王功名

摘要：為全面貫徹落實黨的教育方針和習(xí)近平總書記關(guān)于促進青少年學(xué)生全面健康成長的講話精神，實現(xiàn)思政課“用學(xué)術(shù)精神辯護中國化的馬克思主義、用社會主義核心價值觀塑造大學(xué)生健康人格和政治理性”的光榮使命，在新時代思政課教學(xué)改革中，通過思政訪談室實踐教學(xué)平臺的搭建，積極引導(dǎo)學(xué)生從中國現(xiàn)代化進程的角度去感受歷史和現(xiàn)實，在理性思考中自覺認(rèn)識和接受中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，自覺樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，自覺培養(yǎng)和增強責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，自覺倡導(dǎo)和參與公益活動，逐漸成長政治上理性、人格上健康的職業(yè)人。

關(guān)鍵詞：思政訪談室 實踐教學(xué) 健康職業(yè)人

“堅持守正和創(chuàng)新相統(tǒng)一，落實新時代思政課改革創(chuàng)新要求，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性?！毙聲r代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見中對深化思政課改革創(chuàng)新提出明確要求。思政課實踐教學(xué)平臺搭建、載體建設(shè)很大程度上影響著思政課教學(xué)改革的效果。思政訪談室作為實踐教學(xué)創(chuàng)新形式，教師通過訪談，引導(dǎo)學(xué)生從中國現(xiàn)代化進程角度去感受歷史和現(xiàn)實，在理性思考中自覺認(rèn)識和接受中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，自覺樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，自覺培養(yǎng)和增強責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，自覺倡導(dǎo)和參與公益活動，逐漸成長和發(fā)展為理性政治人和社會責(zé)任人，塑造健康職業(yè)人。

一、思政訪談室的培養(yǎng)方針：以大學(xué)生健康人格教育為方向

思政訪談室以培養(yǎng)理性政治人和社會責(zé)任人為目標(biāo)，充分發(fā)揮“知識性與導(dǎo)向性、學(xué)術(shù)性與政治性、思辨性與趣味性相結(jié)合”的德育功能。訪談室緊緊圍繞黨和國家重大政策、國際國內(nèi)重大事件、國計民生重大問題、學(xué)校發(fā)展和個人前途以及與學(xué)生思想政治工作有關(guān)的一切問題，與學(xué)生促膝談心、答疑解惑，使學(xué)生在小人物大環(huán)境、小問題大道理、小事情大文章的情境設(shè)計中領(lǐng)悟更深刻的道理。在幫助學(xué)生解決理論與實踐的差距、理想與現(xiàn)實的矛盾中建立融洽的人際關(guān)系，形成完善的心理防御機制。充分實現(xiàn)“用社會主義核心價值觀塑造學(xué)生健康人格和政治理性”地最佳思政課實踐教學(xué)效果。

（一）始終堅持把培養(yǎng)理性政治人和社會責(zé)任人作為思政課實施大學(xué)生健康人格教育的基本目標(biāo)

思政課教師通過教學(xué)對大學(xué)生進行馬克思列寧主義、毛澤東思想特別是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想教育，中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育、黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史教育。思政課教師不是普通的、價值中立的知識傳授者，在當(dāng)下價值多元的時代，所有教學(xué)話語必須完全符合并從屬于主流政治話語，并且在主流意識形態(tài)下不斷加強大學(xué)生政治觀念的培養(yǎng)和政治人格的塑造，使青年學(xué)生真正成為中國特色社會主義的建設(shè)者，為社會創(chuàng)造價值的貢獻者。

（二）始終堅持把引導(dǎo)大學(xué)生積極投身中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作為思政課實施大學(xué)生健康人格教育的堅實基礎(chǔ)

在當(dāng)前現(xiàn)代化漸次深入、環(huán)境日益復(fù)雜的大背景下，思政課教師深刻認(rèn)識到思政課教學(xué)中話語方式必須變更，教師要研究新時期大學(xué)生“健康人格”養(yǎng)成的新特點，按照青年學(xué)生人格發(fā)展規(guī)律，在整合各種新話語基礎(chǔ)上，通過改進思政課教育教學(xué)的方式方法，更好地堅持主流政治話語而不是偏離這一話語，更清醒地站在學(xué)術(shù)前沿、引領(lǐng)時代思潮，更靈活地運用馬克思主義最新成果解釋中國歷史與現(xiàn)實，解釋世界與人生，學(xué)生經(jīng)過課堂上的理論學(xué)習(xí)和社會實踐中的鍛煉使自身的政治認(rèn)知、政治態(tài)度、政治情感和政治能力得到不斷改進，使自身的政治人格得到不斷完善，為成長為合格的“社會職業(yè)人”打下堅實的基礎(chǔ)。

（三）始終堅持把樹立科學(xué)世界觀、人生觀、價值觀做為思政課實施大學(xué)生健康人格教育的主要內(nèi)容

思政課教師從引導(dǎo)學(xué)生形成“馬克思主義的世界觀”、“為人民服務(wù)的人生觀”和“集體主義的價值觀”入手，幫助學(xué)生學(xué)會擺正個人和他人、個人與集體、個人與社會的利益關(guān)系，再輔以心理調(diào)節(jié)、人格培養(yǎng)等方面的工作，使健康人格教育真正收到成效。每個大學(xué)生發(fā)展成合格職業(yè)人、理性政治人、社會責(zé)任人，必須具備以下四種精神，即實事求是、求真的科學(xué)精神；以人類利益為一切言行根本出發(fā)點的求善、求美的人文精神；腳踏實地、勇于進取、自強自立的實踐精神；善于辯證思考和理性分析的批判精神。只有具備這四種精神，才能形成馬克思主義的科學(xué)世界觀、人生觀和價值觀，并且在全部認(rèn)識和實踐活動中自覺地以這四種精神為支配自己思想和實踐的原則，從而保證自己不犯或少犯錯誤。

（四）始終堅持把改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法做為思政課實施大學(xué)生健康人格教育的重要手段

思政課教學(xué)改革緊緊圍繞立德樹人的培養(yǎng)目標(biāo)，以學(xué)生健康人格塑造為主題，以“教學(xué)內(nèi)容模塊化，保證教學(xué)系統(tǒng)性；教學(xué)內(nèi)容前沿化，保證教學(xué)時效性；教學(xué)內(nèi)容生活化，保證教學(xué)人本性”為改革切入點，根據(jù)人的行為規(guī)律，激發(fā)并滿足大學(xué)生全面發(fā)展的需要，增強思政課的思想性、理論性、科學(xué)性和發(fā)展性，讓思想政治教育更加新穎、更加強勁、更加鮮活、更加扎實，培養(yǎng)出更多更好的有政治覺悟、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)睦硇哉稳撕蜕鐣?zé)任人。

二、思政訪談室的培養(yǎng)方式：思政教育內(nèi)化于心，社會實踐外化于行

（一）以思政訪談室為媒介，深化大學(xué)生健康人格教育

思政課教師通過“網(wǎng)絡(luò)虛擬訪談與實體訪談相結(jié)合、教師網(wǎng)絡(luò)輪值與線下專值相結(jié)合、常規(guī)訪談與團體訪談相結(jié)合、接訪與召訪相結(jié)合”等形式開展訪談活動，幫助學(xué)生從整體上掌握馬克思主義，正確認(rèn)識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律；樹立社會主義榮辱觀，提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)，解決成長過程中遇到的實際問題；弄清楚中國人民為什么選擇了馬克思主義、中國共產(chǎn)黨和社會主義道路；弄清楚毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時代中國特色社會主義對中國革命、建設(shè)、改革和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要性，從而堅定在黨的領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路地理想信念。

訪談室設(shè)置馬克思主義理論、社會主義核心價值觀、黨的方針政策、道德修養(yǎng)四大板塊，匯集各種思想和文化，滲透訪談教師創(chuàng)造意識和表現(xiàn)欲望，最終產(chǎn)生學(xué)生新奇的思想火花和高尚的文化理念，塑造學(xué)生健康人格和政治理性，使得大學(xué)校園文化更富生命力、感召力和影響力。

通過馬克思主義理論板塊訪談，使學(xué)生在學(xué)會運用馬克思主義理論、觀點和方法觀察、分析、解決問題基礎(chǔ)上學(xué)會客觀批判、學(xué)會深刻認(rèn)知、學(xué)會理性選擇，提高明辨是非、善惡、榮辱的能力；通過黨的方針政策板塊訪談，幫助和鼓勵學(xué)生把堅定中國特色社會主義地理想信念與投身中華民族偉大復(fù)興的偉大實踐結(jié)合起來，在未來的政治生活中承擔(dān)更多的政治責(zé)任，把自己塑造成與社會協(xié)調(diào)、合作的“理性政治人”和“社會責(zé)任人”。

（二）通過細(xì)化思政訪談室欄目設(shè)置，強化社會擔(dān)當(dāng)與責(zé)任意識

“政治把關(guān)”是思政訪談室建設(shè)的重中之重，必須嚴(yán)格落實意識形態(tài)工作機制，在四大板塊基礎(chǔ)上，按照人物訪談、事件訪談、心理訪談、焦點訪談等子版塊設(shè)置訪談欄目。人物訪談可細(xì)化為國內(nèi)人物、國際人物，歷史人物、當(dāng)代人物，正面人物、反面人物等，事件訪談可細(xì)化為國際事件、國內(nèi)事件，政治事件、經(jīng)濟事件、教育事件等。思政訪談室緊緊圍繞“走進校園是為了更好地走向社會”的辦學(xué)理念，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會上崗、上梯階的競爭策略和愉快學(xué)習(xí)、自主成長的習(xí)慣，培養(yǎng)他們受社會歡迎、有社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)暮诵母偁幜σ约敖】等烁窈蜕陌l(fā)展的能力。

（三）優(yōu)化訪談形式，推動學(xué)生的內(nèi)在認(rèn)知與和諧發(fā)展

通過優(yōu)化訪談形式，使訪談活動全方位、寬領(lǐng)域、多層次地融入開放的校園，擴大學(xué)生對訪談活動的參與面，這種緊密聯(lián)系和廣泛參與把社會責(zé)任感和主人翁精神內(nèi)化為學(xué)生的思想意識和價值取向。根據(jù)訪談?wù)吆驮L談內(nèi)容而將訪談優(yōu)化為個人訪談、群體訪談，即時訪談、預(yù)約訪談，網(wǎng)絡(luò)訪談、現(xiàn)場訪談等。教師在訪談過程中充分考慮青年學(xué)生的身心特點強化受眾意識，既統(tǒng)一了思想解決了思想認(rèn)識問題，又尊重了差異解決了個體實際問題，在實施顯性教育中不失隱性教育，在追求認(rèn)知目標(biāo)時兼顧情感目標(biāo)達成，充分調(diào)動青年學(xué)生的認(rèn)知驅(qū)動力、自我提高驅(qū)動力、親和驅(qū)動力和自我價值感內(nèi)驅(qū)力，凸顯人格教育廣泛的親和力、感召力和認(rèn)同感，逐步把對人格的內(nèi)在認(rèn)知自覺轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)健康人格的實際行動。

（四）強化訪談效果，促進學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃與人生定位

思政課教師要切實把思政訪談室作為全面推進素質(zhì)教育的重要載體和途徑，積極倡導(dǎo)從“心育”入手開展大學(xué)生特色教育活動，使學(xué)生在展示個性、增長才干、提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的同時，對愛心與責(zé)任、誠信與團結(jié)、自信與專注、理想與立志、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新等方面都有認(rèn)真思考和深切感悟，并逐漸內(nèi)化為自身品質(zhì)。

思政訪談室作為學(xué)校校園文化品牌，在開展過程中，處處體現(xiàn)出“平等、尊重、關(guān)愛、激勵”的“以人為本”育人理念。在訪談過程中，注重融合優(yōu)秀企業(yè)文化和企業(yè)精神，不斷豐富高等教育內(nèi)涵，將“文化育人”的功能范疇從“文化熏陶”和“人文修養(yǎng)”兩個方面，拓展到“職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)價值觀”等多個方面，提高了學(xué)生的職業(yè)意識、職業(yè)能力、職業(yè)道德水平，使學(xué)生逐步樹立“職業(yè)人”的人生定位，促進了學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)及職業(yè)發(fā)展。

參考文獻：

中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳：《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》.2019-8-14