王雨靜

蕭伯納說：“我不是什么師長，只不過是個告訴你方向的同路人，我指向前方——這個前方不僅是你的，也是我的。”

我比我的學生正好大了10歲，90后的我自認為與00后的代溝甚小，但時常我也不能理解他們的行為、不知道他們嘴中蹦出的詞兒為何意，我于他們是師長、是朋友、是學習者，也更是同路人。

某日課間，偶遇班上幾個男生正在興高采烈的談?wù)撔┦裁?，斷斷續(xù)續(xù)的聽到了王者榮耀，打野，上路下路這些陌生的詞匯，回到辦公室趕緊打開電腦百度，才知道這是風靡當下的一款手機游戲。孩子們在教室里堂而皇之談?wù)撚螒虻男袨樽屛一鹈叭桑瑳Q定下一個課間一定要去找這幾個小子好好“算算賬”。

前幾日其他班的老師發(fā)現(xiàn)了班級中有多名學生在家打游戲，那時我在心里還特有自信的想著“我們班孩子肯定不會再碰了！”我對孩子們?nèi)绱诵湃?，結(jié)果！?。　斑@幾個小子真是不得了了，說了多少遍上學期間不許接觸電子產(chǎn)品，怎么還在玩！家長也是的，家長會時到底有沒有聽進去手機對孩子的危害！”真是氣不打一處來！游戲問題之前也處理過幾次，待會兒我該如何去教育他們呢？老辦法？嚴厲的譴責，讓他們保證以后再也不打游戲？還是打電話給家長，讓家長帶回家好好監(jiān)管？照前幾次的經(jīng)驗，這樣的方式真的行之有效么，孩子已經(jīng)進入初二，正處于叛逆的青春期，一味地責怪批評會不會適得其反呢？都說堵不如疏，要不我換個方法，引正確導他們的認識游戲的作用呢？就在這天我做了個大膽的決定，我也要向他們的興趣靠攏。為了追隨孩子們的步伐，我也下載了這款游戲，在最短的時間內(nèi)簡單的弄懂了游戲的規(guī)則和設(shè)定以后，我決定找一個機會，加入到他們的“游戲小團體”中。

第二天的課間，我又發(fā)現(xiàn)幾個小家伙正在座位上講的眉飛色舞，我便悄悄走過去，“嘿，你們在說什么呢？”學生似乎做了什么虧心事一樣，低頭怯怯的說到“沒..沒..沒什么...”然后又假惺惺的聊起了其他的事。經(jīng)過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)班級中有三分之一的學生都接觸過這款游戲。通過各種途徑，我知曉了幾個小家伙的賬號與組隊情況，在他們不知情的情況下，悄悄加入了他們的戰(zhàn)隊。

漸漸地我發(fā)現(xiàn)，他們每天放學之后的時間里，都會在睡前玩上幾局，有些孩子的好勝心甚至會讓他們玩到深夜才睡覺，嚴重影響了第二天的上課質(zhì)量。于是，我抓住了他們上課打瞌睡的機會，把他們帶到我的辦公室，“這幾天打游戲打累了吧，上課的時候一直在打瞌睡。昨兒晚上打了三、四局，非得要贏一局才肯睡覺，結(jié)果今天數(shù)學老師講的題目你們聽懂了么？”幾個孩子瞪大眼睛望著我：“王老師，你..你怎么知道？”我笑而不語，打開手機App，熟悉的畫面又呈現(xiàn)在了他們的面前?！鞍?，王老師，這..這常提醒我們休息，給我們加油的人竟然是您？”刷的一下幾張小臉兒立馬通紅。我看時機成熟便吐露出我的心聲“這幾天看著你們打游戲，發(fā)現(xiàn)你們有很多優(yōu)點，比如你們很團結(jié)，也很有大局觀，也發(fā)現(xiàn)你們有著堅定的目標和在逆境中不屈不撓的精神，但是老師覺得，你們的優(yōu)勢似乎用錯了方向，如果你們能在學習上也樹立一個競爭對手，并且不論多大困難，都努力去完成，這次不行還有下次，直到超越為止，這該有多好啊，你們說是不是？”幾個孩子似乎有些動容，我便趁熱打鐵“游戲中這局輸了還有下局，但是如果你們的中考失利了，還有下次么？游戲在不斷更新?lián)Q代，以前的Dota，后來的英雄聯(lián)盟，現(xiàn)在的王者榮耀，不論什么時候，都會有你們鐘愛的游戲，但是你們的人生卻只有一次?，F(xiàn)在的努力，是為了以后找到一份好工作，有固定的休息時間讓你們盡情娛樂，否則，當你們將來為生活奔波，還會有心情玩游戲么？”孩子們好像聽懂了我說的道理，都不停的點頭?！昂昧?，現(xiàn)在趁課間，去教室里小睡一下，不要再讓我抓到上課打瞌睡了?！薄巴趵蠋煟悴还治覀儐?？”孩子愣愣的看著我?！拔覀儠怯肋h的隊友?！蓖鴰讉€孩子離去的背影，我想他們應該能夠明白我的良苦用心。

之后的幾天，小團體中晚上上線的人數(shù)越來越少，孩子們也達成了共識誰再碰就到王老師手機上自毀賬號。半年過去了，孩子們也升入了初三，繁重的課業(yè)壓力下，他們更沒有時間接觸游戲了。當然調(diào)皮的孩子時常還會調(diào)侃道：“王老師，等中考結(jié)束了，咱要痛痛快快的打一局！”

“皺眉一次要動用七十二組肌肉，但微笑僅需要十三組?！苯?jīng)過此事，我感到作為老師更需要的是細致和耐心，還有滿腔的愛心。將自己與孩子調(diào)至同一頻道，才能知道孩子在想什么，需要什么，才能有的放矢。當學生表現(xiàn)不盡如人意的時候，我們要多一份忍耐，用理智戰(zhàn)勝情感，多一份忍耐，也就多收獲一份欣喜和成功。我會是你的引路人，但我更是你的同路人！