西安石油大學地球科學與工程學院 宋立軍* 王鳳琴 譚成仟 劉漢香 張蓬勃 雷騰原

本研究依據我校石油石化辦學特色、學生情況和專業(yè)課程體系的不足之處，結合現(xiàn)有教學條件，針對石油行業(yè)油氣勘探難度越來越大、國際合作越來越強的特點，對我校油氣地質與勘探開發(fā)類專業(yè)的建設理念、培養(yǎng)目標、課程體系、質量監(jiān)控保障體系進行了改革與實踐，形成了聚焦解決復雜油氣地質與勘探開發(fā)問題能力的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，并取得了良好的實踐效果。

一、解決教學問題的方法

人才培養(yǎng)的核心在于理論課程體系和實踐教學體系的構建，而各環(huán)節(jié)培養(yǎng)質量的高低影響著人才培養(yǎng)質量的高低。畢業(yè)生面對復雜工程問題能快速擬出解決方案，是工程認證對將要進入企業(yè)大學生的要求。經過十多年的探索，緊跟行業(yè)發(fā)展和時代需求，堅持理論與實踐相結合、地質與勘探和地球物理相結合、勘探與開發(fā)相結合，努力培養(yǎng)復合型，地質和勘探、地球物理及開發(fā)都懂的綜合人才，堅持加強基礎、培養(yǎng)技能、激勵個性、提高素質的專業(yè)建設理念，構建了以解決油氣地質與勘探開發(fā)領域復雜工程問題為目標多面向的專業(yè)創(chuàng)新理論課程體系及實踐教學體系，構建了具有引導提升、評估預警、監(jiān)控保障、反饋改進功能的教學質量監(jiān)控保障體系，形成了聚焦解決復雜油氣地質與勘探開發(fā)問題能力的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。（見圖1）

首先，明確了新時代石油勘探開發(fā)人才的核心能力——解決油氣勘探開發(fā)領域復雜問題；明確了專業(yè)培養(yǎng)的基本目標（復合型預備人才）、努力目標（高素質復合型人才）、最終目標（高級復合型人才）及總目標（復合型人才）；確立了“兩個緊跟”（緊跟行業(yè)發(fā)展、緊跟時代需求）、“四個結合”（堅持理論與實踐相結合、地質與勘探相結合、地質與地球物理相結合、勘探與開發(fā)相結合）、“四個努力培養(yǎng)”（努力培養(yǎng)復合型、既懂地質又懂勘探、既懂地質又懂地球物理、既懂勘探又懂開發(fā)）、“五個原則”（加強基礎、拓寬知識、培養(yǎng)技能、激勵個性、提高素質）的“12445”專業(yè)建設理念，并據此構建了具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色的油氣地質與勘探開發(fā)人才培養(yǎng)課程體系、監(jiān)督保障反饋與改進體系（圖1）。課程體系中加強了國際化、信息化、非常規(guī)油氣等內容課程教學，實踐教學中增加了復雜專業(yè)工程問題的實驗實習內容，有效保障了新時代油氣地質與勘探開發(fā)領域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)問題。

其次，構建了一個核心、三加強、五層次、六途徑的具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色的多面向個性化的“1356”專業(yè)課程體系，形成了以培養(yǎng)解決復雜油氣地質與勘探開發(fā)問題為核心目標的，理論課程重交叉、專業(yè)課程重實踐、創(chuàng)新課程重前沿的“三加強”課程設置特色，由公共基礎+素質教育+學科基礎+專業(yè)核心+創(chuàng)新研究“五環(huán)節(jié)”組成的油氣特色鮮明的地質與勘探開發(fā)多面向的“一核心、三加強、五層次”專業(yè)理論課程體系。理論課程體系對專業(yè)復雜勘探開發(fā)問題的事例教學內容明顯增加，構建了依托實驗示范教學中心，通過實驗、實習、科研訓練、學科競賽、自主探索等途徑把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和立德樹人教育融入人才培養(yǎng)全過程的學生綜合素質、專業(yè)知識、專業(yè)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力四年不間斷、連貫式個性化培養(yǎng)的實踐教學體系（圖1）。實踐教學體系對專業(yè)復雜問題和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內容的實驗實習明顯增加，健全了油氣地質與勘探開發(fā)領域專業(yè)人才的知識與能力結構，實現(xiàn)了解決復雜油氣地質與勘探開發(fā)問題能力的全過程培養(yǎng)，在學生競賽獲獎的質與量上均實現(xiàn)了突破。

最后，加強了教學與實踐平臺建設，培植了名師、精品課堂、優(yōu)質教材和優(yōu)秀團隊，引領了專業(yè)教學內容更新、教學方式改革，有效提升了教師的教學能力和教學效果。構建了以培養(yǎng)學生動手能力、創(chuàng)新興趣和可自主實踐的優(yōu)質創(chuàng)新實踐平臺和教學資源，與企業(yè)共建了多個聯(lián)合培養(yǎng)實踐教學基地。

二、改革與應用效果

經過多年的改革與實踐，我校油氣地質與勘探開發(fā)專業(yè)辦學水平、育人能力顯著提升，取得了明顯的教學成果。截至目前，我院在油氣地質與勘探開發(fā)方面基本形成了一支高素質的師資隊伍，建成了可供學生學習的高質量課程資源和能供學生自主探索的教學實踐平臺及相應的監(jiān)控保障機制，專業(yè)育人水平、育人能力和學生培養(yǎng)質量均得到顯著提高。

（一）專業(yè)建設質量與人才培養(yǎng)能力明顯提高

資源勘查工程專業(yè)通過國際工程教育專業(yè)認證，獲批為國家級特色專業(yè)、陜西省特色專業(yè)、省一流專業(yè)；資源勘查工程專業(yè)國際工程教育專業(yè)認證獲得受理，獲批為陜西省一流專業(yè)，新建了油氣勘探開發(fā)地質與信息化融合交叉的新專業(yè)——地球信息科學與技術專業(yè)。

（二）學生實踐創(chuàng)新能力明顯增強，人才培養(yǎng)質量明顯提高

學生的綜合素質和專業(yè)創(chuàng)新能力得到了行業(yè)和相關院校認可，近5年，專業(yè)就業(yè)率和考研率名列學校前茅，就業(yè)率常年在98%以上，研究生錄取率常年保持學校第一，且快速攀升，從2019屆的36.34%攀升到2020屆的41.54%。其中，2019年地質創(chuàng)新班1501班考研上線率81.82%，錄取率為63.64%；2019年，專業(yè)學生獲得大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目省級24項、國家級9項，以學校1/15的學生數(shù)獲得了學校省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目1/3的立項數(shù)、國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目1/6的立項數(shù)；2020年，在學生人數(shù)有所減少的情況下，仍保持較高立項水平，獲得大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目省級23項、國家級8項。

（三）在校生獲國家級省級競賽獎數(shù)目、級別逐年攀升

專業(yè)學風快速健康發(fā)展，學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍日漸高漲。近3年，學生獲全國大學生地質技能大賽、全國大學生數(shù)學建模大賽等各類獎項年均400多項，質量數(shù)量均逐年增加，且增速明顯。其中，2018年，第五屆全國大學生地質技能大賽，在參賽的176支代表隊中，獲得本科組5項特等獎中的2項，獲一等獎1項、二等獎1項，并獲團體一等獎。

（四）建成了一支高水平師資隊伍，建設了大量優(yōu)質教學資源

建設了由省教學名師、省師德標兵、優(yōu)秀共產黨員組成的2支高水平教學團隊；建成了1個省級實驗教學示范中心、1個省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)、1個省級虛擬仿真項目；出版教材26部，主（副）編14部，其中獲省級教材一等獎3項、二等獎2項；建成了國家級品牌課程1門、省級資源共享課程2門、校級精品課程10門、校級一流課程5門。

（五）畢業(yè)生培養(yǎng)質量得到行業(yè)認可

學生就業(yè)以石油石化、地礦企業(yè)和水利水電等相關企業(yè)就業(yè)及升學深造為主，畢業(yè)生廣受東方地球物理公司、延長石油股份公司等用人單位歡迎，畢業(yè)生在單位發(fā)展狀況較好，其中2006屆畢業(yè)生中，高級工程師占20.8%、科級以上職務占12.5%。

經過多年探索，確立了緊跟行業(yè)發(fā)展和時代需求、四個結合、四個努力培養(yǎng)、五個基本準則的專業(yè)建設理念，構建了解決油氣地質與勘探開發(fā)領域復雜工程問題為目標的多面向的專業(yè)創(chuàng)新理論課程體系及實踐教學體系，構建了具有引導提升、評估預警、監(jiān)控保障、反饋改進功能的教學質量監(jiān)控保障體系，形成了聚焦解決復雜油氣地質與勘探開發(fā)問題能力的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，有效提升了專業(yè)的辦學水平和育人能力，提高了學生的培養(yǎng)質量，學生解決專業(yè)復雜問題的創(chuàng)新能力、考研率、競賽獲獎的數(shù)量與質量均快速攀升。本研究相關教學研究成果在全國地球科學課程報告論壇和石油高?？碧侥陼冉虒W會議上交流，在《中國地質教育》等國內外學術期刊發(fā)表，并在國內十多所地學相關高校推廣應用，并取得了良好的應用效果。