張禹

摘要：分析如今品牌設(shè)計(jì)課程教學(xué)的形勢(shì)和發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)將貼合目前市場(chǎng)的需求作為主要發(fā)展戰(zhàn)略，不斷推進(jìn)品牌設(shè)計(jì)課程教學(xué)的進(jìn)程。本篇將以“互聯(lián)網(wǎng)+”背景之下作為基礎(chǔ)，深入探索其理念，特性以及背景，將品牌設(shè)計(jì)課程教育中有可能遇到的問(wèn)題進(jìn)行整合，并且對(duì)動(dòng)態(tài)效果融入品牌設(shè)計(jì)課程教學(xué)之中展開(kāi)論述。使學(xué)生了解到學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)效果以及對(duì)動(dòng)態(tài)效果多加實(shí)踐的重要性，提升動(dòng)態(tài)效果在學(xué)生學(xué)習(xí)以及課程內(nèi)容中的重視度，完善當(dāng)前的教學(xué)理念，希望本篇可以對(duì)未來(lái)品牌設(shè)計(jì)的發(fā)展和教學(xué)具備一定的幫助。

關(guān)鍵詞：動(dòng)態(tài)效果，品牌設(shè)計(jì)，教學(xué)改革

1.完善教學(xué)理念，提高學(xué)生的動(dòng)態(tài)效果實(shí)踐以及創(chuàng)新能力

現(xiàn)如今社會(huì)中的企業(yè)和公司都有其相應(yīng)的標(biāo)志，標(biāo)志中蘊(yùn)含了整個(gè)公司的文化，特性，理念等等，同時(shí)更是一個(gè)企業(yè)與自身產(chǎn)品在構(gòu)建品牌的重要元素，也是一個(gè)企業(yè)其品牌效應(yīng)的重要構(gòu)成。所以，以生產(chǎn)制造作為主體的企業(yè)，要將消費(fèi)人群放在第一位，不斷發(fā)現(xiàn)和分析消費(fèi)者的各種需求，在構(gòu)建企業(yè)或產(chǎn)品標(biāo)志時(shí)，要時(shí)刻注意動(dòng)態(tài)性是否參與到設(shè)計(jì)進(jìn)程之中，增強(qiáng)企業(yè)或產(chǎn)品在動(dòng)態(tài)效果演繹時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，使體驗(yàn)感以及動(dòng)態(tài)性為基礎(chǔ)構(gòu)建出的品牌標(biāo)志，能夠適應(yīng)于更多環(huán)境之中，并且可以極大的增強(qiáng)傳播效率以及質(zhì)量，還可以彰顯出企業(yè)或產(chǎn)品的特性以及理念，很大程度上可以杜絕掉品牌設(shè)計(jì)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的相似性。

在進(jìn)行品牌的構(gòu)建時(shí)，還要貼合目前互聯(lián)網(wǎng)+，新形式之下的要求，增加品牌設(shè)計(jì)過(guò)程中所運(yùn)用的方法，將動(dòng)態(tài)效果合理運(yùn)用在品牌的設(shè)計(jì)之中，不斷增強(qiáng)其動(dòng)態(tài)演繹的標(biāo)準(zhǔn)，如此可以提高其體驗(yàn)性，更加符合人群的物質(zhì)以及精神需求，處于新時(shí)期之中也同樣具備品牌設(shè)計(jì)的內(nèi)涵和特性，也更好彰顯出了不同企業(yè)，產(chǎn)品的品牌差異性，同時(shí)，也增強(qiáng)了品牌在新時(shí)期之下的開(kāi)放性。將動(dòng)態(tài)效果融入到品牌設(shè)計(jì)之中能夠更好的幫助人們了解和認(rèn)識(shí)到標(biāo)志與品牌信息，可以使人們通過(guò)動(dòng)態(tài)效果所展示的設(shè)計(jì)作品與自身思想結(jié)合，推動(dòng)企業(yè)的文化發(fā)展和產(chǎn)品品牌的宣傳。

2.將多元化融入到教學(xué)方式以及理念之中

目前大部分品牌設(shè)計(jì)的課程教學(xué)過(guò)程，都是首先對(duì)受教育者進(jìn)行理論知識(shí)的傳授，之后再對(duì)受教育者進(jìn)行實(shí)踐課程，最后在課中或課下讓受教育者完成一些相關(guān)作業(yè)來(lái)結(jié)束課程，整個(gè)教學(xué)過(guò)程全部依據(jù)教師的步驟進(jìn)行，完全以教師作為根本。當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)新形式的模式之下，改變了學(xué)生以及教師很多的思維方式，教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，來(lái)提高課堂之中的互動(dòng)性，以不影響正常課程進(jìn)行的前提之下，提高互動(dòng)性，在課堂中多與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話以及討論，能夠大大改善其教學(xué)質(zhì)量，且互動(dòng)教學(xué)也分為很多種模式，例如現(xiàn)在常用的“教學(xué)模擬”“游戲教學(xué)”“研究探討”以及“情境教學(xué)”等等。同時(shí)教師也可將“問(wèn)題”作為課程的中心，提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況展開(kāi)問(wèn)題的探索，使學(xué)生在課下能夠?qū)λ岢龅膯?wèn)題進(jìn)行分析和嘗試，課中再由老師帶領(lǐng)對(duì)一系列問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的講解和匯總，同時(shí)教師也可讓學(xué)生對(duì)不同問(wèn)題進(jìn)行反饋，以便在之后提出的問(wèn)題能夠?qū)W(xué)生更具有幫助，最后教師正向引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

“案例教學(xué)法”也能夠引領(lǐng)學(xué)生理解課程前沿教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并且對(duì)于實(shí)操也有著一定的幫助，使學(xué)生更加了解和駕馭更多的實(shí)操方法，引領(lǐng)學(xué)生以知識(shí)作為基礎(chǔ)，以技術(shù)作為工具，認(rèn)真研究設(shè)計(jì)出理想的作品。

同時(shí)，教師也要在課中為學(xué)生展示更多的案例，以作為增強(qiáng)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐能力的教學(xué)手段，例如，將品牌設(shè)計(jì)行業(yè)中非常成功以及比較失敗的例子展示給學(xué)生，并對(duì)其進(jìn)行講解和分析，由教師的帶領(lǐng)下使學(xué)生發(fā)起討論，討論過(guò)程中也要帶入更多的互聯(lián)網(wǎng)新形勢(shì)中的元素，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)之下的特性和元素來(lái)研究案例的成功與失敗的原因，加以借鑒的同時(shí)也要了解到有些案例為何失敗。慢慢完善目前的品牌設(shè)計(jì)課程教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力，團(tuán)隊(duì)合作能力，使學(xué)生展開(kāi)討論，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，可以非常有效的幫助學(xué)生從多個(gè)層面對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，使設(shè)計(jì)更具多樣化，減少因課程原因而出現(xiàn)的學(xué)生設(shè)計(jì)較為片面，過(guò)分主觀等問(wèn)題

3.結(jié)語(yǔ)

社會(huì)的不斷進(jìn)步，時(shí)代一直在更新迭代，為貼合新形勢(shì)的需求，必須要將新媒體技術(shù)動(dòng)態(tài)效果帶入到品牌設(shè)計(jì)課程教學(xué)之中，展現(xiàn)出動(dòng)態(tài)效果帶來(lái)的實(shí)踐和構(gòu)建方面的內(nèi)容，教師在進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，革新教學(xué)理念是必不可少的，提高學(xué)生動(dòng)態(tài)效果的實(shí)踐和構(gòu)建意識(shí)，學(xué)校還要增加更多的動(dòng)態(tài)效果品牌設(shè)計(jì)課程，唯有多元化的教學(xué)方式才能夠在互聯(lián)網(wǎng)的背景之下解決更多與品牌設(shè)計(jì)有關(guān)的難題。

參考文獻(xiàn)：

[1] 沈巾力. "互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代下的品牌設(shè)計(jì)與動(dòng)態(tài)圖形聯(lián)動(dòng)課程教學(xué)改革研究[J]. 大眾文藝， 2016， 000（006）：89-90.

[2]曾曉晶，樊斌“互聯(lián)網(wǎng).+”時(shí)代下傳統(tǒng)教育的變革[J].信息與電腦（理論版），2015，（10）：180-181，200.

[3]梁燕. 基于90后設(shè)計(jì)師群體研究的服裝品牌策劃類課程教學(xué)實(shí)踐探索[J]. 藝術(shù)設(shè)計(jì)研究， 2015， 000（001）：118-124.E559006C-9D3C-4CC1-87BE-092703D3943B