摘 要：隨著時代的發(fā)展，教育的不斷改革，我們越來越重視對學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)。那么對于小學(xué)生語文教學(xué)來說，不僅僅是要讓學(xué)生掌握一些基本的語文知識，更重要的是讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。所以，教師要意識到讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的重要性，讓學(xué)生多進(jìn)行閱讀，提高閱讀效率。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué)語文;課外閱讀;提高效率;策略研究

在素質(zhì)教育發(fā)展的背景下，小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)不能只局限于枯燥的背誦課文上，教師更應(yīng)該通過語文課外閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、思維能力和理解能力。但是對于農(nóng)村小學(xué)生來說，各方面條件較為落后，在語文課外閱讀上存在著一些問題，如沒有正確的課外閱讀意識、閱讀氛圍不足、閱讀的一些基本物質(zhì)條件不夠等等。所以，農(nóng)村小學(xué)語文教師更要注重學(xué)生課外閱讀方面的發(fā)展，改善閱讀條件，為學(xué)生營造良好的閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生在課外閱讀的海洋里自由地徜徉。

一、營造濃厚的課外閱讀氛圍

想要提高課外閱讀效率，首先閱讀氛圍必不可少，濃厚閱讀氛圍的營造需要學(xué)校、教師和家長的共同努力。第一，學(xué)校要充分利用本校的校園文化來為學(xué)生營造良好的校園閱讀氛圍。例如，學(xué)校可以定期開展讀書宣傳活動，還可以在校園的櫥窗里張貼一些讀書海報，這些海報可以讓學(xué)生和家長一起參與完成。此外，學(xué)校還應(yīng)該加大圖書館投入力度，多購買一些課外書籍，豐富學(xué)校圖書館書籍種類，給學(xué)生提供良好的閱讀條件。學(xué)校也可以舉辦家長讀書講座，邀請一些專家來給家長分享閱讀經(jīng)驗和閱讀意義，分享內(nèi)容盡量要接地氣，讓家長面對孩子的閱讀問題時能夠想到一些解決的方法。第二，教師可以以班級為單位開展以課外閱讀為主題的主題班會，讓家長也參與到班級主題班會中，與家長進(jìn)行一些交流溝通，讓家長意識到課外閱讀的重要意義，教師還可以開展一些閱讀活動，如“閱讀分享會”“家庭閱讀”，讓學(xué)生、教師、家長一起對閱讀感想進(jìn)行分享交流，從而讓家長認(rèn)識到良好家庭閱讀氛圍能夠影響到孩子的終身閱讀習(xí)慣以及孩子的語文閱讀能力和學(xué)習(xí)能力。第三，現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達(dá)，學(xué)校和教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來營造語文課外閱讀氛圍，如創(chuàng)建微信公眾號來推送一些閱讀好文和閱讀書籍，讓家長進(jìn)一步對課外閱讀進(jìn)行了解。

二、豐富閱讀活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生有了興趣才能更好地進(jìn)行閱讀，有些農(nóng)村小學(xué)生條件不足，對課外閱讀沒有什么了解，并且受到應(yīng)試教育的影響，家長和老師會無形之中給學(xué)生造成壓力，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀興趣不高，所以教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的觀念，重視學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，給學(xué)生打造一些閱讀平臺，豐富學(xué)生的閱讀活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。第一，教師可以定期開展課外閱讀評比活動，從心理上來說，學(xué)生希望得到一些鼓勵，這些鼓勵能夠幫助學(xué)生建立起自信心，從而讓學(xué)生對閱讀有積極性、主動性。例如，教師可以舉辦閱讀知識大賽、閱讀書籍展覽等活動，讓學(xué)生對自己閱讀的書籍和所學(xué)到的知識進(jìn)行交流和展示，讓學(xué)生獲得成就感。第二，教師可以利用游戲來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，愛玩愛動是小學(xué)生的天性，教師可以充分抓住小學(xué)生的心理特征來給學(xué)生開展一些有趣味性的閱讀游戲活動，例如，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，然后以小組為單位讓學(xué)生選擇自己感興趣的書籍，然后挑選一些片段進(jìn)行分角色表演或朗讀，這不僅能夠幫助學(xué)生樹立起合作意識，還能讓學(xué)生在游戲中感受閱讀的樂趣，豐富學(xué)生的閱讀情感體驗。第三，除了課外閱讀書籍以外，教師還可以對閱讀材料進(jìn)行拓展，例如，教師可以收集一些適合小學(xué)生閱讀的時事新聞、報紙等，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，然后讓學(xué)生對閱讀的內(nèi)容發(fā)表自己的看法，也可以讓學(xué)生對自己認(rèn)為好的素材進(jìn)行摘抄，為作文寫作積累一些素材，還能培養(yǎng)學(xué)生對時事閱讀的興趣。

三、給予學(xué)生充足的課外閱讀時間

現(xiàn)如今，很多小學(xué)生學(xué)習(xí)時間也很緊張，沒有足夠的時間去進(jìn)行課外閱讀，所以教師除了進(jìn)行語文知識教學(xué)，還可以專門為學(xué)生留一些課外閱讀時間。例如，教師可以定制一個閱讀計劃，每個星期為學(xué)生空出一節(jié)用來專門進(jìn)行課外閱讀，這樣學(xué)生每個星期就會有一些專門的閱讀時間，而不是以往的碎片時間閱讀，或者倉促閱讀，長此以往，學(xué)生就會形成每個星期進(jìn)行閱讀的規(guī)律，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和意識。此外，教師也應(yīng)該和家長多進(jìn)行溝通，不要給學(xué)生過多的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生在家中也有閱讀的時間和空間，從而讓學(xué)生能夠更輕松地進(jìn)行閱讀。

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的習(xí)慣非常重要，教師要豐富學(xué)生的閱讀活動，給予學(xué)生足夠的閱讀時間，提高農(nóng)村小學(xué)生的閱讀效率，讓學(xué)生通過閱讀來提高素養(yǎng)，從而受益終身。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：徐云（1991—），女，江蘇南京人，本科，二級教師，六合區(qū)竹鎮(zhèn)小學(xué)教育集團教師，研究方向：農(nóng)村小學(xué)中年段課外閱讀有效性。