于福琴

摘 要：在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的過(guò)程當(dāng)中，美術(shù)課程所發(fā)揮的作用是不可替代的，通過(guò)視覺(jué)形象地感知理解和創(chuàng)造，美術(shù)課程能夠給予學(xué)生一定的想象空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。近幾年來(lái)，伴隨信息技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體在各個(gè)學(xué)科中的運(yùn)用也呈現(xiàn)出良好的態(tài)勢(shì)。主要結(jié)合美術(shù)學(xué)科的相關(guān)要素，闡述多媒體技術(shù)運(yùn)用的策略。

關(guān)鍵詞：多媒體;美術(shù)教學(xué);實(shí)踐

將現(xiàn)代化多媒體技術(shù)運(yùn)用到美術(shù)課堂當(dāng)中，能夠?yàn)閭鹘y(tǒng)課堂注入新的活力，利用多媒體教學(xué)軟件為學(xué)生呈現(xiàn)出立體、動(dòng)態(tài)、連續(xù)的畫(huà)面。學(xué)生在特定的情境當(dāng)中，感受美術(shù)學(xué)科所帶來(lái)的魅力，這也在很大程度上突破了時(shí)間和空間的限制，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的欲望。

一、多媒體在美術(shù)教學(xué)中的作用分析

首先，多媒體教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的形象化，在進(jìn)行多媒體教學(xué)課程設(shè)計(jì)的過(guò)程當(dāng)中，教師借助課件對(duì)文字、符號(hào)、聲音、圖形、動(dòng)畫(huà)等多種信息進(jìn)行綜合使用，無(wú)論是聽(tīng)覺(jué)效果還是視覺(jué)效果，都能夠給學(xué)生帶來(lái)一定的幫助，促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，一些晦澀難懂的知識(shí)也仿佛一下子變得直觀而生動(dòng)起來(lái)。并且，多媒體課件在很大程度上實(shí)現(xiàn)了直覺(jué)思維和邏輯思維二者的有機(jī)結(jié)合，這對(duì)突破教學(xué)重難點(diǎn)有一定的意義。在美術(shù)教材當(dāng)中，針對(duì)重難點(diǎn)部分教師也可以借助多媒體來(lái)進(jìn)行展現(xiàn)，將教材和學(xué)生思維緊密結(jié)合在一起，突出重難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)。

其次，運(yùn)用多媒體教學(xué)也有助培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造能力。多媒體技術(shù)可以將色彩絢麗的畫(huà)面展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在腦海當(dāng)中留下深刻的印象。

二、多媒體參與美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐策略

1.多媒體在美術(shù)知識(shí)構(gòu)建方面的應(yīng)用

首先，借助多媒體展示各種素材，有助于學(xué)生空間感知能力的提高，為美術(shù)創(chuàng)作增強(qiáng)立體感。如靜物素描中，教師可準(zhǔn)備實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察，但僅僅觀察實(shí)物學(xué)生很難掌握物體的線條、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，多媒體教學(xué)可以較好地解決這一難題。如“青花瓷”的教學(xué)中，可借助多媒體動(dòng)畫(huà)，調(diào)換花瓶上的紋飾，引導(dǎo)學(xué)生觀察其變化，讓學(xué)生更好地掌握青花瓷的紋飾。

其次，教師借助多媒體可以直觀展示教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的感知。在這一過(guò)程當(dāng)中，教師可以使用多媒體對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行直觀呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，促進(jìn)學(xué)生的整體感知。例如，教師首先借助多媒體展示巴黎圣母院的圖片讓學(xué)生欣賞，學(xué)生結(jié)合圖片表達(dá)自己的感受，然后再用多媒體重點(diǎn)展示巴黎圣母院高、直、尖的三大特征，進(jìn)而引出“哥特式建筑”的概念。同時(shí)，借助多媒體引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫(huà)的方法，更直觀，有利于學(xué)生快速掌握繪畫(huà)方法。如，教學(xué)“用線畫(huà)人物”時(shí)，教師讓學(xué)生在欣賞《靠椅子的男人》的基礎(chǔ)上，借助多媒體呈現(xiàn)步驟圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人物速寫(xiě)方法。如教學(xué)“巧妙的包裝”時(shí)，教師先用多媒體呈現(xiàn)各種包裝圖片，先讓學(xué)生觀察，然后提問(wèn)：“這些包裝外部裝飾有什么特點(diǎn)？有什么巧妙之處？”讓學(xué)生采用小組討論的方式，自己得出結(jié)論。教師最后給予點(diǎn)撥、歸納，讓學(xué)生更好地掌握包裝的特點(diǎn)，接下來(lái)小組合作完成包裝的制作。

2.多媒體在手工課中的運(yùn)用

手工課是美術(shù)課當(dāng)中的一個(gè)重要組成部分，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力很有幫助，在以往的手工課當(dāng)中往往采用的是教師現(xiàn)場(chǎng)示范，然后學(xué)生模仿的教學(xué)模式，不可否認(rèn)的是這種教學(xué)模式并不能夠照顧到全體學(xué)生，尤其是一些動(dòng)手能力比較弱的學(xué)生或者是視力不夠好的學(xué)生往往難以取得較好的效果，而在多媒體的支持作用之下，教師可以讓手工課更為豐富，更為簡(jiǎn)單化。比如在學(xué)習(xí)“我們的校園”這一課時(shí)，教師可以先把制作過(guò)程拍攝成視頻在課堂上進(jìn)行播放，播放過(guò)程當(dāng)中教師要加強(qiáng)引導(dǎo)和補(bǔ)充講解，使全體學(xué)生都能夠了解制作方法，并且將這一段視頻分成若干部分，讓學(xué)生按照每部分的要求來(lái)進(jìn)行實(shí)際操作。

三、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在新時(shí)期教育教學(xué)改革的背景之下，對(duì)于多媒體技術(shù)的運(yùn)用已經(jīng)成為一大趨勢(shì)，從課堂實(shí)踐效果來(lái)看，運(yùn)用多媒體教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展都會(huì)有相當(dāng)大的作用。教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際吸收情況，對(duì)多媒體進(jìn)行合理、有效的利用，進(jìn)而提高美術(shù)課堂教學(xué)的效率。

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