汪翠嵐

摘 要：伴隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)也變得格外重視，特別是在現(xiàn)代社會經(jīng)濟快速發(fā)展的時代背景下尤為重要，其中水墨畫教學(xué)所涉及的內(nèi)容比較多，傳統(tǒng)教學(xué)方法已不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。針對創(chuàng)新利用資源，對農(nóng)村小學(xué)水墨畫教學(xué)展開深入分析，希望能夠為相關(guān)教育人員提供參考，促進小學(xué)生健康成長。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新;資源;農(nóng)村小學(xué);水墨畫教學(xué)

小學(xué)生由于年齡較小，對抽象化的水墨畫教學(xué)知識點并不能較好地掌握，而水墨畫又是美術(shù)教學(xué)中的重要組成部分，我們必須要采取有效的措施加強對學(xué)生的教育引導(dǎo)，以此來提高其創(chuàng)造能力和審美能力。教師需要充分地創(chuàng)新利用資源，進而促進農(nóng)村小學(xué)水墨畫教學(xué)得以順利展開，以及提高學(xué)生綜合實力。

一、注重意境構(gòu)思

為順利開展農(nóng)村水墨畫教學(xué)，小學(xué)教師還應(yīng)當(dāng)注重意境的構(gòu)思。首先，應(yīng)為學(xué)生準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具或者材料，使他們能夠順利地開展水墨畫學(xué)習(xí)，也要注重創(chuàng)新并利用資源，幫助學(xué)生感受水墨畫的魅力。本身水墨畫就是用毛筆、墨汁、紙再加上水完美結(jié)合下所產(chǎn)生的產(chǎn)物，我們更加需要注重意境的構(gòu)思，進而將水墨畫應(yīng)有的美感凸顯出來。其次，對于個別學(xué)生也要給予引導(dǎo)，幫助他們運用身邊的工具或者材料勾勒出不同的圖案，進一步帶給人們不一樣的視覺體驗，也能夠提高其動手操作能力。比如，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生欣賞水墨畫的意境，借助作品感悟作者的思想情感，幫助他們樹立正確的人生價值觀，最重要的是能夠讓其在畢業(yè)后快速融入當(dāng)前飛速發(fā)展的市場經(jīng)濟中。

二、注重線條勾勒

在注重意境構(gòu)思的同時，小學(xué)教師也要注重線條的勾勒，這也是推動水墨畫教學(xué)工作順利展開的重要內(nèi)容。本身農(nóng)村教育相對來講就比較落后，教師更應(yīng)該發(fā)揮自身職能作用，積極創(chuàng)新并利用資源且注重線條勾勒，幫助學(xué)生提高綜合繪畫能力。其次，由于水墨畫所涉及的內(nèi)容比較多，只有掌控好線條勾勒，才能夠讓學(xué)生繪畫出高質(zhì)量的作品，同時教師也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用手中的毛筆和墨水進行繪畫，也要不斷地勤加練習(xí)，這樣才能夠提高水墨畫教學(xué)水平，讓每一個學(xué)生能夠在不斷的練習(xí)中提升綜合能力。比如，在進行相關(guān)教學(xué)時，教師可以給學(xué)生做示范，讓他們能夠更好地掌握線條的勾勒技巧，因為水墨畫看似簡單，實際上繪畫起來是有一定難度的，所以我們可以通過注重線條的勾勒，讓學(xué)生運用不同的線條勾勒出豐富多彩的作品，從而為后續(xù)水墨畫教學(xué)活動的順利開展打下堅實的基礎(chǔ)。

三、注重主題選擇

主題的選擇也關(guān)乎水墨畫的教學(xué)質(zhì)量，所以農(nóng)村小學(xué)教師還應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生的教育引導(dǎo)，使他們能夠選擇正確的主題進行繪

畫，也要創(chuàng)新利用資源，讓他們能夠在繪畫過程中收獲更多的知識。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，很多學(xué)生對荷花、貓、狗等事物感興趣，所以我們可以按照他們的興趣愛好來加強教育引導(dǎo)，讓其運用所掌握的知識和技能繪畫出活靈活現(xiàn)的作品。其次，水墨畫中也要具備多種元素，既要有山有水，也要有相應(yīng)的人物，更要結(jié)合學(xué)生的實際狀況，引導(dǎo)他們運用手中的筆、墨、紙進行創(chuàng)作，進一步去感受作品中的水墨味兒，這對其綜合能力和審美能力的提升有一定的促進作用。比如，在進行相關(guān)水墨畫教學(xué)時，教師也可以開展一些豐富多彩的比賽活動，讓學(xué)生積極參與到水墨畫繪畫中，這不僅可以拉近師生之間距離，也能夠讓學(xué)生掌握一技之長，最重要的是能夠提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

四、注重教學(xué)評價

農(nóng)村小學(xué)水墨畫教學(xué)中仍舊面臨一些問題，致使學(xué)生的綜合能力難以得到提高，所以隨著新課改革的不斷深入對教師也提出了新的要求，應(yīng)創(chuàng)新利用資源并注重教學(xué)評價教學(xué)，評價也是現(xiàn)代教學(xué)中的重要組成部分，有效的評價能夠確保學(xué)生各方面的成績得到提升。例如，在進行相關(guān)水墨畫教學(xué)時，教師在布置完相應(yīng)課堂任務(wù)之后，可以讓學(xué)生獨立去完成，完成結(jié)束之后，可以引導(dǎo)他們通過互評或者自評的方式進一步加深對水墨畫的理解和認(rèn)識。其次，也要注重對學(xué)生語言能力以及審美能力的培養(yǎng)，這樣一來，既能夠通過有效的評價讓學(xué)生了解自身的不足之處，也能夠促使他們勤于動腦和動手，進而將優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)水墨文化傳承與發(fā)揚出去。除此之外，也要確保教學(xué)評價的科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性，這樣才能夠發(fā)揮教學(xué)評價在水墨畫教學(xué)中的價值，且為農(nóng)村小學(xué)教育事業(yè)發(fā)展注入生機與活力。

五、結(jié)語

綜上所述，農(nóng)村小學(xué)水墨畫教學(xué)中面臨的一些問題，致使學(xué)生審美能力不高，所以教師應(yīng)創(chuàng)新利用資源并從多方角度加強對學(xué)生的教育引導(dǎo)，使他們能夠在水墨畫教學(xué)中得到較好的鍛煉，以便于將優(yōu)秀傳統(tǒng)水墨畫文化傳承出去，進而讓其在未來成長道路中能夠得到更好的發(fā)展，最重要的是可以為我國培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的技能型人才。

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