楊麗

現(xiàn)代家庭中，多是“慈母嚴(yán)父”類(lèi)型，母親主要負(fù)責(zé)照料日常生活，父親是家庭規(guī)則的制訂者，對(duì)孩子的管教相對(duì)嚴(yán)格。我曾跟幾個(gè)高中男孩交流過(guò)，有的說(shuō)爸爸是“書(shū)本教育”——“稍有差池，就順手抓起一本書(shū)打人”;有的說(shuō)爸爸是“腿腳教育”——“一言不合就踹我一腳”……孩子們看似在用幽默化解成長(zhǎng)中的痛苦，實(shí)際上，父親在家庭教育中太過(guò)嚴(yán)厲，對(duì)孩子成長(zhǎng)很不利，不是用幽默能化解的。

父親太嚴(yán)厲，孩子容易軟弱。嚴(yán)父面前，孩子體會(huì)到的是自己的無(wú)助。這樣的孩子，難以建立起積極的自我認(rèn)知，在學(xué)校很可能是被欺負(fù)的對(duì)象，以后走入社會(huì)也可能不敢與他人競(jìng)爭(zhēng)，不愿意探索更廣闊的外部世界。時(shí)下，抑郁的孩子不斷增多。據(jù)調(diào)查，這些孩子普遍有無(wú)助感。

父親太嚴(yán)厲，孩子更叛逆。嚴(yán)父多伴隨著懲罰，懲罰會(huì)讓孩子感到恐懼。孩子會(huì)因?yàn)楹ε聭土P而回避某些行為，或疲于應(yīng)對(duì)父親的暴行。隨著孩子漸漸長(zhǎng)大，孩子發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)?yè)碛畜@人的力量，這時(shí)他會(huì)反抗嚴(yán)厲的父親，甚至走上歧途。

事實(shí)上，良好的親子關(guān)系是先有父母的愛(ài)和接納，在愛(ài)的基礎(chǔ)上再管教。孩子會(huì)因?yàn)楸粣?ài)而愿意接受父母管教，不是因?yàn)閼峙露鼜?。有效管教是溫和而?jiān)定的，過(guò)于嚴(yán)厲未必是好的教育。有的人成年后說(shuō)，多虧當(dāng)年父母打我，才有了今天的我。其實(shí)，這是美化自己的痛苦經(jīng)歷，合理化自己的不公待遇，是一種典型的心理安慰。太嚴(yán)厲并不是好的教育，不應(yīng)被粉飾。