李余新

【摘要】隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)中人們對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)越來越強(qiáng)。在我們面臨的大自然環(huán)境中，保護(hù)好野生動(dòng)物對(duì)整個(gè)環(huán)境起到了至關(guān)重要的作用，在開展學(xué)校教育的過程中也應(yīng)關(guān)注對(duì)野生動(dòng)物的保護(hù)。本文以農(nóng)村小學(xué)的“愛鳥”教育為例，探討各種愛鳥活動(dòng)的開展，希望能讓“愛鳥”教育持續(xù)進(jìn)行下去。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村;小學(xué);愛鳥教育

建設(shè)美麗中國(guó)、實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧統(tǒng)一、努力提升廣大人民群眾的環(huán)境保護(hù)意識(shí)、使其更關(guān)注生態(tài)文明建設(shè)是當(dāng)今社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展面臨的要求。那么針對(duì)當(dāng)代小學(xué)生而言，關(guān)愛野生動(dòng)植物、關(guān)心生態(tài)文明建設(shè)的切入點(diǎn)在哪里呢？國(guó)務(wù)院1981（40）號(hào)文件規(guī)定：“每年春季，全國(guó)各地都要開展“愛鳥周”活動(dòng)，掀起愛鳥護(hù)鳥熱潮?！?國(guó)家對(duì)“愛鳥” 教育的重視及其意義不言而喻。因此，在農(nóng)村小學(xué)生教育中可以將切入點(diǎn)放在“愛鳥”教育上。那么，農(nóng)村小學(xué)如何才能有效地開展“愛鳥”教育活動(dòng)呢？

一、剖析農(nóng)村小學(xué)開展“愛鳥”教育的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)

優(yōu)勢(shì)是農(nóng)村小學(xué)地處偏遠(yuǎn)，校園內(nèi)外蔥郁的樹木和周邊的莊稼經(jīng)常會(huì)招來各種各樣的鳥兒活動(dòng)、棲息和筑窩。這為學(xué)校開展“愛鳥”活動(dòng)提供了便利。

語(yǔ)、數(shù)、英三科是主科，別的科目都是副科，副科不考試，學(xué)了沒用，除了與主科相關(guān)的活動(dòng)外，別的教育活動(dòng)參加沒多大意義——這些思想意識(shí)已在學(xué)生的頭腦中根深蒂固。因此，學(xué)校開展“愛鳥”教育困難重重，造成農(nóng)村小學(xué)“愛鳥”教育滯后不前。這是劣勢(shì)。

對(duì)于優(yōu)劣勢(shì)，我們要辯證對(duì)待，充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)挖掘行之有效的方法、途徑和措施。通過開展相關(guān)的教育活動(dòng)，因勢(shì)利導(dǎo)，化劣勢(shì)為便利，化被動(dòng)為主動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生踏上“愛鳥”的道路。

二、趣化教育，引生與鳥交朋友——為“愛鳥”教育架設(shè)堅(jiān)固的橋梁

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！币虼耍褠埒B教育樂趣化，讓學(xué)生在潛移默化的教育中對(duì)鳥產(chǎn)生濃厚的興趣。

（一）識(shí)鳥

為了讓學(xué)生識(shí)得快，記得牢，識(shí)鳥要從身邊的鳥入手，要從多渠道進(jìn)行。首先讓學(xué)生在課件中知鳥。把校園及周邊常見鳥類拍攝下來，制作成生動(dòng)的科普課件，在課堂上演示，讓學(xué)生初步了解常見鳥類的形體特征、生活習(xí)性、叫聲、品種和名稱等。其次，讓學(xué)生在游戲中悟鳥。把常見鳥制作成拼圖卡片，開展“拼鳥”游戲。三是讓學(xué)生在選擇中識(shí)鳥。定期出選擇題——根據(jù)鳥圖選擇鳥名。通過識(shí)鳥活動(dòng)的開展，學(xué)生不但識(shí)得開心，而且識(shí)得容易。

（二）觀鳥

引導(dǎo)學(xué)生在校園進(jìn)行觀鳥，看鳥的外形特征，聽鳥的聲音特點(diǎn)，感受鳥的可愛之處。在觀鳥之前，先培訓(xùn)學(xué)生使用單目和雙目望遠(yuǎn)鏡，教會(huì)學(xué)生用望遠(yuǎn)鏡+手機(jī)攝鳥的技巧，這樣不但為觀鳥提供了便利，而且激發(fā)學(xué)生對(duì)觀鳥的興趣。通過觀鳥不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，還提升學(xué)生自我觀察能力，最終對(duì)鳥類有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，從而對(duì)鳥慢慢產(chǎn)生興趣。

（三）護(hù)鳥

抓住契機(jī)進(jìn)行“護(hù)鳥”教育，比如，我校時(shí)不時(shí)會(huì)有一些剛學(xué)飛的小鳥掉到地上，要組織“送鳥回家”活動(dòng)——把鳥兒送到高處。以賽促教，開展“我能為小鳥做什么”的活動(dòng)，讓學(xué)生利用繪畫的方式，描述一下自己能夠幫助小鳥做什么，能夠采用怎樣的方式來保護(hù)小鳥。并且對(duì)學(xué)生的繪畫作品進(jìn)行展示與評(píng)比。這樣不僅增加活動(dòng)的趣味性，還增強(qiáng)學(xué)生的成就感和獲得感，同時(shí)逐漸掌握到愛護(hù)鳥類的有效方法。

（四）寫鳥

以鳥類自然筆記的形式記錄某次野外或校內(nèi)等地方觀察到的鳥，記載鳥類的特點(diǎn)及周邊生態(tài)環(huán)境，做到圖文并茂。還可以寫科普作文，以此來抒發(fā)自己對(duì)鳥類的熱愛，體會(huì)人與大自然之間的和諧共處。通過對(duì)鳥類的觀察和調(diào)查，學(xué)生在作文中也可以提出自己對(duì)保護(hù)環(huán)境、保護(hù)鳥類的想法和建議。

三、深化活動(dòng)，領(lǐng)生踏上愛鳥路——為“愛鳥”教育插上騰飛的翅膀

（一）開設(shè)校本課程，增強(qiáng)“愛鳥”的情趣

“愛鳥周”從時(shí)間定義上具有階段性，為了使愛鳥教育常態(tài)化，學(xué)?？梢灾苯訉ⅰ皭埒B”教育編入校本課程，編寫對(duì)應(yīng)的《鳥類匯集》、《愛鳥、護(hù)鳥、愛自然》等校本教材，體現(xiàn)本校的“愛鳥”教育特色。

在實(shí)際的操作中，可以將“愛鳥護(hù)鳥”作為突破口，堅(jiān)持“培育靈魂，綠色發(fā)展”的課程理念，堅(jiān)持以生為本的基本發(fā)展原則，進(jìn)而充分體現(xiàn)出生態(tài)、人文、綠色，開展具有鮮明生態(tài)綠色特色的“愛鳥護(hù)鳥”校本課程活動(dòng)，發(fā)揮校本課程的育人作用。同時(shí)，在農(nóng)村小學(xué)教育之中應(yīng)懂得關(guān)于“愛鳥護(hù)鳥”課程教育目標(biāo)的設(shè)計(jì)，明確完成目標(biāo)的具體實(shí)施、管理和評(píng)價(jià)等的生成，通過課堂教育、實(shí)踐活動(dòng)、隨機(jī)教育等多樣化模式，幫助學(xué)生強(qiáng)化“愛鳥護(hù)鳥”意識(shí)，培養(yǎng)其綠色觀、和諧觀。作為教師則要懂得將各學(xué)科之間的界限消除，無論是哪一門學(xué)科都可以與“愛鳥護(hù)鳥”教育相互結(jié)合，以此漸漸消除愛鳥教育的劣勢(shì)，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）創(chuàng)造濃厚氛圍，激發(fā)“愛鳥”的欲望

學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“愛鳥護(hù)鳥”的濃厚教育氛圍。通過《愛鳥護(hù)鳥公約》的制定和完善，在校內(nèi)外直接構(gòu)建護(hù)鳥專屬網(wǎng)絡(luò);按照家庭居住地的情況將學(xué)生劃分為多個(gè)護(hù)鳥小分隊(duì)，并且每一個(gè)隊(duì)伍都由一名家長(zhǎng)作為其輔導(dǎo)員;條件允許的情況下聘請(qǐng)環(huán)保局的專家作為兼職的校外輔導(dǎo)員。通過這樣的方式讓學(xué)生置身于“愛鳥護(hù)鳥”的氛圍之下，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)教育的持續(xù)深入與發(fā)展。（下轉(zhuǎn)第14版）（上接第11版）

（三） 抓住有利契機(jī)，培養(yǎng)“愛鳥”的情懷

每一年，學(xué)校要抓住“愛鳥周”這個(gè)契機(jī)開展各種相關(guān)教育活動(dòng)，如開展 “校園鳥類知多少”、“為小鳥建新家”等實(shí)踐活動(dòng)。為了增長(zhǎng)學(xué)生鳥類知識(shí)，要求學(xué)生以小記者的身份以問卷的方式或?qū)W校以競(jìng)賽的形式開展“校園鳥類知多少”活動(dòng)。為了保護(hù)遷徙的鳥兒，組織學(xué)生制作“鳥別墅”，安置在校外的樹林之中，為小鳥配備飲食器，且投放一定的食物。為了保護(hù)受傷的小鳥，還可以成立“小鳥診所”，通過查閱資料、請(qǐng)教獸醫(yī)等，有針對(duì)性地包扎、喂食，挽救小鳥的生命。通過這些活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)小鳥、關(guān)愛野生動(dòng)物的生命的情感，還能幫助學(xué)生增強(qiáng)集體觀念，提升團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。有利于培養(yǎng)學(xué)生不懼困難、勇敢堅(jiān)持的精神，有利于提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

（四）創(chuàng)辦主題班會(huì)，喚起“愛鳥”的激情

鳥是大自然最美麗的精靈，是人類的好朋友，有了鳥兒之后我們才擁有美麗的藍(lán)天，有了鳥兒之后我們才有了鳥語(yǔ)花香。在農(nóng)村區(qū)域，鳥兒的種類多種多樣，為了引導(dǎo)學(xué)生更好地體會(huì)鳥類的多樣性，就可以利用主題班會(huì)的模式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“愛鳥護(hù)鳥”有更深層次的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

在開展主題班會(huì)的過程中，需要按照既定的流程進(jìn)行：第一，教師為學(xué)生播放《我是一只小小鳥》的故事。在觀看完以后引導(dǎo)學(xué)生分析，為什么原本很快樂的小鳥會(huì)在突然之間流淚？你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣去做才能夠讓林中的小鳥再一次快樂起來？第二，引導(dǎo)學(xué)生分析保護(hù)鳥類的意義。讓學(xué)生明白對(duì)鳥類的保護(hù)實(shí)際上就是對(duì)人類自己的保護(hù)，鳥類無論是對(duì)于病蟲害的防治還是對(duì)于氣候環(huán)境特別的判斷都能夠給予人們極大的啟示，從而讓人們從容面對(duì)一系列問題。第三，引導(dǎo)學(xué)生書寫愛鳥倡議書。其一，愛護(hù)一草一木，為鳥兒營(yíng)造一個(gè)良好的生存環(huán)境。其二，絕對(duì)不將鳥兒作為自己手中的玩偶，讓鳥兒擁有自己的一片藍(lán)天。其三，積極宣傳鳥類知識(shí)，了解鳥類對(duì)于大自然、對(duì)于人類的重要意義。其四，在遇到有人捕殺、傷害鳥類的時(shí)候要積極勸阻，并且向相關(guān)部門反應(yīng)。其五，不能隨意搗毀鳥巢，要為鳥類營(yíng)造一個(gè)和諧的、寧?kù)o的生存環(huán)境。

結(jié)語(yǔ)：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，“愛鳥護(hù)鳥”理念已經(jīng)深深扎根于我們心間，在農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)中究竟應(yīng)該如何開展“愛鳥”教育就成為現(xiàn)階段需要重點(diǎn)思考、分析的問題，希望通過本文對(duì)“愛鳥”的研究，能夠讓農(nóng)村小學(xué)的“愛鳥”教育插上騰飛的翅膀，最大限度發(fā)揮教育效果。

【注：本文系湛江市中小學(xué)教育科學(xué)‘十三五規(guī)劃課題“小學(xué)科技教育校本課程的開發(fā)實(shí)踐研究”成果（課題編號(hào) ：2019ZJYB016）】

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