關(guān)紅梅

中職學(xué)生普遍在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上參差不齊，自主學(xué)習(xí)能力不高，對(duì)抽象概念常常產(chǎn)生抵觸情緒，會(huì)影響他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在教學(xué)時(shí)間中發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)在信息化環(huán)境下，從生活中走向數(shù)學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)對(duì)生活和專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性。微課在創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，對(duì)于數(shù)學(xué)中概念講解等方面效果很好，現(xiàn)舉例闡述。

舉例一，利用微課創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境（實(shí)數(shù)指數(shù)冪的運(yùn)算法則）：郭老師自制了一個(gè)智能自動(dòng)澆花系統(tǒng)，已知該植物的生長(zhǎng)時(shí)間x周（從第1周到12周）與植株高度ycm之間的關(guān)系 ，當(dāng)植物生長(zhǎng)4周，8周，12周時(shí)植株高度（單位cm）分別表示為 當(dāng)植物生長(zhǎng)2周，6周，10周時(shí)植株高度（單位cm）分別表示為 ? ? ?，分?jǐn)?shù)指數(shù)冪怎么計(jì)算呢？本次微課聯(lián)系學(xué)生剛剛制作的《自動(dòng)澆花系統(tǒng)》提出問題，微課導(dǎo)入以學(xué)生自動(dòng)澆花系統(tǒng)開始，熟悉的同學(xué)，學(xué)習(xí)的教室，喜歡的專業(yè)，成就感十足的制作，讓學(xué)生讓學(xué)生實(shí)際感受身邊的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，體會(huì)數(shù)學(xué)與專業(yè)課的關(guān)系，使學(xué)生產(chǎn)生探索欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)順利的導(dǎo)入新課。

舉例二，利用微課對(duì)數(shù)學(xué)中的抽象概念生動(dòng)化講解《指數(shù)函數(shù)》：折紙游戲：將一張正方形紙對(duì)折 ，請(qǐng)觀察：?jiǎn)栴}1：對(duì)折的次數(shù)x與所得的層數(shù)y之間有什么關(guān)系？回答1： 問題2：對(duì)折的次數(shù)x與折疊后小矩形面積y之間有什么關(guān)系？（記折前紙張面積為1）回答2： 。設(shè)問：以上兩個(gè)函數(shù)有何共同特征？引出指數(shù)函數(shù)的概念：一般地，形如函數(shù) 叫做指數(shù)函數(shù)，其中x是自變量，函數(shù)的定義域是 分析 的取值范圍。該微課以問題方式推進(jìn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考。并用形象的圖片歸納總結(jié)出函數(shù)的規(guī)律，使學(xué)生對(duì)抽象概念有充分的認(rèn)識(shí)。隨后舉例講解，底數(shù) 的取值范圍。使學(xué)生知其然，并知其所以然，該微課解決了教師用呆板的舉例，生硬的嫁接指數(shù)函數(shù)概念，打掉了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的“攔路虎”。利用微課對(duì)比總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)，并培養(yǎng)他們自主思考，獨(dú)立探究的能力。

舉例三：對(duì)于數(shù)學(xué)中重難點(diǎn)的專項(xiàng)講解（三角函數(shù)正弦、余弦、正切知一求二）：三角函數(shù)是高中學(xué)習(xí)的重要知識(shí)點(diǎn)，“知一求二”是常考點(diǎn)。傳統(tǒng)教學(xué)中會(huì)進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，使學(xué)生對(duì)三角函數(shù)談“角”色變。針對(duì)該難題，制作了一系列微課：《已知正弦求余弦和正切》，《已知余弦求正弦和正切》，《已知正切求正弦和余弦》。該系列微課有教師的精講、串講，通過典型例題，總結(jié)出解題步驟，用細(xì)致的動(dòng)畫展示解題細(xì)節(jié)，用鮮亮的色彩吸引注意力，突出重要步驟。最重要的是，課后學(xué)生可以反復(fù)觀看，隨時(shí)隨地觀看，使學(xué)生從“讓我學(xué)”到“我要學(xué)”。

相比傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式而言，微課的形式自由，內(nèi)容的主題明確性，在中職數(shù)學(xué)的教學(xué)中提供了一種新型的教學(xué)方式。通過微課制作的應(yīng)用總結(jié)了幾點(diǎn)微課制作的體會(huì)：

一、微課的服務(wù)對(duì)象是學(xué)生

在選題上，要了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的疑難點(diǎn)。制作的微課要為學(xué)生解惑，確定了教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié)，教師要圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)展開精彩的教與學(xué)。

二、微課雖“微”也是“課”

教案必不可少，教案中的環(huán)節(jié)要詳細(xì)，講解展示過程要條理清晰不能死搬參考教學(xué)用書，要結(jié)合時(shí)代，社會(huì)環(huán)境，學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)，展示教師自己的見解。使課堂具有有趣味性，有創(chuàng)新，有效果。微課時(shí)間短，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)要“簡(jiǎn)”，與課堂內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)。在微課的講授中，做到只有一條線索。圍繞重點(diǎn)內(nèi)容，不啰嗦，不重復(fù)，不展開其他的枝枝葉葉。一節(jié)課的小結(jié)是必不可少的，它是內(nèi)容要點(diǎn)的歸納，指出和強(qiáng)調(diào)。好的總結(jié)，往往起到畫龍點(diǎn)睛的作用，要做到干脆利落。

三、PPT的制作

選好課題，設(shè)計(jì)好教案，要好好的展示出來，就要用到PPT課件。在制作課件過程中注意以下幾點(diǎn)：（一）每張幻燈片的文字盡量簡(jiǎn)潔;（二）大標(biāo)題，次標(biāo)題，內(nèi)容的字體大小保持一致;（三）顏色盡量用黑色，或者最多不超過三種顏色。

四、選好課題

設(shè)計(jì)好教案，要好好的展示出來，就要用到PPT可見。在制作課件過程中注意以下幾點(diǎn)，一每張幻燈片的文字盡量簡(jiǎn)潔，二大標(biāo)題次標(biāo)題內(nèi)容的字體大小保持一致，三顏色盡量用黑色，或者最多不超過三種顏色。

五、錄制整合材料

因?yàn)椴皇煜じ唠y度的制作工具，我選用了蒙以微課和PPT自帶的錄屏功能。制作過程中注意一些細(xì)節(jié)：比如，鼠標(biāo)不在屏幕上亂晃;畫面要簡(jiǎn)潔，與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的圖標(biāo)，背景，教師頭像都要?jiǎng)h除;教師聲音抑揚(yáng)頓挫，帶有激情，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;錄制視頻的環(huán)境要安靜，不要有噪音;用字幕方式補(bǔ)充微課不容易解釋清楚的部分，字幕補(bǔ)充時(shí)只呈現(xiàn)關(guān)鍵詞語，不增加學(xué)生的閱讀認(rèn)知負(fù)荷。

本文通過舉例和總結(jié)，分析了微課如何為學(xué)生服務(wù)的過程，從而通過微課的使用提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓微課更好地服務(wù)于學(xué)生。在社會(huì)高速發(fā)展的今天，電腦，手機(jī)，平板等電子產(chǎn)品與我們的生活越來越緊密。同樣，對(duì)于中職學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)來說，也應(yīng)該融入電子產(chǎn)品，尤其是軟件產(chǎn)品的使用。微課的使用，不僅可以讓中職生對(duì)老師上課的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，還可以讓學(xué)生對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)加以理解。我們教師要將微課與其他教學(xué)方式融合起來，使微課發(fā)揮真正的作用。