駱秋瓊

【摘要】在現(xiàn)階段的小學(xué)教育中，要想提高德育質(zhì)量，教師必須要改變?cè)械牡掠虒W(xué)方法，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況采用科學(xué)的德育方法。這樣不僅可以提高學(xué)校的德育工作效率，還可以有效增強(qiáng)班主任的日常管理，對(duì)提高學(xué)生綜合素養(yǎng)具有十分重要的意義。作為新時(shí)期小學(xué)階段的班主任，必須要認(rèn)識(shí)到德育的重要性，并全面優(yōu)化德育方法，明確德育方向，以此確保學(xué)生在小學(xué)階段就具備一定的德育水平。本文探討了小學(xué)實(shí)施德育的意義，提出以新的教學(xué)理念和方法，采取多樣化的手段和方法進(jìn)行德育，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期;小學(xué)班主任;德育;教育途徑

小學(xué)階段的德育主要是由班主任負(fù)責(zé)，因?yàn)榘嘀魅闻c學(xué)生的接觸時(shí)間較長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生了解得較為全面，所以，班主任在開展德育時(shí)一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展德育，從學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)需求為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)其心理健康進(jìn)行全面教育和引導(dǎo)。這樣不僅可以提高德育水平，同時(shí)對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展也有重要的作用。

一、在小學(xué)實(shí)施德育的意義

（一）可以全面提高學(xué)生自信心

由于小學(xué)階段的學(xué)生正處在心理和生理的發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期，所以，學(xué)生在自我的管理和約束上還是存在一定的問題。例如，剛剛步入學(xué)校的學(xué)生總是會(huì)表現(xiàn)得過于內(nèi)向，不愿意與他人進(jìn)行溝通和交流。這時(shí)教師要利用好德育，幫助學(xué)生緩解其內(nèi)心的約束感，使其可以快速地融入到班級(jí)的生活當(dāng)中，并與其他同學(xué)建立良好的關(guān)系。由于不少家長(zhǎng)在家中對(duì)孩子溺愛，而學(xué)校里其他教師卻要求嚴(yán)格，這些學(xué)生和同學(xué)比較陌生，心理自然就產(chǎn)生落差。班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心存在的不良情緒，多對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。這樣不僅可以幫助學(xué)生緩解內(nèi)心問題，同時(shí)對(duì)增強(qiáng)其自信心也有積極的作用。

（二）有利于師生之間的溝通

和諧的師生關(guān)系在小學(xué)班級(jí)管理中具有極其重要的意義，可以促使學(xué)生與班主任進(jìn)行有效的溝通和交流，使班主任可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)其內(nèi)心存在的問題。由于小學(xué)生心智還不成熟，所以在學(xué)校生活中常常會(huì)出現(xiàn)違反紀(jì)律的情況，很多班主任也都習(xí)慣性地將工作重點(diǎn)放在學(xué)生違紀(jì)管教上，忽略了學(xué)生本身具備的道德品質(zhì)和素養(yǎng)。班主任在與學(xué)生進(jìn)行交往時(shí)多用鼓勵(lì)的話語(yǔ)和眼神，可贏得學(xué)生的信任和尊重。所以，將德育滲透在班級(jí)管理中，可以促使學(xué)生真實(shí)地感受到班主任對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù)，讓其可以主動(dòng)與班主任進(jìn)行溝通與交流，并與班主任長(zhǎng)期保持良好的師生關(guān)系。

二、新時(shí)期小學(xué)班主任實(shí)施德育工作的有效途徑

（一）根據(jù)學(xué)生差異制定不同目標(biāo)

現(xiàn)階段的每個(gè)小學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，所以在實(shí)際發(fā)展過程中會(huì)受到很多不同因素的影響和左右，使得在學(xué)習(xí)和生活中會(huì)表現(xiàn)出各種差異，但是，無論學(xué)生表現(xiàn)如何，班主任都必須要給予學(xué)生足夠的尊重和關(guān)心，不能因?qū)W生之間存在的差異給予差別的對(duì)待。隨著素質(zhì)教育步伐的不斷加快，學(xué)生的考試成績(jī)已經(jīng)不再是衡量其發(fā)展的重要指標(biāo)。所以，班主任在日常教學(xué)和管理中，要格外關(guān)注學(xué)生道德品質(zhì)方面的能力和表現(xiàn)，然后根據(jù)學(xué)生之間存在的差異，建立針對(duì)性的評(píng)價(jià)機(jī)制。這樣可以促使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和感受到自己的進(jìn)步。這對(duì)增強(qiáng)其學(xué)習(xí)自信心有著很大的幫助，從而為學(xué)生的日后學(xué)習(xí)和發(fā)展提供必要的保障。

（二）建立班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)制度

良性競(jìng)爭(zhēng)對(duì)促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)有著積極的作用，班主任要在德育教學(xué)中建立良性競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生參與班級(jí)管理的熱情，同時(shí)對(duì)提高學(xué)生道德品質(zhì)和綜合素養(yǎng)也有很大的幫助。由于小學(xué)階段的學(xué)生心理發(fā)育和成長(zhǎng)會(huì)表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，因此，班主任要利用好學(xué)生的好勝心和求知欲，然后在班級(jí)中通過組建小組合作的方式來開展德育和班級(jí)管理。比如，教師可以將班級(jí)學(xué)生分成不同的小組，每個(gè)小組為六個(gè)左右學(xué)生，然后從課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績(jī)與德育表現(xiàn)等諸多方面開展小組計(jì)分評(píng)比。采取這種激勵(lì)方式不但可以增強(qiáng)學(xué)生之間的合作和學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以起到活躍課堂教學(xué)氛圍的作用，使學(xué)生具備良好的集體榮譽(yù)感。這對(duì)提高學(xué)生道德品質(zhì)有著積極作用。

（三）用思想感染學(xué)生

教師是學(xué)生的心靈導(dǎo)師，在日常教學(xué)中，班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的心理、思想引導(dǎo)，在德育實(shí)施的過程中，幫助學(xué)生打下扎實(shí)的思想基礎(chǔ)，讓學(xué)生在積極的思想引領(lǐng)下主動(dòng)學(xué)習(xí)德育知識(shí)。班主任在班級(jí)教育中，要起到帶頭作用，開展人人爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，努力使每個(gè)學(xué)生都能成為先進(jìn)者，促使全體學(xué)生都能參與到德育中，讓學(xué)生在積極的思想引領(lǐng)下，做優(yōu)秀的德育先鋒。

（四）科學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)揮榜樣力量

班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)不能采取單看學(xué)生成績(jī)的做法，而是要結(jié)合學(xué)生的道德品質(zhì)進(jìn)行綜合考量，并在此過程中還可以征求其他學(xué)生的意見，然后用公平公正的方式對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，最后推選出大家都認(rèn)可的榜樣學(xué)生，以此可以充分發(fā)揮出榜樣的力量和作用。例如，在評(píng)選“優(yōu)秀學(xué)生”時(shí)，教師可以采取公開的方式，并將學(xué)生的日常成績(jī)和綜合表現(xiàn)情況展示出來，邀請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行公開投票，這樣選出來的優(yōu)秀學(xué)生就具有較強(qiáng)的代表性，并且也能充分發(fā)揮出其榜樣的力量，使班級(jí)的學(xué)生可以向其進(jìn)行學(xué)習(xí)。這對(duì)提高班級(jí)整體風(fēng)氣有著積極的作用，有助于促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的提升。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，要想使小學(xué)生更健康地進(jìn)步成長(zhǎng)，作為班主任必須要重視學(xué)生的德育，尤其在新時(shí)期德育中，教師必須要改變以往的教學(xué)理念和方法，采取多樣化的手段和方法，積極開展德育活動(dòng)，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的提升，最終為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

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責(zé)任編輯? 林百達(dá)