邢貞玉

[摘要]初中生閱讀經(jīng)典讀物，不僅可以提高自身的文化知識，而且對于自主學習能力的培養(yǎng)、情操的陶冶等都具有重要的意義。隨著新課程標準的不斷改革和完善，閱讀經(jīng)典讀物已經(jīng)成為初中語文教學中的一個重要內(nèi)容。本文主要針對初中經(jīng)典閱讀的重要性進行闡述，并分析目前初中經(jīng)典閱讀存在的問題，最后針對性的提出提高初中生經(jīng)典閱讀有效性的策略。希望為以后的教學提供一點可借鑒性的意見。

[關鍵詞]?? 初中語文;經(jīng)典閱讀;有效性;問題;策略

隨著新課程的改革和發(fā)展，在目前的語文教學中，閱讀教學特別是對經(jīng)典讀物閱讀的教學，已經(jīng)在整個語文教學活動中占據(jù)了很重要的位置。因為文學作品的閱讀，可以增長知識，拓展視野，陶冶情操，最重要的是可以提高初中生的綜合素質(zhì)和審美能力。因此，在實際的教學中，不斷提高初中生經(jīng)典閱讀的有效性，是語文老師在現(xiàn)階段語文教學中必須要解決的問題。

1、經(jīng)典閱讀有效性對初中生的重要性

首先，經(jīng)典閱讀可以增加學生的知識積累。通過對經(jīng)典名著的閱讀，可以開拓初中生的文化視野。當閱讀的著作達到一定數(shù)量時，必然會給初中生帶來很多的知識積累和寫作素材，同時也會拓寬了初中生知識的涉獵面，對于初中生素質(zhì)的全面發(fā)展具有重要的意義。

其次，經(jīng)典閱讀可以培養(yǎng)初中生自主學習的能力。定期的經(jīng)典閱讀可以讓初中生徜徉在知識的海洋，經(jīng)典名著里的語言、語法、故事情節(jié)的等都可以激發(fā)學習進行閱讀的興趣，從對初中生自主學習的能力也是一個很好的培養(yǎng)。

最后，經(jīng)典閱讀可以讓初中生全面的認識到我國文化的發(fā)展歷程。經(jīng)典著作都是我國在長期的歷史發(fā)展中凝聚出的文化精髓。經(jīng)典名著的閱讀可以讓初中生對我國古代文化的發(fā)展、社會歷史的發(fā)展、民俗風情形成等都有一個全面的認識，對于提高初中生的全面發(fā)展具有重要的作用。

2、初中生經(jīng)典閱讀中存在的問題

2.1對于經(jīng)典閱讀不深入

雖然現(xiàn)在的語文教學中，專門開設有初中生經(jīng)典閱讀課。但是，在實際的經(jīng)典閱讀中，很多學生都是抱著應付的態(tài)度來進行閱讀，在閱讀中通常是選取自己感興趣的書籍，甚至是通俗小說。有的學生對于著作不理解的部分也是不求甚解。這樣就導致了初中生對經(jīng)典名著閱讀的不深入。

2.2由于中考原因，導致功利化的閱讀

中考對于初中生來說是一件人生大事，因此把大部分的時間都用在了語文、數(shù)學、英語等主要文化課的學習上面，平時很難抽出時間來進行經(jīng)典名著的閱讀。但是，到了考試的時候，很多老師就會要求同學去進行一些經(jīng)典著作的常識性題目記憶。這種為了在短期內(nèi)提高語文能力而進行的突擊性閱讀，具有嚴重的功利化色彩，不利于提高初中生經(jīng)典閱讀有效性。

2.3閱讀目的具有娛樂化的色彩

很多初中生對于經(jīng)典名著的閱讀并不感興趣，相反，對于一些雜志、娛樂小說等充滿好奇。初中生進行娛樂雜志、通俗小說等閱讀，很大程度讓經(jīng)典閱讀的過程具有了消遣、放松、娛樂的因素，這種方式的經(jīng)典閱讀肯定不利于提高初中生經(jīng)典閱讀的有效性，也不能培養(yǎng)初中生自主學習的能力。

3、提高初中生經(jīng)典閱讀有效性的策略

3.1合理利用學校資源，為學生進行經(jīng)典閱讀創(chuàng)造條件

初中生進行經(jīng)典閱讀的書籍僅靠家庭提供是遠遠不夠的，因此，老師就要合理利用學校圖書館的圖書資源，把學生、班級、學校等圖書資源進行一個有效的組合。可以通過組織圖書交流會來進行圖書的交換閱讀，給學生創(chuàng)造出一個良好的閱讀氛圍。同時，老師為了提高初中生經(jīng)典閱讀的有效性，就要給學生安排充足的閱讀時間。讓學生按照自己的興趣去進行經(jīng)典著作的閱讀，并在閱讀后提出遇到的問題和疑惑，并對閱讀后的心得進行一個全班級的交流。

3.2培養(yǎng)初中生的閱讀興趣

初中生正處于一個心理和生理發(fā)展的關鍵階段，這個時期的學生具有很強的好奇心。因此，在實際閱讀中，老師要從培養(yǎng)初中生的閱讀興趣出發(fā)，采取經(jīng)典著作中的精彩片段來培養(yǎng)學生的閱讀興趣。比如在進行《水滸傳》的閱讀時，老師可以采取多媒體來播放電視劇《水滸傳》的片段，這樣就可以最大程度的讓學生對于著作中的社會、人物等有了一個更加深入、全面的了解。同時，也能讓學生在觀看精彩片段時對經(jīng)典著作產(chǎn)生強烈的閱讀興趣。

3.3讓學生養(yǎng)成良好讀、記、思、評等閱讀習慣

初中生經(jīng)典閱讀有效性的提高是一個循序漸進、不斷積累的過程。因此，老師要根據(jù)初中生的心理特點來制定出合理的閱讀方法，為提高經(jīng)典閱讀有效性打好基礎。在實際的閱讀過程中，老師要注重培養(yǎng)初中生讀、記、思、評等閱讀習慣。首先是讀，老師要對學生的閱讀內(nèi)容和范圍進行規(guī)劃，對于閱讀的時間和形式也要進行合理的安排，對學生的閱讀方法進行及時的指導;其次是記，初中生在進行經(jīng)典閱讀的過程中，老師要指導學生按照自己的喜好來進行閱讀、對于閱讀后的感受、經(jīng)典著作中優(yōu)美的詞語、句子等進行摘抄記錄，讓學生在閱讀經(jīng)典著作的過程中進行語言、詞匯的積累;再次是思和評。老師在閱讀過程中，老師可以引導學生提出閱讀中的問題來進行思考，通過問題來進行學生思考能力的培養(yǎng)。

4、結論

總之，經(jīng)典閱讀對于初中生的知識積累和全面發(fā)展有著重要作用。但是在實際的經(jīng)典閱讀中，由于學校體制、學生自制力、老師重視程度等原因的影響，初中經(jīng)典閱讀存在很多方面的問題。只有不斷的培養(yǎng)初中生閱讀的興趣、培養(yǎng)初中生閱讀的正確方法、合理利用學校的圖書資源等，才可以提高初中生經(jīng)典閱讀的有效性，為初中生的全面發(fā)展打好基礎。