羅靜偉

摘? 要：當前時期，針對小學(xué)學(xué)科綜合實踐活動，應(yīng)當要明確把握學(xué)科的相應(yīng)特點，同時，要結(jié)合新課程標準，來展開小學(xué)自然學(xué)科綜合實踐活動，幫助促進學(xué)生實踐能力的提升，促進學(xué)生綜合發(fā)展，本文主要結(jié)合新課程標準的小學(xué)自然學(xué)科綜合實踐活動展開了研究分析。

關(guān)鍵詞：新課程標準;小學(xué)自然學(xué)科;綜合實踐活動;研究分析

在小學(xué)階段開展自然學(xué)科類綜合實踐中，應(yīng)當要把握學(xué)科實踐活動的特點，并根據(jù)相應(yīng)的實踐活動內(nèi)容來展開，促進學(xué)生良好發(fā)展，本文首先闡述了學(xué)科綜合實踐活動的特點，并提出實踐活動開展的相關(guān)策略。

一、學(xué)科綜合實踐活動的特點

實施學(xué)科綜合實踐應(yīng)當要根據(jù)其所具有的特點來展開，

（一）學(xué)科性。

第一，實踐活動往往具有強烈的學(xué)科性和知識性，基于新課程標準以及學(xué)科的自然學(xué)科來展開相應(yīng)的實踐活動，并確定整體的活動內(nèi)容，做好活動設(shè)計方案的設(shè)計，通過實踐活動，來帶動學(xué)生能夠做好對于知識的有效性應(yīng)用。

（二）主體性。

學(xué)科類實踐活動應(yīng)當要結(jié)合學(xué)生的知識學(xué)習情況，組織學(xué)生展開深入有效的實踐，幫助發(fā)揮出學(xué)生的活動實踐性，幫助提高學(xué)生的主體性地位。

（三）實踐性。

開展綜合實踐活動應(yīng)當要注重實踐性，更多的是通過學(xué)生自我的體驗、深化感悟來提高學(xué)生的感悟能力，所以應(yīng)當要為學(xué)生創(chuàng)造出多樣的實踐機會，讓學(xué)生能夠在實踐和動手中來做好對于知識的理解和應(yīng)用。

（四）開放性。

開展綜合實踐活動，應(yīng)當要通過有效的內(nèi)容設(shè)計和共同設(shè)計來做好更加完善的模式限制，教師應(yīng)當根據(jù)學(xué)生的學(xué)習興趣和水平來做好實踐活動設(shè)計，以此來為學(xué)生創(chuàng)造出更加開放的環(huán)境，幫助學(xué)生提高自我的知識學(xué)習范圍，來實現(xiàn)更加高效的活動實踐。

（五）可操作性。

開展綜合實踐活動，應(yīng)當確保實踐活動能夠可執(zhí)行、可操作，要通過有步驟地活動參與來提高實踐效果，通過這種方式增強學(xué)生對相應(yīng)的知識的理解效果。

二、學(xué)科綜合實踐活動的價值體現(xiàn)

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習文化知識的興趣

開展綜合類實踐活動，能夠不斷提高學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在不同的學(xué)習實踐過程中，結(jié)合不同的實踐主題，來展開相應(yīng)的調(diào)查探索和動手實踐，在實踐過程中，往往會受制于不斷變化的因素，所以教師應(yīng)該要不斷地開動腦筋，想方設(shè)法的解決，讓學(xué)生能夠集中精力、全神貫展開學(xué)習和實踐探索，也讓學(xué)生從傳統(tǒng)的、被動的實踐展開真正積極的實踐，幫助學(xué)生感受到實踐活動的樂趣，也能夠提高學(xué)生主動性和自覺性。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力

開展學(xué)科綜合實踐活動，應(yīng)當積極地注重做好實踐活動的開放和綜合，不斷擴展學(xué)生的學(xué)習空間，在開展實踐活動過程中，引導(dǎo)學(xué)生能夠自我的進行參與和操作，并做好溝通交流和展示，讓學(xué)生在實踐過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，并創(chuàng)造學(xué)生良好的思維意識，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)實踐能力和創(chuàng)新意識的共同進步。

（三）發(fā)展學(xué)生多種能力和綜合素質(zhì)

開展綜合與實踐活動，能夠引導(dǎo)學(xué)生做好對于相關(guān)的社會知識以及自我生活之間的聯(lián)系性認識，為學(xué)生的多樣發(fā)展打造出良好的方式方法。學(xué)生在進行實踐過程中，往往會自然地向自然領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域所延伸，而通過自我的實踐探尋等方式，能夠強化對于教材內(nèi)容和知識的理解，幫助增強學(xué)生的知識運用能力，也能夠促進加強學(xué)生與其他學(xué)生之間的溝通交流，提高學(xué)生的綜合性素質(zhì)和實踐能力。

三、自然學(xué)科實踐活動的實施與探索

（一）以教材為依托，引領(lǐng)實踐活動

在開展相應(yīng)的學(xué)科類實踐過程中，應(yīng)當根據(jù)相應(yīng)的實踐教材內(nèi)容以及教學(xué)目標來做好教學(xué)資源的優(yōu)化整合，通過這種方式實現(xiàn)學(xué)科知識的生活化，也能夠讓學(xué)生掌握更加深入實用的學(xué)科知識，促進學(xué)生全面發(fā)展，所以在開展實踐活動過程中，應(yīng)當要緊緊依托于教材內(nèi)容來展開，引導(dǎo)學(xué)生展開多樣化的實踐活動，挖掘引導(dǎo)學(xué)生挖掘素材，落實實踐環(huán)節(jié)的有效性，幫助學(xué)生梳理相應(yīng)的實踐內(nèi)容，提高學(xué)生的知識運用能力。

（二）重點突出，增強實踐效果

實際上，開展自然類學(xué)科的實踐，應(yīng)當要結(jié)合不同的知識內(nèi)容來展開，尤其要突出重點，提高學(xué)生的自然學(xué)科的能力，比如包括有實踐引導(dǎo)，讓學(xué)生做好對于相應(yīng)的時間、地點方面的組合，并設(shè)定不同的具體性的設(shè)計方案展開，引導(dǎo)學(xué)生展開過程性的思考和探究，提高學(xué)生的活動開展的規(guī)范性能力，也能夠強化對于學(xué)生的活動教育，幫助確保整體的計劃有效實施。

（三）針對實施，落實實踐計劃

開展實踐類活動，應(yīng)當要做好教學(xué)實踐活動的優(yōu)化和實施，活動過程中應(yīng)當結(jié)合學(xué)生的學(xué)習情況，要做到對于學(xué)生的學(xué)習內(nèi)容的綜合掌握，幫助落實實踐計劃，并做好實踐環(huán)節(jié)的優(yōu)化設(shè)計，幫助學(xué)生加強對實踐過程的了解，比如可以針對學(xué)生的學(xué)習興趣來展開關(guān)于《綠化環(huán)境》的引導(dǎo)幫助設(shè)計主題，讓學(xué)生增強對認識植物、保護植物和保護環(huán)境的了解，幫助學(xué)生增強對于這方面的不斷提升。比如，在針對《小小護綠隊》活動過程中，幫助學(xué)生提高自我發(fā)展意識，要結(jié)合學(xué)生生活的小區(qū)以及周邊生活環(huán)境的綠化情況來促進學(xué)生展開思考，不斷提高學(xué)生的保護環(huán)境的意識，也可以讓學(xué)生思考小區(qū)綠化包括哪方面？以及自我生活環(huán)境周邊的綠化情況？通過這種方式來引導(dǎo)學(xué)生能夠在課余時間做好對于綠化情況的實踐性考察，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習行動展開一定的引導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)自我學(xué)習情況和小組來展開行動實踐，并根據(jù)不同的實踐活動，做好相關(guān)記錄和數(shù)據(jù)的分析，提高學(xué)生的實踐深度，如果說發(fā)現(xiàn)存在綠化不足或其他問題，引導(dǎo)學(xué)生敢于提出建議。

結(jié)語：總體來說，小學(xué)學(xué)科實踐活動具有學(xué)科性、主體性、實踐性、開放性、可操作性等特點，開展學(xué)科實踐活動能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，所以應(yīng)當要以教材為依托，引領(lǐng)實踐活動;重點突出，增強實踐效果;針對實施，落實實踐計劃，提高學(xué)生的實踐能力和水平。

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