咼中慧 侯鷹 頓慧

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)對(duì)人們的工作和生活產(chǎn)生了深刻的影響，也在全方位的影響教育行業(yè)。因此，教育方式和教育觀念也需要不斷被重新認(rèn)識(shí)，重新定義。本文介紹了在新時(shí)代背景下再議“本真教育”必要性，提煉出了“本真教育”的新內(nèi)涵，最后以荊州市商業(yè)幼兒園為例，探討了如何在學(xué)前教育中貫徹“本真”理念，讓幼兒回歸天性，健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：本真教育;新時(shí)代;內(nèi)涵

“千教萬(wàn)教，教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人?！边@是人民教育家陶行知的一句至理名言。堅(jiān)守教育本真就是要回歸教育本質(zhì)，端正教育價(jià)值觀與質(zhì)量觀。然而，隨著時(shí)代的變化，技術(shù)在變，人在變，需求在變。教育方式和教育觀念也在不斷被重新認(rèn)識(shí)，重新定義。作為學(xué)前教育工作者，如何做到不忘“本真”，回歸教育本源，是一個(gè)值得深入探討的話題。

1.新時(shí)代背景下堅(jiān)守“本真教育”必要性

在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng) +”的新時(shí)代背景下，幼兒教育也在“互聯(lián)網(wǎng)+”的多元化發(fā)展下產(chǎn)生了翻天覆地的變化。各種豐富的學(xué)前教育資源通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)在大眾之間得到了共享，然而，互聯(lián)網(wǎng)信息化的發(fā)展也給幼兒教育帶來(lái)了沖擊和挑戰(zhàn)，孩子和自然接觸得越來(lái)越少，師生互動(dòng)及孩子們生活體驗(yàn)被更多的知識(shí)信息所替代，教師制訂的課程內(nèi)容有些是脫離兒童生活經(jīng)驗(yàn)，也很難做到尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展等，偏離教育本真、違背教育規(guī)律，影響到幼兒園教學(xué)與學(xué)生發(fā)展。因此，在互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代，幼兒教育的目的不僅僅是給孩子傳播知識(shí)和信息，更應(yīng)該注重個(gè)性，回歸本真，對(duì)幼兒本真教育理念進(jìn)行凝練與發(fā)展，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

2.“本真教育”的新內(nèi)涵

“本真”兩個(gè)字從字面意思拆開(kāi)來(lái)看就是本質(zhì)的、真實(shí)的，代表著事物本身所固有的根本屬性。本真教育即是固其本、順其真，培養(yǎng)幼兒真實(shí)、真誠(chéng)、真愛(ài)的教育。本真教育的內(nèi)涵從教育的本真、教師的本真、學(xué)生的本真三個(gè)方面來(lái)解讀。

（1）教育的本真

教育的本真亦即是教育的本質(zhì)。幼兒教育的本質(zhì)就是在教育中讓孩子獲得一個(gè)人最本質(zhì)最需要的東西。孩子需要的不僅僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)，也有生活常識(shí)，健康習(xí)慣，自我接納和內(nèi)心品德的塑造。在實(shí)施教育活動(dòng)中，堅(jiān)持教育的本真，就是遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律、認(rèn)知規(guī)律，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，摒棄揠苗助長(zhǎng)的做法，做幼兒的引導(dǎo)者。

（2）教師的本真

學(xué)前教育是孩子一生中最為重要的教育，幼兒教師作為幼兒的啟蒙老師，更應(yīng)該扣好幼兒人生的第一顆扣子，他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀都從教師這里開(kāi)始建造。作為學(xué)前教育工作者，教師的本真是具有追求真理、勇于擔(dān)責(zé)的精神。因此，幼兒教師要去除花架子、不做表面文章，拒絕異化，拒絕權(quán)威，勇于追求真理，擔(dān)負(fù)起教孩子真知識(shí)、真本領(lǐng)、真能力的責(zé)任，這樣才能成為本真教師。

（3）學(xué)生的本真

兒童的本真，首先是自然生態(tài)，通過(guò)直接與大自然相接觸而獲得真真切切的知識(shí)，也可以鍛煉兒童的身體，愉悅兒童的精神。其次是從游戲與生活實(shí)踐中放飛天性。第三，兒童存在不同的需求和個(gè)體差異。每一個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)特個(gè)體，都是有自己獨(dú)特體驗(yàn)、個(gè)性感悟與生命靈性的個(gè)體，需要尊重、包容、賞識(shí)與期待。

3.荊州市商業(yè)幼兒園對(duì)“本真”教育理念的實(shí)踐

荊州市商業(yè)幼兒園（簡(jiǎn)稱商幼）創(chuàng)辦于1956年5月，是一所全日制公辦幼兒園，辦園理念是“尊重天性、本真教育”，經(jīng)過(guò)六十多年的風(fēng)雨歷程和不懈追求，在荊州地區(qū)乃至湖北省幼兒教育行業(yè)都取得了非凡的成績(jī)和社會(huì)影響力。是中國(guó)教育學(xué)會(huì)"十一五"重點(diǎn)課題《早期教育師資培訓(xùn)研究》課題實(shí)驗(yàn)幼兒園、國(guó)家教育部中央教科所學(xué)具課題實(shí)驗(yàn)基地、全國(guó)《2--3歲幼兒感官訓(xùn)練》課題實(shí)驗(yàn)園、湖北省文明單位。商幼在踐行本真教育理念的過(guò)程中，探索出了一系列卓有成效的舉措。

（1）研討會(huì)使“本真”理念深入人心

商幼通過(guò)收集大量的資料，圍繞辦園理念“尊重天性，本真教育”進(jìn)行研討，針對(duì)主題討論擬定了三個(gè)問(wèn)題（如表1），活動(dòng)前分發(fā)給班組教師，請(qǐng)老師們圍繞三個(gè)問(wèn)題去思考。

通過(guò)全園范圍的探討，商幼老師們達(dá)成了對(duì)“本真教育”的一致認(rèn)同，認(rèn)為“以人為本”要凸顯“三本”——本性、本質(zhì)、本土;倡導(dǎo)求是求真的“三真”——真教育、真智慧、真游戲。大探討使得“本真”理念深入人心。

其次，講故事，樹典型，做培訓(xùn)，促進(jìn)“本真”理念可操作化

在本真教育理念下，商幼營(yíng)造教研環(huán)境，在園所的各種會(huì)議及公開(kāi)場(chǎng)合，介紹本真教育的故事，樹立一線教師的本真教育案例為典型，開(kāi)展各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)，把現(xiàn)實(shí)中老師們對(duì)本真教育理解的偏差糾正過(guò)來(lái)。有效解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)從觀念到行為的轉(zhuǎn)變，使得抽象的“本真”理念變成可操作的行為方式。

第三，建立配套制度，促進(jìn)“本真理念”全面扎根

為了實(shí)現(xiàn)“做本真教師，育本真兒童，辦本真教育”的辦園目標(biāo)，商幼管理層圍繞本真教育理念的實(shí)施和落地，從教師培訓(xùn)、音樂(lè)游戲課程開(kāi)發(fā)，一線教師激勵(lì)等制定了一些列配套制度，促進(jìn)“本真理念”全面扎根。

基金項(xiàng)目：湖北省學(xué)前教育“十三五”研究課題（2016KTC054）。