張華奎

【摘 要】 現(xiàn)在越來越多的現(xiàn)代信息技術(shù)出現(xiàn)在教育教學中，使教師的教和學生的學變得簡單高效。信息技術(shù)的發(fā)展和在教育中的使用也為班主任管理工作搭建了一個廣闊的平臺，提供了一個變革的機會。本文探討了如何在日常班級管理工作中利用信息技術(shù)對班級進行有效的管理，提高班級管理的效率和班級管理水平。

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù)? 小學? 班級管理? 班主任

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，越來越多的現(xiàn)代信息技術(shù)出現(xiàn)在教育教學中，使教師的教和學生的學變得簡單高效。信息技術(shù)的發(fā)展和在教育中的使用也為班主任管理工作搭建了一個廣闊的平臺，提供了一個變革的機會。在日常班級管理工作中，我嘗試利用信息技術(shù)對班級進行管理，有效地利用了時間，也很好地提高了管理的效率和班級管理水平。

一、信息技術(shù)在班級資料管理中的應用

筆者已經(jīng)教過多次一年級，每年新生入學報到的時候，我們都會采集學生的信息辦理學籍，我就借助這個機會將每個學生個人情況進行統(tǒng)計和調(diào)查，比如學生的姓名、民族、生日、家長情況以及個人特長等，建立好學生的電子檔案。這樣，我就全面完整地記載了班級學生和家長的各種信息，使班級管理系統(tǒng)、規(guī)范、快捷。

例如：每次的小測試后我都在電子表格里記錄學生的成績，這樣可以對比學生成績的變化情況，對學生自身成績的對比和與別的學生的對比，可以發(fā)現(xiàn)孩子成績是否下降、學科發(fā)展是否均衡，為教學策略調(diào)整提供了依據(jù)，也給各課老師和家長提供了一個詳細的依據(jù)，可以更有針對性地教育好學生。班主任對班級情況了如指掌，工作效率自然也有所提高。

二、積極開展基于信息化技術(shù)平臺的主題班會活動

以前我的班會課，也被我搞成了一言堂。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)我講時學生面無表情，我也感覺好無趣，當然效果也不好，許多班會上強調(diào)過的還得不厭其煩地再叮囑、再催促。于是我就結(jié)合信息技術(shù)開好主題班會對學生進行各方面的思想教育。在確定班會主題時，一要看學校要求，二要看班級需要，利用班會對學生進行各方面的教育。如期末考試要到了，就以“誠信教育”為主題。主題確定好了，為了打破以往班會課死氣沉沉的現(xiàn)象，班會的形式要多樣化，內(nèi)容要豐富多彩。在開班會的過程中看一些資料視頻，有時也讓學生講一講自己知道的一些相關(guān)故事或者談感想。比如每年天氣一熱我們就需要經(jīng)常進行防溺水教育，以往的單純說教，學生不愛聽，或者感覺聽了很多遍了老師一講就感覺煩。我在召開防溺水主題班會時做了精心的準備，讓學生看了一組數(shù)據(jù)，又看了大量的兒童溺水身亡的視頻和圖片，然后讓學生談感想。這時候很多學生都談了自己的想法，再及時地告知學生上級和我校對防溺水的要求，讓學生深刻認識到了預防溺水的重要性。這樣寓思想教育于活動之中，就很容易達到教育的目的，比空洞的說教效果要好很多。

近幾年通過結(jié)合信息技術(shù)開好主題班會解決了其他形式不能解決的問題，既加強了與同學的互動，摸清了學生的思想動向，而且通過主題班會，增加了同學們上講臺的機會，學生的膽量和語言表達能力大大提高，同學們參與班級管理的意識明顯增強，班級凝聚力和團隊精神大大加強。

三、班級群在班級管理中的應用

現(xiàn)代社會中，即時通訊軟件已經(jīng)走進我們的生活，那么，如何讓即時通訊軟件成為班級管理的有效手段呢？幾年來我在班主任工作中積極應用即時通訊軟件群輔助班級管理，有力地提高了班級管理水平，收到了良好的教育效果。

1. 構(gòu)建學生主體發(fā)展的平臺。孩子們在不斷成長，在班級群中留下了他們成長的記憶。為了在班級群中留下自己成長過程中或深或淺的腳印，孩子們不斷將自己的精彩作品展示出來，將自己的優(yōu)秀作品上傳到班級中，有色彩斑斕的圖畫作品，有遒勁有力的書法作品，更有自己創(chuàng)作的文學佳作。在群中，我們可以看到孩子們的最新學習生活動態(tài)。凡是班級中的各種信息，都能在第一時間通過班級群進行發(fā)布，比如學生參加運動會的照片、六一兒童節(jié)的照片我都傳到即時通訊軟件群相冊里。

2. 拓寬家校聯(lián)系渠道，形成家校合力。如果在班級管理中巧妙地應用班級群，可以拓寬家校聯(lián)系的渠道，有助于形成家校合力。我發(fā)現(xiàn)班上很多家長，面對孩子的懶惰、撒謊、倔強等壞習慣束手無策。家長們很頭疼：孩子犯錯誤，到底該不該打？如果打成了逆反怎么辦？歸根到底，他們都缺乏有效、科學的教育方法。明白這一點之后，我就特別針對家庭教育對家長進行引導。向家長推薦家庭教育的書籍，讓家長閱讀，在班級群里轉(zhuǎn)載家庭教育先進理念、案例供家長瀏覽;及時讓家長與老師溝通，處理孩子的問題。

班級群平臺就像一座空中橋梁，促進了家校、師生和生生以及家長與家長之間的交流和互動，融洽了師生關(guān)系、增強家校聯(lián)系，豐富了班級活動、有效地節(jié)省了時間，提高了班級管理水平，收到了良好的教育效果。

以上是我在近幾年班級管理工作中，將信息技術(shù)融入班級管理做的幾點嘗試。但我也知道，在信息化飛速發(fā)展的幾天，班級管理信息化不僅僅是一種潮流，更是一種教育的趨勢。作為一名年輕教師，只有我們能夠更好地利用信息技術(shù)，才能使班級管理工作達到事半功倍的效果，基于信息技術(shù)還可以使得這些工作開展得更加豐富。

參考文獻

[1] 普彤年.談小學高年級語文教學與班級管理的整合[J].甘肅教育，2018（06）.

[2] 李宏富.信息技術(shù)與班主任工作相結(jié)合初探[J].閱讀與鑒賞，2011（4）：76.

[3] 袁家俊.班主任管理工作中信息技術(shù)應用[J].時代報告：學術(shù)版，2012（1X）：270.