王淑慧

【摘要】生態(tài)環(huán)境部、中央宣傳部、教育部等六部門聯(lián)合發(fā)布《“美麗中國，我是行動(dòng)者”提升公民生態(tài)文明意識(shí)行動(dòng)計(jì)劃（2021—2025年）》，要求全社會(huì)牢固樹立生態(tài)文明價(jià)值理念。引領(lǐng)小學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)從“以人類為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭伺c自然和諧相處”，在尊重自然的基礎(chǔ)上發(fā)展自身，提高小學(xué)生生態(tài)認(rèn)知水平，將有利于小學(xué)生全面發(fā)展素質(zhì)。挖掘和發(fā)揮廣州的生態(tài)資源，積極探索和構(gòu)建小學(xué)生態(tài)文明教育特色，有利于加快轉(zhuǎn)變廣州的發(fā)展方式，是提升國家中心城市功能的迫切需求。

【關(guān)鍵詞】廣州;本地資源;小學(xué);生態(tài)文明;教育

一、生態(tài)文明教育的重要性

2021年2月，生態(tài)環(huán)境部、中央宣傳部、教育部等六部門聯(lián)合發(fā)布《“美麗中國，我是行動(dòng)者”提升公民生態(tài)文明意識(shí)行動(dòng)計(jì)劃（2021—2025年）》，要求全社會(huì)牢固樹立生態(tài)文明價(jià)值理念。引領(lǐng)小學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)從“以人類為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭伺c自然和諧相處”，在尊重自然的基礎(chǔ)上發(fā)展自身，提高小學(xué)生生態(tài)認(rèn)知水平，將有利于小學(xué)生全面發(fā)展素質(zhì)。挖掘和發(fā)揮廣州的生態(tài)資源，積極探索和構(gòu)建小學(xué)生態(tài)文明教育特色，有利于加快轉(zhuǎn)變廣州的發(fā)展方式，是提升國家中心城市功能的迫切需求。

二、廣州具有良好的生態(tài)資源

廣州生態(tài)自然非常優(yōu)越，生態(tài)文明教育的條件非常良好。以山體水系為骨干，形成北部山林、中部城鎮(zhèn)、南部水網(wǎng)、農(nóng)田和海洋的生態(tài)基底，同時(shí)擁有“山、水、城、田、?！备黝惥坝^?！傲}皆通海，青山半入城”是廣州山水生態(tài)城市的形象寫照，有自然保護(hù)區(qū)6個(gè)，城市公園246個(gè)，森林公園73個(gè)，林業(yè)用地29.2萬公頃，生態(tài)公益林18萬公頃，森林蓄積量1593萬立方米。全市濕地總面積762.8平方公里。

目前，廣州市有海珠國家濕地公園、南沙濕地公園、天河大觀濕地公園、番禺草河濕地公園、花都濕地公園等12個(gè)濕地公園。海珠國家濕地公園規(guī)劃面積達(dá)到869公頃，是全國特大城市中心區(qū)最大的國家濕地公園。

廣州積極實(shí)施“節(jié)能、藍(lán)天、綠地、碧水、清潔、低碳”行動(dòng)計(jì)劃，先后獲得“全國文明城市”、“國家森林城市”、“國家低碳試點(diǎn)城市”、“全國生活垃圾分類示范城市”、“國家水生態(tài)文明示范城市”、“聯(lián)合國改善人居環(huán)境最佳范例（迪拜）獎(jiǎng)”等眾多榮譽(yù)稱號(hào)。

三、建設(shè)校園生態(tài)環(huán)境，提高生態(tài)文明意識(shí)

學(xué)校是進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的主要場所，是學(xué)生獲得知識(shí)、培養(yǎng)正確人生觀價(jià)值觀和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的主要陣地。學(xué)校文化具有重要的導(dǎo)向作用，校園氛圍具有強(qiáng)大的感染能力。校園的一草一木一景一處，都有它獨(dú)特的教育意義，努力營造一種生態(tài)環(huán)境和諧的校園文化氛圍，有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感，形成生態(tài)和諧的意識(shí)，養(yǎng)成生態(tài)文明的習(xí)慣，并逐漸外化為實(shí)際的生態(tài)文明行動(dòng)。

在道德與法治課、班會(huì)課、隊(duì)活動(dòng)、主題活動(dòng)中，就保護(hù)生態(tài)環(huán)境等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行課程教育，向?qū)W生宣傳有關(guān)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的典型事跡、名人名言、行為規(guī)范等，使愛護(hù)環(huán)境人人有責(zé)的觀念深入到學(xué)生的內(nèi)心，并用來規(guī)范自己的行為。

生意盎然的校園環(huán)境渲染著孩子們蓬勃向上的發(fā)展，和諧健康的校園氛圍推動(dòng)著師生們?nèi)姘l(fā)展。創(chuàng)建生態(tài)文明的綠色校園是每個(gè)學(xué)生義不容辭的責(zé)任！師生可以從校園環(huán)境的每一個(gè)角落來打造優(yōu)美的校園生態(tài)環(huán)境。利用各種自然資源，例如：花草、植物，小鳥、昆蟲等，了解并尊重他們的生活習(xí)性，把學(xué)校裝點(diǎn)成“綠色校園”，使尊重自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明意識(shí)滲透于其中，學(xué)生在不知不覺中受到熏陶和感染，學(xué)生油然而生對(duì)自然的熱愛之情和保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

某學(xué)校坐落于廣州動(dòng)物園背后腹地，四周植被覆蓋率高，生物多樣性高，校區(qū)建設(shè)之始，學(xué)校就高度重視生態(tài)文明建設(shè)，學(xué)校建筑物的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，學(xué)校垃圾箱、宣傳欄等的設(shè)計(jì)制作，花草樹木栽種的樣式種類的選擇與制定，都體現(xiàn)了生態(tài)文明理念，專門設(shè)計(jì)了一面綠色的窗口——植物園，栽種了幾十余種綠化植物，將校園植物進(jìn)行掛牌，組織學(xué)生們?cè)诳茖W(xué)課上進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們充分的了解校園，認(rèn)識(shí)校園的每一位朋友，從而熱愛校園，保護(hù)校園，培養(yǎng)校園主人翁責(zé)任感！植物園更是全部讓孩子們進(jìn)行設(shè)計(jì)、管理，結(jié)出豐碩果實(shí)，瓜果飄香。

校園生態(tài)文明的建設(shè)不僅結(jié)出了豐碩果實(shí)，還吸引了小鳥前來筑巢，在校園的每一間課室都能時(shí)常聽到鳥兒的鳴叫聲。2021年春天，校園環(huán)境依舊生機(jī)盎然，從校園二樓平臺(tái)上傳出了清脆的鳥叫聲，學(xué)生們小心翼翼走進(jìn)一看，原來是繡眼鳥在這里筑巢了，還孵出了四只小鳥，學(xué)校老師以此為素材，教導(dǎo)學(xué)生們尊重小鳥，保護(hù)它們的生長環(huán)境，在接下來的十幾天里，學(xué)生們都不會(huì)走近去打擾它們，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀察他們，用科學(xué)環(huán)保的方式守護(hù)著它們的成長。

通過國旗下講話或者紅領(lǐng)巾廣播站的形式，向?qū)W生宣傳相關(guān)節(jié)日的文化背景和意義，并開展主題活動(dòng)，例如主題班會(huì)，模擬演練等。校園開辟種植園，每班都有種植區(qū)，播種，掛牌，澆水都由學(xué)生們進(jìn)行管理，香蕉，檸檬，火龍果，花生等豐收的喜悅，也由大家共同分享。

另外，可以利用校報(bào)?？V播、網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄等途徑，宣傳自然環(huán)境和生態(tài)文明的知識(shí)，用朗朗上口的口號(hào)和直觀的畫面，宣傳與學(xué)生密切相關(guān)的環(huán)保知識(shí)，比如：垃圾分類，回收舊電池等。在圖書角放置有關(guān)生態(tài)文明方面的書籍，以供學(xué)生課下閱讀，讓學(xué)生們了解生態(tài)環(huán)境知識(shí)，為生態(tài)實(shí)踐活動(dòng)提供理論指導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谏鐓^(qū)參加生態(tài)文明實(shí)踐，號(hào)召節(jié)約用水用電、不鋪張浪費(fèi)、不踐踏草坪、不隨地吐痰、參加環(huán)?；顒?dòng)等。通過日常生活中的行為實(shí)踐，體現(xiàn)生態(tài)文明意識(shí)，切實(shí)提高生態(tài)文明行為能力，完善生態(tài)文明素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的生態(tài)文明行為習(xí)慣。

倡議學(xué)生把校園里學(xué)到的知識(shí)，帶回家庭，帶去社去。家庭和社區(qū)是學(xué)生們衣食住行的主要場所，綠色的生活方式對(duì)一個(gè)人行為習(xí)慣的塑造起著關(guān)鍵的作用，綠色生活方式可以概括為5個(gè)“R”：Reduce――節(jié)約資源，減少污染，盡量節(jié)約用水用電用氣，盡量選擇公共交通工具;Reevaluate——綠色消費(fèi)，環(huán)保選購，崇尚自然健康的消費(fèi)觀念，選擇健康的有機(jī)、綠色產(chǎn)品;Reuse——重復(fù)使用，多次利用，減少使用一次性制品，重復(fù)使用購物袋、包裝袋、塑料水瓶等，盡量利用廢棄的生活用品制作手工藝品。Recycle——垃圾分類，循環(huán)回收;Rescue Wildlife——救助動(dòng)物，不吃野生動(dòng)物。