□甘肅省張掖市高臺縣東苑幼兒園 李娜

音樂教學(xué)首在注重音樂本身的內(nèi)在功能，音樂教學(xué)不僅僅是給孩子提供視聽資料，更要看重音樂的育人功能。音樂的育人功能有其他學(xué)科無法比擬的優(yōu)勢，因此在音樂教學(xué)當(dāng)中，把音樂教學(xué)的一般意義和意義教學(xué)的育人作用結(jié)合起來，有助于培養(yǎng)幼兒高雅的氣質(zhì)，讓幼兒形成健全的人格，從而健康全面地發(fā)展，愉悅幸福地成長。

一、音樂能培養(yǎng)幼兒高雅的品質(zhì)

音樂這門藝術(shù)課程，有它自身的規(guī)律特點(diǎn)。有的音樂旋律特別悠揚(yáng)，這種悠揚(yáng)的旋律能抒發(fā)人的情感，更好表達(dá)人的感情。那么在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，我們就需要利用音樂的這種藝術(shù)特性，對幼兒進(jìn)行藝術(shù)的熏陶，讓他們的情感得到培養(yǎng)；有些音樂作品旋律激昂，聽起來好像波濤洶涌的大海，這種音樂作品讓人聽了以后蕩氣回腸，心中激發(fā)出無限的力量，在澎湃的情緒起伏當(dāng)中，思想也激動起來，那么音樂藝術(shù)的效果就達(dá)到了；有的音樂旋律比較舒緩，緩慢而悠揚(yáng)的樂曲當(dāng)中，幼兒的身心得到了愉悅，讓他們的心情沉靜下來，盡情的享受風(fēng)和日麗的生活，在這安靜祥和的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)生活，其樂融融。那么這種音樂作品對人情感思想上的影響，就是一種積極向上、健康樂觀的奮發(fā)情緒，在這種積極樂觀情緒的帶動之下，幼兒思想上已悄然地發(fā)生了變化，靈魂得到了升華。教師教學(xué)的時候一定要引導(dǎo)幼兒通過音樂作品旋律的變化，體會音樂作品所表達(dá)出來的情緒，進(jìn)一步理解音樂作品的思想內(nèi)容，從音樂作品的情緒思想內(nèi)容當(dāng)中汲取營養(yǎng)，升華自己的思想情感。比如說《義勇軍進(jìn)行曲》，是每一個中國人耳熟能詳?shù)囊魳?，從這首音樂作品的旋律當(dāng)中，我們體會到了一種令人熱血沸騰的精神，一種勇往直前的精神，一種不達(dá)目的誓不罷休的精神，那么把這種精神用化為實(shí)際的動力，就一定能做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，教師要引導(dǎo)幼兒體會音樂的思想情感，這樣就能在幼兒的思想當(dāng)中，形成一種高雅的氣質(zhì)。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興之夢的時刻，幼兒園的音樂教學(xué)，必須要契合時代的節(jié)拍，和著時代的旋律，奏響培育一代新人的大合唱，讓更多的幼兒積極陽光地成長，健康幸福地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，長大后以全新的姿態(tài)建設(shè)祖國。

二、音樂能促進(jìn)幼兒個性的發(fā)展

人各有志，說的就是每個人有每個人的志向情趣，每個人有每個人的興趣愛好，每個人有每個人的性格特點(diǎn)，每個人有每個人的理想追求，在一定程度上說明了人的性格決定了他的理想追求，也決定了他的興趣愛好。所以在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師需要根據(jù)每個小朋友的性格特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)策略，讓他們的個性特點(diǎn)得到發(fā)展。在幼兒音樂教學(xué)當(dāng)中，選擇適合他們興趣愛好的音樂，對他們進(jìn)行興趣愛好的培養(yǎng)，讓他們樂于學(xué)習(xí)音樂這門課程。教學(xué)的時候根據(jù)每一個小朋友的氣質(zhì)特征，把氣質(zhì)特征相近的小朋友聚集在一起，選擇適合他們性格特征的音樂作品，對他們進(jìn)行個性化的培養(yǎng)。比如有的小朋友喜歡運(yùn)動，那么就選擇旋律特別強(qiáng)烈的音樂作品，讓他們進(jìn)行欣賞；或者說選擇旋律特別勁爆的音樂作品，讓他們跟著音樂的節(jié)奏進(jìn)行舞蹈，這樣就很好的發(fā)展他們的個性。比如說有的幼兒喜歡清靜，那么我們就需要選擇一些旋律舒緩的音樂作品，讓他們沉浸在優(yōu)雅的旋律當(dāng)中，盡情地享受音樂作品帶來都樂趣。像這類氣質(zhì)優(yōu)雅的學(xué)生，就需要給他們播放一些旋律舒緩的音樂，如《高山流水》《平沙落雁》等，通過這些古典音樂的熏陶，幼兒的個性得到了發(fā)展。在培育幼兒個性化發(fā)展的時候，選擇一些音樂讓他們欣賞，讓他們很好地形成自己的性格特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中有自己的見解和主張，有自己的思想理念，遇到問題能客觀公正的分析，發(fā)表意見中肯合理，不帶個人的偏見。處理事情能從大處著想，能顧全大局。這些良好品質(zhì)的培養(yǎng)，就需要在平時的音樂教學(xué)當(dāng)中，一點(diǎn)一點(diǎn)地培養(yǎng)，久而久之，才能形成良好的個性品質(zhì)。

三、音樂合唱能抒發(fā)思想情懷

音樂可以表達(dá)思想感情，通過合唱歌曲或者是獨(dú)唱一首歌曲，對于緩解學(xué)習(xí)帶來的壓力，具有非常好的效果。音樂是一種藝術(shù)形式，合唱是最基本的藝術(shù)形式之一，教學(xué)中加強(qiáng)合唱藝術(shù)教學(xué)，幫助幼兒掌握合唱藝術(shù)的方法，提高幼兒的音樂藝術(shù)欣賞品位，意義非凡。在音樂教學(xué)當(dāng)中，教師首先要調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)合唱音樂的積極性，讓他們以高昂的熱情投入到合唱音樂當(dāng)中來，然后盡情地歌唱，盡情地抒發(fā)自己的情感，表達(dá)自己對生活的理解。從學(xué)校層面講，在音樂課程的安排當(dāng)中，需要有目的有計(jì)劃地安排一些大型音樂活動，讓幼兒有合唱音樂的機(jī)會，在合唱的時候讓幼兒感受合唱音樂帶來的精神愉悅。從學(xué)校教師的角度講，應(yīng)當(dāng)把合唱音樂這種藝術(shù)形式發(fā)揚(yáng)光大，在合唱音樂當(dāng)中，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，因?yàn)橹挥写蠹覉F(tuán)結(jié)協(xié)作，才能唱出標(biāo)準(zhǔn)的音調(diào)，優(yōu)美的旋律；只有和諧的聲音，才能說出心中的情感。從更高的角度講，當(dāng)今社會需要一個團(tuán)結(jié)安定和諧的局面，大家才能和諧相處，學(xué)習(xí)生活，那么合唱音樂就能很好地培養(yǎng)幼兒和諧相處的精神，從這一現(xiàn)實(shí)的意義上說，合唱音樂教學(xué)不僅僅能陶冶幼兒的情操，提高幼兒的音樂欣賞水平，一個幼兒的音樂素質(zhì)，更是社會團(tuán)結(jié)和諧穩(wěn)定的重要因素，所以必須加強(qiáng)合唱音樂的教學(xué)，讓合唱音樂的積極意義，服務(wù)于幼兒，服務(wù)于社會。比如在教學(xué)《小兔子乖乖》這首音樂歌曲時，可以采取獨(dú)唱的教學(xué)方式，也可以采取合唱的教學(xué)方式，讓幼兒練習(xí)演唱，在歌唱的時候盡情地抒發(fā)自己的思想情感，在抒發(fā)情感的同時，還能培養(yǎng)幼兒獨(dú)特的精神面貌，發(fā)揮音樂的育人作用。教學(xué)的時候，教師引導(dǎo)幼兒要愉快地歌唱，大膽地歌唱，唱出自己的心聲，唱出自己的情感。

四、結(jié)語

總之，音樂藝術(shù)對人的情緒的熏陶作用是任何一門藝術(shù)無法替代的。在這種高雅藝術(shù)的熏陶之下，學(xué)生的思想得到了凈化，他們的情操得到了熏陶，情緒得到了愉悅。在音樂藝術(shù)的感染之下，幼兒的心靈充滿了陽光，生活充滿了樂趣。音樂教學(xué)當(dāng)中，教師重在引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的特長，唱出自己的音樂水平，唱出自己的心聲，在抒發(fā)情感的時候，培養(yǎng)良好的精神品質(zhì)。