廖韻毅

南寧師范大學(xué)

一、教材分析

《念奴嬌·赤壁懷古》是宋代文學(xué)家蘇軾的代表作。全詞借詠古抒懷，筆力遒勁。讀來(lái)雄渾蒼涼，境界宏闊，古往今來(lái)人們視為該詞是豪放詞的代表作。詞人上闋寫景，描繪滾滾長(zhǎng)江的壯闊之景；下闋?wèi)压?，追念赤壁之?zhàn)古戰(zhàn)場(chǎng)，表達(dá)對(duì)英雄人物周瑜的追念與對(duì)英雄功績(jī)的向往，抒發(fā)壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門的人生感慨。

二、學(xué)情分析

高一學(xué)生對(duì)蘇軾的人生經(jīng)歷與作品風(fēng)格有大致了解。但對(duì)詞人在本首詞中所提及的意象和詞人“人生如夢(mèng)”的感慨需要通過(guò)教學(xué)幫助學(xué)生讀懂、析透。

三、教學(xué)目標(biāo)

（1）有感情地誦讀全文，品味宋詞的聲韻美，熟讀成誦；（2）了解蘇軾生平經(jīng)歷、寫作背景，領(lǐng)悟作者氣勢(shì)磅礴、意境壯闊的豪邁詞風(fēng)；（3）把握“寫景、詠史、抒情”融為一體的懷古詩(shī)詞寫作特點(diǎn)，掌握知人論世的鑒賞方法，積累文學(xué)常識(shí)；（4）學(xué)習(xí)詞人樂(lè)觀曠達(dá)的心態(tài)，理解“人生如夢(mèng)”的思想情感。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：品味作品語(yǔ)言豪放的風(fēng)格，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌意境，體悟作者感情。

教學(xué)難點(diǎn)：了解“寫景、懷古、抒情”相結(jié)合的寫作手法，正確理解“人生如夢(mèng)”的思想情緒。

五、教學(xué)方法

情境教學(xué)法、讀賞結(jié)合法、合作探究法

六、課時(shí)安排

一課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，趣解“赤壁”

導(dǎo)入語(yǔ)：刀光劍影，鼓角爭(zhēng)鳴，這是英雄輩出的三國(guó)時(shí)代。硝煙彌漫，檣傾楫摧，這是赤壁之戰(zhàn)的慘烈情景。元豐五年七月，蘇軾和朋友泛舟游覽赤壁磯，寫下了這首膾炙人口的佳作。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，題目中的“赤壁”是赤壁之戰(zhàn)的所在地嗎？明確：詞作中的“赤壁”指黃州“赤鼻磯”，在今湖北黃岡西。而三國(guó)古戰(zhàn)場(chǎng)的赤壁，在今湖北赤壁市西北處。（重視注釋，積累文學(xué)常識(shí)。）

（二）配樂(lè)初讀，整體感知

可見(jiàn)，在相似商標(biāo)權(quán)益爭(zhēng)奪大戰(zhàn)中，在遵循“在先使用、在先注冊(cè)”兩條原則的前提下，農(nóng)資企業(yè)可以對(duì)侵權(quán)的相似商標(biāo)依法進(jìn)行反擊，從而保護(hù)自身權(quán)益。

一讀：讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏。二讀：讀出語(yǔ)氣，把握基調(diào)。三讀：欣賞名家焦晃老師的朗讀，體會(huì)音韻之美，再跟讀。讀后小組討論：上、下闋分別寫什么？詞人描繪一幅怎樣的圖畫？明確：上闋描寫赤壁之景，下闋抒發(fā)自己的感慨，雄壯的江山奇麗如畫。

（三）深入研讀，體悟作者感情

1.研讀上闋——觀赤壁之景。

（1）借助課文注釋，上闋著重寫什么？具體寫了那些景物？明確：描繪赤壁的壯闊之景（板書），稱頌歷史英雄人物。景物：大江，浪，故壘，亂石，驚濤，千堆雪。

（2）你認(rèn)為哪一句寫得最好？好在何處？預(yù)設(shè)：“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！贝司溥\(yùn)用擬人、比喻、夸張、對(duì)偶等修辭手法，從聲音、色彩、姿態(tài)、氣勢(shì)等方面描寫赤壁奇景和長(zhǎng)江的氣勢(shì)磅礴。

（3）請(qǐng)學(xué)生借鑒以上句式用現(xiàn)代漢語(yǔ)創(chuàng)作描寫環(huán)境的句子。

2.研讀下闋——慨人生如夢(mèng)。

（1）朗讀下闋，借助課文注釋，小組探究：作者為什么要提及“周瑜”？他塑造了周瑜怎樣的形象？請(qǐng)你結(jié)合具體句子談?wù)劇?/p>

預(yù)設(shè)：①（用典）作者渴望建功立業(yè)，希望自己也能像周瑜一樣為國(guó)家創(chuàng)下一番偉大基業(yè)。但一想到自己白發(fā)早生又貶居邊地，報(bào)國(guó)無(wú)門，思緒萬(wàn)千。②形象：英俊瀟灑，儒將風(fēng)度，智勇雙全。（板書：懷古）

①學(xué)生分享作者背景知識(shí): 蘇軾（1037—1101）字子瞻，號(hào)東坡居士。他受儒道佛思想影響。宋神宗元豐二年，蘇軾因作詩(shī)諷刺新法，被捕下獄，史稱“烏臺(tái)詩(shī)案”。蘇軾出獄后貶官為黃州團(tuán)練副使，他一生仕途坎坷。

②“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月?！边@一句抒發(fā)作者怎樣的人生感慨？

預(yù)設(shè)：詞人雖政治失意，壯志難酬，但仍想表達(dá)出樂(lè)觀的人生態(tài)度。釃酒臨江，引江月為知己，回歸自然，豪情長(zhǎng)存。（板書：抒情）③“寫景、懷古、抒情”融為一體是懷古詩(shī)詞的寫作特點(diǎn)。結(jié)合理解朗誦全文，發(fā)表感想。

（四）布置作業(yè)

（1）背誦并默寫全文；（2）群文閱讀：品讀《赤壁賦》和《赤壁懷古》，比較兩者異同，寫一篇文學(xué)短評(píng)。

八、板書設(shè)計(jì)