長的教師同樣鼓勵參加。在我國傳統(tǒng)人物交往過程中，禮儀非常全面，在傳統(tǒng)戲劇中，也充滿了濃厚的道德教育內(nèi)容，能夠?qū)W(xué)生起到非常生動的德育教育效果[3]。例如，在古裝情境劇中，二人見面交流時，首先需要作長揖，在情境轉(zhuǎn)換時，要抬手示意，并說“請”，稱呼對方需要有尊稱，像“閣下”，稱呼自己時用謙卑的詞語，“晚生”“鄙人”等。通過情境化的傳統(tǒng)文化熏陶，青少年首先可以成為一個有禮貌的、謙遜的人，能夠懂得謙讓，不再是原來的“小皇帝”，個人主義思想會相對減少，會成為一個誠實(shí)的、敢于承擔(dān)的、有責(zé)任的新時代青少年，真正做到以誠立德，以誠立人。

二、在校園中營造濃厚的德育教育氛圍

除了定期舉辦中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的課外活動，在日常的校園生活中，學(xué)校也要注重營造濃厚的德育教育氛圍，提升學(xué)校各位教師的道德素質(zhì)水平，使青少年在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中能夠通過教師的言傳身教、耳濡目染，逐步成長為新時代道德水準(zhǔn)較高的優(yōu)秀青少年。在校園中營造濃厚的德育教育氛圍時，學(xué)?？梢詫⑽幕L廊作為中華傳統(tǒng)文化的傳播、教育載體，通過歷史名人、道德傳統(tǒng)等多種道德相關(guān)的文化歷史故事，對青少年進(jìn)行信息傳遞，使青少年無時無刻不在接受德育教育，將德育教育融入到青少年在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中的各個角落。

結(jié)語

中華傳統(tǒng)文化是中華民族的歷史瑰寶，擁有著非常完善的道德教育理論體系，同時還提出了許多有關(guān)道德教育的方法、理論等。青少年的德育教育是影響個體成長、民族素質(zhì)高低的關(guān)鍵教育內(nèi)容，司馬光曾說過“才者，德之資也;德者，才之帥也;自古以來，國之亂臣，家之?dāng)∽樱庞杏喽虏蛔阋?。”從這幾句話中，足以見得德育教育的重要性。因此，在青少年教育中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合傳統(tǒng)文化開展青少年德育教育，為青少年的健康成長注入新的活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳俊.小學(xué)德育管理中滲透中國傳統(tǒng)文化的實(shí)踐策略探究[J].環(huán)球慈善，2021（4）：0222-0222.

[2]張文彬，石盤磊.中華民族文化自信視域下的青少年德育工作研究[J].成才之路，2021（8）：20-21.

[3]張一紅.青少年感恩教育缺失問題及對策研究[J].黑河學(xué)刊，2021（3）：84-86.