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        “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下農(nóng)村中學(xué)家校共育模式探究

        2021-06-28 23:45:06楊發(fā)林王萬倉朱建華
        下一代 2021年1期
        關(guān)鍵詞:價(jià)值觀農(nóng)村

        楊發(fā)林 王萬倉 朱建華

        摘 要:近年來,隨著教育的改革和創(chuàng)新,越來越多的教育過程將學(xué)生作為發(fā)展的主體。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足學(xué)生實(shí)際發(fā)展的需求。處于中學(xué)階段的學(xué)生,無論是思想還是行為都處于發(fā)展期,加之科技的發(fā)展,學(xué)生接觸的東西更加豐富多樣,學(xué)生個(gè)性化發(fā)展更加突出。中學(xué)階段的學(xué)生,應(yīng)該是樹立人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期,所以,在教學(xué)過程中,應(yīng)該通過“互聯(lián)網(wǎng)+”模式,提升學(xué)生的綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:農(nóng)村;家校共育;人生觀;價(jià)值觀

        處于中學(xué)階段的學(xué)生,教師需要幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。所以,要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,除了掌握教材內(nèi)容之外,還需要懂得生活中的一些為人處世,滿足社會(huì)發(fā)展的需求。尤其是在初中階段的教學(xué)中,教師應(yīng)該提高對(duì)學(xué)生的重視度,培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。尤其是在農(nóng)村中學(xué)教學(xué)中,教師更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),有效實(shí)現(xiàn)家校共育的教學(xué)模式。通過互聯(lián)網(wǎng),能夠提升農(nóng)村家校共育的水準(zhǔn)[1]。文章下述內(nèi)容從“互聯(lián)網(wǎng)+”在農(nóng)村家校共育模式中的重要性,滿足學(xué)生發(fā)展的需求,提升教學(xué)內(nèi)容。

        一、簡(jiǎn)述“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代中學(xué)家校共育的重要性

        隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,生活不斷得到提升,手機(jī)、計(jì)算機(jī)等走進(jìn)千家萬戶,學(xué)生接收到的信息也越來越多樣化?;ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的普及,給人們帶來諸多的便利,作為教育行業(yè),更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)內(nèi)容中來,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的需求。通過互聯(lián)網(wǎng)能夠有效的開發(fā)教育資源,提高教學(xué)資源的利用率。能夠不斷的創(chuàng)新,使農(nóng)村的教學(xué)資源不斷擴(kuò)大,教學(xué)模式不斷更新,以符合學(xué)生實(shí)際發(fā)展的需求。

        作為高校,更應(yīng)該合理利用資源,為農(nóng)村中學(xué)教育模式與時(shí)代發(fā)展相互結(jié)合,在“互聯(lián)網(wǎng)+”大時(shí)代下,更應(yīng)該開展家校共育模式,才能夠更好的了解學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。首先就需要與家長進(jìn)行充分的溝通,保持與家長良好的關(guān)系。能夠確保家長能夠隨時(shí)了解孩子在學(xué)校的情況,例如:學(xué)習(xí)情況、交流情況等。幫助家長更好的了解孩子,走進(jìn)孩子的內(nèi)心,進(jìn)而方便家長與教師相互合作,提升家校共育的模式。尤其是在農(nóng)村教學(xué)管理中,要構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)模式,幫助家長深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,能夠更具針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)模式中來,方便教師與老師之間的溝通,確保信息的時(shí)效性,構(gòu)建一個(gè)良好的教學(xué)管理互動(dòng)性的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)[2]。拓展家長的交流渠道,滿足家長的需求,確保教學(xué)的合理性與時(shí)效性。尤其是現(xiàn)階段的農(nóng)村教學(xué)仍舊存在諸多問題,需要不斷的完善管理教學(xué)模式,促進(jìn)學(xué)生今后綜合素質(zhì)的發(fā)展。

        二、簡(jiǎn)述“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下農(nóng)村中學(xué)家校共育模式的措施

        (一)提升教育管理制度,促進(jìn)信息的交流

        隨著時(shí)代的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)遍布在大城小巷,人們的生產(chǎn)生活都與之有著緊密的聯(lián)系,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷創(chuàng)新,運(yùn)用越來越廣泛,能夠幫助教師構(gòu)建一個(gè)良好的家校共育的學(xué)習(xí)氛圍,為師生之間、家長與教師之間的溝通建立一個(gè)橋梁。尤其是在交流溝通平臺(tái),教師可以通過網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)隨時(shí)向家長匯報(bào)學(xué)生在校情況,能夠及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并且教師也能夠及時(shí)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取家長提交的學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)情況。在家校共育教學(xué)模式中,需要家長與教師之間保持密切的聯(lián)系。例如:家長應(yīng)該向老師講述自家孩子的性格、愛好、心理狀況、情緒狀況等,并且及時(shí)將孩子在家庭中的表現(xiàn)及時(shí)反饋給教師,教師在教學(xué)過程中,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,制定針對(duì)性的教學(xué)數(shù)據(jù)檔案,便于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析,以掌握學(xué)生的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r,為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,樹立正確的人生觀和價(jià)值觀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師深入學(xué)生的發(fā)展情況,對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和歸納,有些學(xué)生會(huì)存在這樣那樣的問題,針對(duì)這些問題,要采取良好的心理教育和疏導(dǎo),能夠幫助學(xué)生取得身心健康,充分挖掘?qū)W生的內(nèi)心,以此將家校共育的模式發(fā)揮到極致。

        (二)實(shí)現(xiàn)三位一體的教學(xué)模式

        作為農(nóng)村中學(xué)教師,在教學(xué)中,應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),幫助學(xué)校完善信息交流平臺(tái),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)家長與教師之間無障礙交流,實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、家長三位一體的教學(xué)模式,幫助農(nóng)村初中學(xué)生在生活中取得優(yōu)良的成績(jī),促進(jìn)自身的發(fā)展[3]。在農(nóng)村教學(xué)中,通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)家校共育,能夠方便學(xué)校管理,改善學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,幫助學(xué)生參與到初中教學(xué)中來。幫助教師樹立良好的信任感,解放學(xué)生身心,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。尤其是在農(nóng)村中學(xué)教育改革中,更應(yīng)該將家校共育的模式運(yùn)用其中,加強(qiáng)教師、學(xué)生、家長三者之間的聯(lián)系,提升農(nóng)村初中教學(xué)的課堂效率。

        (三)公共交流平臺(tái)的有效應(yīng)用

        在農(nóng)村教育交流平臺(tái)中,教師要面對(duì)形形色色的學(xué)生,這也就導(dǎo)致教師很難充分了解學(xué)生的發(fā)展和實(shí)際學(xué)習(xí)情況。教師可以借助網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái),創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)信息交流平臺(tái),實(shí)現(xiàn)家校共育。同時(shí)也能夠幫助學(xué)校提升管理力度。手機(jī)、計(jì)算機(jī)等走進(jìn)人們的視野,為了方便家長與老師的溝通,可以建立微信群、QQ群,教師可以將班級(jí)情況進(jìn)行公示,家長也可以在班級(jí)微信群中了解學(xué)生的情況,促進(jìn)師生、家長之間的溝通,確保教師與家長保持良好的關(guān)系。教師在信息平臺(tái)可以將考試信息等安排給家長觀看,以此提升農(nóng)村中學(xué)教育水平。

        三、總結(jié)

        綜上所述,隨著科技的發(fā)展,教育改革要與時(shí)俱進(jìn),通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。由于農(nóng)村教學(xué)條件的限制,很多學(xué)生發(fā)展水平參差不齊,為了樹立學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀,就需要不斷的幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤,加強(qiáng)家校共育模式的開展,通過交流平臺(tái),幫助農(nóng)村教師與家長之間建立良好的關(guān)系,為教育改革打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn)

        [1]張進(jìn)林."互聯(lián)網(wǎng)+"背景下農(nóng)村家校共育的途徑探究[J].天津教育(下半月),2019,(11):68-69.

        [2]韓鳳芝,趙金枝."互聯(lián)網(wǎng)+"視域下家校共育培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣研究[J].科普童話,2019,(16):104-104.

        [3]靳寶霞."互聯(lián)網(wǎng)+"下農(nóng)村學(xué)校促進(jìn)家校共育的有效方法探究[J].學(xué)周刊,2019(28)169-169.

        *本文系甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃2018年度課題巜“互聯(lián)網(wǎng)+”農(nóng)村初中家校共育研究》(立項(xiàng)號(hào):GS[2018]GHB1630)研究成果。

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