董欣

摘 ?要：《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出，幼兒的活動要在日常生活和游戲中進行，要關(guān)注幼兒的整體發(fā)展，使其通過實際體驗來獲得知識經(jīng)驗。在這一要求下，幼兒園開展韻律操，要關(guān)注幼兒已有的經(jīng)驗和需求，通過多方面的整合將活動自然融入幼兒生活中，使幼兒在符合自身認知和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上開展韻律操學習，增強節(jié)奏感和身體協(xié)調(diào)能力。因此，本文就以“韻律操培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的對策”為主題進行分析與探究，結(jié)合具體情況提出一系列韻律操培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的對策，希望能夠為相關(guān)人員提供一些參考。

關(guān)鍵詞：韻律操;幼兒園;幼兒;節(jié)奏感;協(xié)調(diào)能力

【中圖分類號】G614 ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）14-0053-02

【Abstract】The “3-6 Years Old Children's Learning and Development Guide” points out that children's activities should be carried out in daily life and games，and the overall development of children should be paid attention to，so that they can gain knowledge and experience through practical experience. Under this requirement，kindergartens should pay attention to the childrens existing experience and needs in carrying out rhythmic exercises，and integrate activities into childrens lives through various aspects，so that children can learn rhythmic exercises based on their own cognition and experience. Enhance the sense of rhythm and physical coordination. Therefore，this article analyzes and explores the theme of “Rhythmic Exercises to Cultivate Children's Rhythm Sense”，and puts forward a series of measures for rhythmic aerobics to cultivate children's sense of rhythm based on specific situations，hoping to provide some references for relevant personnel.

【Keywords】Rhythmic gymnastics;Kindergarten;children;Sense of rhythm;Coordination ability

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出，幼兒的活動要在日常生活和游戲中進行，要關(guān)注幼兒的整體發(fā)展，使其通過實際體驗來獲得知識經(jīng)驗。在這一要求下，幼兒園開展韻律操，要關(guān)注幼兒已有的經(jīng)驗和需求，通過多方面的整合將活動自然融入幼兒生活中，使幼兒在符合自身認知和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上開展韻律操學習，增強節(jié)奏感和身體協(xié)調(diào)能力。當前雖然我國很多幼兒園都開展了韻律操學習，但是對韻律操的運用卻并不是十分科學，難以起到良好的節(jié)奏感培養(yǎng)效果，比如韻律操的設(shè)計與幼兒需求、認知不相符;韻律操的指導方法不合理;家長難以積極參與韻律操學習過程等。文章對這些問題進行了總結(jié)，并提出對應(yīng)的完善措施。

1.當前我國幼兒園韻律操學習中面臨的問題

幼兒園帶領(lǐng)幼兒開展韻律操學習益處多多，不過由于受到諸多原因的影響，當前我國一些幼兒園在開展韻律操學習的時候還面臨一些問題，這些問題的存在導致韻律操的價值難以全面展現(xiàn)出來，幼兒節(jié)奏感的培養(yǎng)不是十分充分，因此應(yīng)該針對當前存在的問題，提出相應(yīng)的解決對策，針對性地改善。

（1）韻律操的選擇與設(shè)計不符合幼兒需求

韻律操的選擇與設(shè)計是否較為合理直接影響了其實施結(jié)果，也會對幼兒學習興趣帶來直接性影響。當前我國一些幼兒園在選擇韻律操的時候沒有全面考慮不同年齡段幼兒的能力發(fā)展情況、需求情況等，由于是統(tǒng)一時間做韻律操，動作的設(shè)計是針對整個幼兒園全體幼兒的，而很多時候?qū)τ谛“嘤變核x擇的韻律操難度較大，幼兒經(jīng)過長時間學習難以掌握其中的動作，從而失去學習的興趣和積極性。還有一些幼兒園在編排韻律操的時候只注重上肢或者下肢單方面的運動，不能考慮到身體全面運動的需要，導致幼兒節(jié)奏感的培養(yǎng)效果不是十分理想。這些問題的存在導致幼兒對韻律操的學習降低了興趣，如果無法解決勢必會影響其效果的發(fā)揮。

（2）教師的引導方法不夠科學

韻律操培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感是一個循序漸進的過程，需要長期堅持才能夠起到明顯的效果，且因為幼兒還處于身體能力形成的初始階段，對很多內(nèi)容并不了解，在學習韻律操的時候也會面臨諸多不適應(yīng)，所以需要教師耐心對幼兒進行引導，鼓勵幼兒動起來。但是當前很多幼兒教師對幼兒的耐心不夠，在對幼兒引導的時候存在反感情緒，多說了幾次幼兒如果還是學不會的話，教師難免會存在一些情緒，而幼兒通常能敏感，能察覺到教師的情緒變化，使得幼兒對此有畏懼感，同時也會使幼兒感受到學習的枯燥，失去學習的信心，從而難以達到增強節(jié)奏感的效果。還有部分教師在引導幼兒參與韻律操的時候缺乏熱情，熱情能夠傳遞和感染，由于教師不夠熱情，幼兒也無法被感染，只是為了完成任務(wù)，隨意模仿著教師的動作，雖然肢體活動了，但是學習效果并不理想。

（3）家長難以參與到韻律操指導過程中

家長是幼兒的第一任老師，在幼兒學習韻律操的過程中，家長積極參與進來，往往能夠起到更好的效果，比幼兒教師的單方面努力結(jié)果更為顯著。幼兒的成長過程也是探索過程，由于幼兒從小在父母的引導下成長，不自覺中形成了對父母的依賴，做事情希望得到父母的肯定，如果父母能夠?qū)τ變喉嵚刹賱幼鬟M行肯定和鼓勵，那么幼兒往往更能夠提升學習的熱情，在遇到錯誤的時候也更樂于改正。但是當前我國很多家長對幼兒韻律操的認識卻并不足，沒有了解到韻律操對于幼兒發(fā)展的重要作用，不能積極主動參與到引導過程中，與教師之間的配合不夠緊密，這使得幼兒也體會不到韻律操的重要性，導致韻律操在培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感以及其它各項能力上不能發(fā)揮更顯著的作用。

2.解決韻律操學習問題培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的對策

（1）嚴格依據(jù)各年齡段幼兒情況選擇和編排韻律操

不同年齡段幼兒的認知不同，對韻律操的需求也不相同，幼兒園教師在選擇和編排韻律操的時候要考慮幼兒的實際情況。比如，小班學生剛?cè)雸@，且年齡較小，對音樂的了解并不多，教師在選擇韻律操的時候就要選擇那些輕松愉快，節(jié)奏感較強的;而中班學生已經(jīng)入園一年，對幼兒園的生活較為熟悉，并且也更能夠放開動作，對音樂的了解更為深入，掌握了一定的韻律操基礎(chǔ)內(nèi)容，所以在選擇韻律操的時候可以選擇感染力強、節(jié)奏感強的武術(shù)操音樂;而大班學生各項能力的發(fā)展更為成熟，則可以選擇歡快舒展、感染力強、難度稍高的韻律操。同時，教師在編排韻律操的時候還要考慮到幼兒身體素質(zhì)以及能力的發(fā)展，盡量編排上下肢同時參與運動的韻律操。在編排的時候還可以將簡單口令融入進去，讓幼兒跟隨口令做動作，這樣更能夠?qū)崿F(xiàn)復雜動作的有效學習，取得更好的節(jié)奏感培養(yǎng)效果。

（2）教師科學引導，以熱情帶動幼兒

在整個韻律操活動中，教師應(yīng)當始終保持熱情，對學生不厭其煩地引導，與飽滿的精神、清晰的口令、規(guī)范的動作來教育幼兒學習，這樣更能夠起到感染幼兒的效果，使幼兒積極參與到韻律操學習過程中。幼兒正是處于探索和摸索的階段中，他們具有較強的模仿能力，教師的態(tài)度、情感會對幼兒學習帶來十分大的影響力，尤其是在韻律操學習過程中，教師是否能夠耐心地引導學生，會對幼兒產(chǎn)生較大的影響，要想使韻律操發(fā)揮更好的作用，促進幼兒節(jié)奏感的提升，身體素質(zhì)的增強，幼兒教師必須要科學引導。比如對于那些多次引導依然學不會的幼兒來說，教師不能表現(xiàn)出反感的情緒，也不能責備幼兒，而是找出其優(yōu)秀的地方，對其進行鼓勵，使幼兒感受到自己的優(yōu)勢，了解自己哪些地方做得好，哪些地方做得還不夠好，產(chǎn)生進一步學習的信心，這樣才能夠快速學會。

（3）家長積極參與

為了使韻律操更好地培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，提升幼兒學習的效果，幼兒園可以構(gòu)建互通平臺，使家長和教師共同進入到平臺中，加強雙方之間的聯(lián)系，通過相互合作與配合提升韻律操學習的成效。比如，可以構(gòu)建有關(guān)的網(wǎng)站，家長和教師可以通過注冊登錄的形式進入到網(wǎng)站中，教師將幼兒在學校所學習的韻律操內(nèi)容發(fā)布進去，而家長則進去觀看，并配合教師在家中對幼兒進行引導，最終將學生的學習結(jié)果發(fā)布到網(wǎng)站中。還可以借助于微信構(gòu)建微信群，教師通過群對學生在學校的表現(xiàn)、韻律操參與情況發(fā)送給家長，家長將家中的指導效果發(fā)送給老師，也能夠起到更好的效果。另外，幼兒園在日常生活中還要多與家長溝通，比如多召開一些聯(lián)歡活動，或者親子活動等，讓孩子們在家長面前表演具體韻律操，教師可以在這個過程中，宣導韻律操對孩子的重要性，使家長多到幼兒園與教師接觸，雙方相互了解，共同輔導孩子成長。通過多種多樣的活動，家長會更了解幼兒園的育人過程，與教師更好地配合起來。

（4）善于總結(jié)與反饋

總結(jié)與反饋是幼兒韻律操學習中的必要環(huán)節(jié)，通過總結(jié)與反饋，教師能夠?qū)嵚刹俚慕逃ЧM行了解，明白各個韻律操所起到的作用，是否真正有助于促進幼兒節(jié)奏感的提升。還可以通過總結(jié)發(fā)現(xiàn)韻律操教學過程中面臨的問題，深入分析幼兒的學習情況，并結(jié)合具體內(nèi)容來改善教育過程。這需要幼兒園構(gòu)建科學的反饋體系，比如鼓勵幼兒教師定期開展交流會、總結(jié)會等，大家對韻律操教學中面臨的問題進行總結(jié)，對幼兒學習情況進行匯總，相互之間加強交流，共同探究解決問題的辦法。如果通過總結(jié)發(fā)現(xiàn)韻律操的編排與設(shè)計存在問題，那么要及時對科學的編排方式進行探索，以提升節(jié)奏感培養(yǎng)的有效性。還可以通過交流與總結(jié)，促進經(jīng)驗分享，相互借鑒教學經(jīng)驗，提升韻律操教學的水平。

3.結(jié)語

韻律操具有較強的節(jié)奏韻律，有助于培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和身體協(xié)調(diào)性，推動幼兒健康發(fā)展，成為了很多幼兒園的體操運動的首選。雖然當前我國一些幼兒園在開展韻律操教學的時候還面臨一些問題，例如，韻律操的選擇與設(shè)計不符合幼兒需求、教師的引導方法不夠科學、家長難以參與到韻律操指導過程中。但是相信隨著幼兒園的改革與完善，教師教學水平的提升，韻律操教學過程會更為科學，對于幼兒節(jié)奏感的培養(yǎng)會有更為明顯的效果。文章從四個方面提出韻律操節(jié)奏感培養(yǎng)的對策，即嚴格依據(jù)各年齡段幼兒情況選擇和編排韻律操、教師科學引導，以熱情帶動幼兒、家長積極參與進來、善于總結(jié)與反饋，旨在能夠為相關(guān)人員提供一些參考。

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