王廣偉

摘要：在我國(guó)，校園欺凌一直都是教育及法律工作者難以回避的焦點(diǎn)問題。學(xué)校、教師、學(xué)生應(yīng)對(duì)校園欺凌的現(xiàn)象還存在一定的不足，只好倉(cāng)促應(yīng)付，既解決不了問題，給學(xué)生的身心健康造成極大的影響，也使校園欺凌不斷升級(jí)，甚至誘發(fā)青少年犯罪，產(chǎn)生更大的危害。

關(guān)鍵詞：校園欺凌? 現(xiàn)象? 對(duì)策研究

一、中小學(xué)校園欺凌的危害

（1）對(duì)家庭的生活產(chǎn)生影響。許多家長(zhǎng)都期待著孩子通過讀書改變?nèi)松?，然而，因?yàn)樾@欺凌的發(fā)生，沒有對(duì)孩子進(jìn)行無微不至的保護(hù)或者發(fā)生后進(jìn)行正確的引導(dǎo)，對(duì)家長(zhǎng)的日常生活和工作造成巨大影響，嚴(yán)重的會(huì)使家庭環(huán)境進(jìn)一步惡化，留下永久性的心靈傷痛。

（2）對(duì)社會(huì)安全埋下隱患，使人們喪失對(duì)法律的信心。校園欺凌的不斷發(fā)生，會(huì)對(duì)中小學(xué)生尚未完全形成的世界觀、人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生沖擊，易導(dǎo)致他們形成崇尚暴力、不思進(jìn)取、蔑視法律等錯(cuò)誤觀念。《中華人民共和國(guó)刑法》第17條規(guī)定：“已滿16周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。已滿14周歲不滿16周歲的人，犯故意殺人，故意傷害致人重傷或死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投放危險(xiǎn)物質(zhì)罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任?！?/p>

二、中小學(xué)校園欺凌的成因

（1）個(gè)人方面。中小學(xué)生的情緒控制能力不如成年人，在遇到情緒不穩(wěn)定、挫折或者攻擊時(shí)，往往會(huì)失控而實(shí)行暴力。學(xué)校是一個(gè)集體生活的地方，中小學(xué)生在校園中學(xué)習(xí)、玩耍時(shí)，難免會(huì)引發(fā)一些小矛盾，因?yàn)樯盍?xí)慣、家庭教養(yǎng)、經(jīng)濟(jì)條件等各方面都存在的差異，平日里受到家庭過度保護(hù)的青少年就會(huì)以自我為中心，沖動(dòng)解決問題，使小矛盾、小摩擦演變?yōu)樾@欺凌。

嫉妒心理引發(fā)的享樂主義，需要金錢時(shí)，用暴力向他人索取，滿足個(gè)人需求。因?yàn)橹行W(xué)生身心還未發(fā)育健全，難免產(chǎn)生嫉妒心理，例如他穿的比我好，他家好有錢，欺凌者的心理不平衡導(dǎo)致其拉幫結(jié)伙，靠著小團(tuán)體進(jìn)行恐嚇勒索，從而滿足個(gè)人的需求。

（2）家庭方面：①父母與子女互動(dòng)少。因?yàn)楦改该τ诠ぷ?，疏于督促孩子上學(xué)，導(dǎo)致孩子到處游蕩，結(jié)交不良朋友，生活缺席重心，學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)。感覺家庭欠缺親情溫暖，學(xué)校缺少真情，因而反抗家庭、學(xué)校和社會(huì)，鋌而走險(xiǎn)，演變成校園欺凌。②父母管教方式不對(duì)。父母管教態(tài)度的不一致，易給子女造成不必要的心理壓力;“棍棒底下出孝子”的打罵方式，易使孩子學(xué)會(huì)以武力解決問題;加之當(dāng)下孩子不能吃虧，受到欺負(fù)就要打回去這種以暴制暴的錯(cuò)誤觀念的盛行，更容易導(dǎo)致校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。

（3）學(xué)校方面。教師權(quán)威偏低，無法有效引導(dǎo)學(xué)生。由于家長(zhǎng)教育水準(zhǔn)大幅提升，加之互聯(lián)網(wǎng)媒體提供的比老師所教得更為新奇的訊息，使得老師的專業(yè)權(quán)威日漸低落。同時(shí)一些老師的輔導(dǎo)能力及知識(shí)水平不夠，沒能對(duì)被欺凌者進(jìn)行心理上的正確引導(dǎo)，使被欺凌者產(chǎn)生消極的情緒。

同伴團(tuán)體的壓力，一些學(xué)生比較膽小怕事，不與同學(xué)積極交流，并且同伴關(guān)系也處的不怎么好，常常受同伴的影響而盲目地跟從別人做一些事;同樣作為校園欺凌中的旁觀者，大部分學(xué)生會(huì)選擇冷眼旁觀，很少有人伸出援助之手，免得被別人議論紛紛。

三、中小學(xué)生校園欺凌的對(duì)策

（1）個(gè)人方面。首先，中小學(xué)生不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小矛盾就感到委屈，互不搭理，更不要激化矛盾，擴(kuò)大矛盾，一定要懂得“退一步海闊天空，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜”;其次，面對(duì)欺凌者要大膽說“不”，要直接告訴對(duì)方這樣做是錯(cuò)誤的，不要讓對(duì)方認(rèn)為你很好欺負(fù)，但是切記要保護(hù)好自己;最后，要保持樂觀，多結(jié)交朋友，提高自身防范意識(shí)，遇事冷靜，學(xué)會(huì)應(yīng)用法律，同時(shí)學(xué)會(huì)利用倫理、道德、法治觀念來約束自己不去傷害別人。

（2）家庭方面。父母要勤于和孩子溝通，提高自身素質(zhì)，形成示范作用，適時(shí)鼓勵(lì)，讓孩子可以信任自己。父母都有一顆望子成龍、望女成鳳的心，但家長(zhǎng)應(yīng)該投入更多的精力去關(guān)心孩子的身心健康，父母一旦發(fā)現(xiàn)孩子曾經(jīng)或者現(xiàn)在正經(jīng)歷著校園欺凌，要及時(shí)聯(lián)系學(xué)校老師，妥善處理，不要責(zé)難孩子，更不要不管不問，理性地做孩子的“保護(hù)神”。所以家長(zhǎng)與學(xué)校老師應(yīng)共同營(yíng)造一個(gè)安全的環(huán)境。

綜上所述，近年來，校園欺凌的現(xiàn)象受到了普遍的關(guān)注，這一問題在全社會(huì)的努力之下整體上得到了有效的改善。但是中小學(xué)生由于其特殊的文化環(huán)境，形成校園欺凌的原因也有所不同，主要體現(xiàn)在社會(huì)、學(xué)校、家庭和個(gè)人四方面。探究治理中小學(xué)生校園欺凌的對(duì)策，也應(yīng)該以上述四方面為依據(jù)，從而有效遏制校園欺凌的發(fā)生，保護(hù)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)。

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