賈國琴

摘 要：為了順應時代的要求，學校在新課程改革的過程當中把培養(yǎng)學生的自主學習能力作為首要目標。受這一教育理念的影響，導學—互學—自學這種教學模式在課堂當中越來越普遍?；诖?，對導學—互學—自學這種教學模式進行簡單的分析，并根據(jù)語文教學的特點尋求相應的解決辦法，以緩解相關(guān)問題。

關(guān)鍵詞：小學語文;導學;互學;自學

導學—互學—自學這種教學模式主要是以導學為主要教學方法，以學生自主學習為主體，這種教學模式非常符合創(chuàng)新性人才發(fā)展的要求。眾所周知，小學階段學生的自主學習能力的培養(yǎng)是非常重要的，所以，教師在語文課堂當中運用導學—互學—自學這種模式的時候就應該不斷地改進和探索。

一、導學—互學—自學模式在應用當中存在的問題以及相應的解決辦法

1.導學做得不全面，無法滿足每一個學生的需求

眾所周知，小學階段是學生智力開發(fā)的重要階段，但是由于每個人的開發(fā)程度不一樣，所以學生的智力發(fā)展情況出現(xiàn)了參差不齊的狀況，有的學生屬于早慧型，對老師講授的知識點可以很快理解和掌握：但是有的學生就是晚慧型，這類學生的理解能力比較差，即使老師采用一樣的導學方案來進行教學，這類學生學起來也有困難。長此以往，班級的整體水平就會下降，并且課程進度也會停滯不前。針對這個問題，教師應該以接受能力為依據(jù)，將學生進行分類，采取不同的導學方案來進行教學。

2.小組學習落實不完善，成員參與度低

在小組合作學習過程當中，由于每位學生的表達能力不同，再加上性格不同，所以在小組討論的時候，有的學生一言不發(fā)，每次都是固定的幾個人發(fā)言。長此以往，其他學生的思維就得不到鍛煉，進而各項能力也就得不到增強。此外，由于都是固定的幾個學生發(fā)言，老師就沒有辦法掌握其他學生的學習狀況，這也不利于教學。此外，教師還可以適當?shù)卦O(shè)置獎勵機制，對那些積極發(fā)言的小組給予獎勵，對那些沉默寡言的小組給予懲罰。這種方式可以激發(fā)學生的競爭心理，讓學生在課堂當中你追我趕，形成一種良好的課堂氛圍。

3.學生有思維惰性，進行假性自主學習

在大數(shù)據(jù)時代，各種軟件、工具數(shù)不勝數(shù)，比如小猿搜題、作業(yè)幫、猿輔導等，當學生遇到問題之后，會避開自主思考這一行為，第一時間去網(wǎng)上尋找答案。長此以往，學生容易形成思維惰性，漸漸喪失自主思考的能力。

二、語文課堂該如何應用導學—互學—自學模式

1.老師提供導學方案，引導學生進行思考

眾所周知，傳統(tǒng)模式下的語文教學中，學生只是被動地跟著老師進行記憶學習。這種教學模式不僅不利于學生思維的形成和鍛煉，也難以調(diào)動學生的學習積極性。為此，教師在提供導學方案的時候，還應該考慮學生的實際情況，然后按照這些情況來分配任務，進而確保每一位學生都能參與。比如，學生在學習《燕子》這篇文章的時候，老師就可以根據(jù)課后提出的問題來布置導學方案，如可以將整篇方案設(shè)置為三部分。第一部分，讓學生有感情地朗讀課文，標出段落，查閱字典解決不認識的字詞。第二部分，讓學生摘抄優(yōu)美的句子，然后進行仿寫，老師也可以讓學生來進行句子填空。第三部分，讓學生思考作者對燕子的感情。教師可以適當對這篇文章進行點評，當學生思考完之后，再將自己的理解寫在導學案上。教師講完這篇文章的時候，再把學生的導學案收上來，對學生的感悟進行批閱。

2.合理地建立學習小組，進行合作學習

科學合理地建立合作小組可以實現(xiàn)學生之間的優(yōu)勢互補，當學生在學習的過程當中遇到問題的時候，可以向小組內(nèi)的成員尋求幫助。這樣不僅可以集思廣益，還可以發(fā)表自己的見解。然后再將小組成員的見解和自己的想法進行融合，進而形成自己的答案。比如，在學習《昆蟲備忘錄》這篇文章的時候，學生通過題目可以知道這篇文章主要講的是昆蟲，所以學生在預習課文的時候就可以接觸到很多昆蟲，甚至有的是不曾見過的。當講解這篇文章的時候，老師可以讓學生介紹自己所知道的昆蟲。但是僅僅靠學生自己思考，想到的昆蟲種類非常少，如果小組成員一起思考，學生想到的昆蟲會非常多。此外，小組成員之間還可以互相交流昆蟲的習性，將習性相同或者相似的昆蟲歸類。這樣不僅能鍛煉學生的語言表達能力，還能拓展學生的見識。

總而言之，導學—互學—自學這種模式強調(diào)將思維的權(quán)利還給學生，讓學生在學習中尋找自我。盡管這種教學模式在落實中存在著各種問題，但其優(yōu)勢是不可忽視的，為此，教師需要與時俱進，積極解決這種模式在語文課堂運用過程中存在的問題。

參考文獻：

[1]全益燕.小學語文課堂中導學—互學—自學模式的應用探討[J].試題與研究，2019（29）：186.

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