李方卉

【摘 要】 信息技術(shù)的快速發(fā)展，使得小學(xué)的科學(xué)實驗與信息技術(shù)相互結(jié)合起來，這也為小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的完成提供了重要的基礎(chǔ)。探討小學(xué)實驗過程中如何運用信息技術(shù)為學(xué)生提供有效的技術(shù)支持，可以為課堂提供更多的活力，保障教師能夠順利的完成教學(xué)目標(biāo)，提高小學(xué)科學(xué)實驗的效率。

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù)? 小學(xué)? 科學(xué)實驗? 有效性

一、利用信息技術(shù)開展小學(xué)科學(xué)實驗的重要意義

1. 提高學(xué)生參與實驗的積極性

信息技術(shù)可以為學(xué)生提供更多的好奇心，在實驗操作過程中為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)實驗場景，而小學(xué)生對于科學(xué)技術(shù)的開展不僅僅可以利用現(xiàn)有的模式進行演練，同時在為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍的過程中，信息技術(shù)可以為實驗教學(xué)營造良好的環(huán)境，它是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、動手操作能力、觀察能力、思維能力和表達能力的重要途徑，提高學(xué)生參與課堂的積極性，能夠滿足學(xué)生對于實驗的需求。

2. 可以提高課堂的效率

在小學(xué)科學(xué)實驗操作過程中，科學(xué)實驗可以運用多媒體課件進行相應(yīng)的視頻、音頻的講解，同時利用多媒體進行相應(yīng)的操作和演練，不僅僅可以提高學(xué)生對于實驗的理解以及認知態(tài)度，同時也能根據(jù)實驗過程中的動態(tài)效果為學(xué)生展示更多的實驗效果，讓他們感受到實驗難度的降低，從而愿意去挑戰(zhàn)和摸索。

3. 為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)科學(xué)實驗中，運用信息技術(shù)不僅僅可以為學(xué)生提供完美的動畫視頻，而運用多媒體的形式，將動態(tài)和靜態(tài)的教學(xué)實驗呈現(xiàn)給學(xué)生為學(xué)生提供相應(yīng)的氛圍，能夠協(xié)調(diào)和感染學(xué)生專心投入到小學(xué)科學(xué)實驗的過程中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，調(diào)整小學(xué)生的積極主動性，可以為學(xué)生提供有效的實驗效果，教師在實驗監(jiān)督的過程中，通過對于每一個學(xué)生觀察的實驗現(xiàn)象進行分析，了解實驗的過程，提高他們的思考能力，可以滿足學(xué)生對于實驗的理解。

二、利用信息技術(shù)提高小學(xué)科學(xué)實驗有效性的策略

1. 結(jié)合學(xué)生特點為學(xué)生創(chuàng)造教學(xué)情境

小學(xué)科學(xué)實驗與傳統(tǒng)的實驗不同，要為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情景，形成良好的師生互動環(huán)境，這就需要教師結(jié)合學(xué)生的實際心理以及生理的基本特點，引導(dǎo)學(xué)生在觀察事物過程中為學(xué)生創(chuàng)造靜態(tài)和動態(tài)的科學(xué)實驗活動，有利于學(xué)生對于科學(xué)實驗產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣，參與到課堂的討論過程中，激發(fā)學(xué)生對于科學(xué)技術(shù)的探索精神和求知欲望。

2. 提高學(xué)生的科學(xué)實驗精神

科學(xué)精神決定了學(xué)生探索奧秘的欲望，因而老師應(yīng)當(dāng)重視科學(xué)實驗精神的培育，提升孩子們的熱情，提高學(xué)生的探究能力，可以利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)將抽象的知識轉(zhuǎn)為現(xiàn)實的理論知識，優(yōu)化教學(xué)中的科學(xué)實驗，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，開發(fā)學(xué)生的思維，有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生的探索精神。比如在講到聲音的高低時，可以利用信息技術(shù)，將麥克風(fēng)對準(zhǔn)敲擊的玻璃杯，在網(wǎng)上下載一個音頻矯正軟件就可以將這些聲音的頻率測試出來，直觀的數(shù)字顯示這些聲音的振動頻率，聲音高低變化與振動快慢的關(guān)系就能馬上顯現(xiàn)出來。因此，運用信息技術(shù)將小學(xué)科學(xué)實驗相互結(jié)合起來，進行相應(yīng)的對比，在收集和分析數(shù)據(jù)的過程中，提高學(xué)生對于實驗的反饋能力，發(fā)揮科學(xué)技術(shù)的同時利用信息技術(shù)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，將科學(xué)技術(shù)工具以及教學(xué)過程相互結(jié)合起來，提高小學(xué)科學(xué)實驗課程的有效性。

3. 注重素養(yǎng)培育，摸索新型教育模式

提升學(xué)習(xí)效果與老師素養(yǎng)密切相關(guān)，具體而言，老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實際情況，將信息技術(shù)與科學(xué)實驗相互結(jié)合起來，幫助學(xué)生對科學(xué)實驗具有進一步的認知。因此，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不僅僅要求小學(xué)教師要接受一定的信息技術(shù)專業(yè)知識，同時也能夠?qū)⒄n堂的教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)聯(lián)系起來，創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，使得信息技術(shù)與學(xué)生的實際情況相互結(jié)合起來，從而最大發(fā)揮小學(xué)科學(xué)實驗的教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生利用科學(xué)技術(shù)實現(xiàn)對于課程資源的有效利用。比如可以利用各種軟件優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，在利用信息技術(shù)提高科學(xué)實驗的過程中，不僅僅可以得到有效的試驗結(jié)果，同時也能夠教會學(xué)生利用各種軟件來觀察科學(xué)實驗的效果，在實驗操作過程中觀察實驗以及形成良好的結(jié)果。因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣，將多媒體軟件應(yīng)用到課堂中，促進學(xué)生對于信息技術(shù)充分的了解。

三、結(jié)束語

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新特點改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運用現(xiàn)代化的信息技術(shù)提高小學(xué)科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，增強教學(xué)課堂的實踐效果，才能夠在優(yōu)化小學(xué)科學(xué)實驗中實現(xiàn)提高教學(xué)效率的目的。而教學(xué)質(zhì)量的提高需要多媒體軟件能夠適應(yīng)小學(xué)生科學(xué)實驗的基本特點并發(fā)揮有效的作用。因此，將信息技術(shù)與科學(xué)實驗相互結(jié)合起來，對于教師也提出了更多的挑戰(zhàn)，需要教師在提高自己專業(yè)水平的基礎(chǔ)上，根據(jù)實驗的現(xiàn)象為學(xué)生呈現(xiàn)規(guī)范化的教學(xué)內(nèi)容，從而提高小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的有效性。

參考文獻

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