祁軍紅

摘 要：初中英語教學(xué)中良好的情境創(chuàng)設(shè)、多媒體應(yīng)用、小組合作互動都是有效促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)、改善課堂教學(xué)的有效措施，在教學(xué)中，教師應(yīng)該改革課堂教學(xué)，提升教學(xué)效率，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，構(gòu)建高效課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高效課堂;初中英語;有效途徑

高效課堂教學(xué)注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、思維能力的培養(yǎng)和學(xué)生學(xué)科品質(zhì)的提升。英語是一門高度實踐性的教學(xué)科目，沒有學(xué)生的積極參與，教師的講解無疑是無效的，因此英語高效教學(xué)首先要看學(xué)生在課堂教學(xué)中進(jìn)行了多大程度的技能訓(xùn)練，課堂參與的學(xué)生數(shù)量和每一個學(xué)生課堂參與的效率與英語訓(xùn)練的頻率與效果，便是課堂教學(xué)效果的直觀反映。

一、良好的課堂互動是改善英語教學(xué)的有效途徑

英語教學(xué)中，學(xué)生參與度是衡量英語教學(xué)是否高效的標(biāo)準(zhǔn)之一，提升學(xué)生課堂參與度，設(shè)置恰當(dāng)?shù)恼n堂互動活動是有效措施，它有利于學(xué)生從單一的思維轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣乃季S。在課堂上開展合作學(xué)習(xí)，讓小組之間展開討論，相互之間理解和質(zhì)疑，最后分享他們的觀點(diǎn)，很容易讓其他學(xué)生的啟發(fā)對學(xué)生拓寬思維起到意想不到的作用，提高學(xué)生創(chuàng)新思維和語言能力。老師也不能局限使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，單方面地灌輸知識，即使學(xué)生在腦海中記住了，但是學(xué)生也不易于理解，無法滿足學(xué)生的需求。

二、課堂互動引導(dǎo)學(xué)生積極參與提升教學(xué)效率的措施

1.巧妙利用媒體設(shè)備，輔助互動英語教學(xué)

教師在課堂上應(yīng)該廣泛使用現(xiàn)代化的設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，因為多媒體與傳統(tǒng)的媒介并不相同，具有文本演示、聲音、圖形、圖像、動畫這些特點(diǎn)，可以讓呆板的課堂變得活躍起來，營造生動的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，讓學(xué)生可以真正做到樂學(xué)。英語教學(xué)是一種應(yīng)用性語言教學(xué)，利用多媒體輔助教學(xué)可以最大限度地提高學(xué)生的英語水平。如果英語教師能夠合理運(yùn)用多媒體將有助于在教學(xué)中對英語學(xué)科的抽象問題進(jìn)行講解和場景展示，同時還能讓學(xué)生積極投入到活躍的學(xué)習(xí)氛圍中。但是老師在利用多媒體教學(xué)時，不能讓多媒體占據(jù)主導(dǎo)，而是需要利用多媒體更好地滿足學(xué)生的需求，從而帶動學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.高效導(dǎo)入教學(xué)情境，提升學(xué)生積極參與

高效課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與，教師要通過情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，通過恰當(dāng)方式激發(fā)學(xué)生互動熱情，在課堂互動中強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與度，教師在課堂上做好輔助，讓學(xué)生成為主體，滿懷激情地融入英語課堂上。老師不管采用何種方式進(jìn)行教學(xué)，其目的都是為了教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生愛上英語。英語四個主要方面：聽、讀、說、寫。教師可以根據(jù)各種技能訓(xùn)練的特點(diǎn)確定互動模式，比如聽說模式融合互動，也可以試試聽說讀寫多種互動模式同時應(yīng)用，無論采取哪種措施，學(xué)生的積極參與始終應(yīng)該成為高效教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)。

3.激勵小組合作競爭，引導(dǎo)構(gòu)建高效課堂

初中生正處于熱血的一個階段，有較強(qiáng)的自信心，同時還樂于表達(dá)。在英語課堂上，老師要根據(jù)學(xué)生個人特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)化完善教學(xué)理念，教師要科學(xué)分組，優(yōu)化組合，盡可能實現(xiàn)各小組綜合能力的均衡，通過各種互動和競爭活動，讓學(xué)生在不同的層次上競爭。例如，在教學(xué)“我喜歡音樂我可以跳舞”，在記憶的過程中，讓不同能力的同學(xué)都能夠參與適合自己的競賽活動，獲得自身的提升與發(fā)展，在小組競賽中，為了確保每一個學(xué)生的競爭能力，應(yīng)該將各組學(xué)生的活躍度作為參考，成為小組競賽的評判內(nèi)容，讓每一個學(xué)生都能積極參與活動，促進(jìn)全體學(xué)生進(jìn)步。

4.靈活教學(xué)，優(yōu)化完善教學(xué)方法

很多教師和學(xué)生認(rèn)為語言學(xué)習(xí)，尤其是外語學(xué)習(xí)，一直是一個苦差事，學(xué)習(xí)字母，記憶單詞，記住句型，理解語法規(guī)則，同時還需面對各種測試的“陷阱”，怎么能容易呢？需要指出的是，一個優(yōu)秀的英語教師在課堂上不僅要將自己的網(wǎng)絡(luò)特長融入進(jìn)去，更要注重加強(qiáng)個人的素養(yǎng)能力，以助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提高興趣，推動學(xué)生享受應(yīng)用英語進(jìn)行交流的過程，可以在放松的狀態(tài)下學(xué)好英語，在實踐中應(yīng)用英語。老師還需要根據(jù)新課改的要求及學(xué)生的實際學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，不斷創(chuàng)新完善課堂教學(xué)方法，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和實際生活中老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教給學(xué)生如何開展學(xué)習(xí)。例如，在英語閱讀訓(xùn)練中，可以給學(xué)生一些詳細(xì)的問題，如“史密斯先生早上接到多少電話？”鼓勵學(xué)生對過去的單詞進(jìn)行略讀、掃讀或跳躍式閱讀，以靈活多變的方式提高學(xué)生的綜合英語學(xué)習(xí)能力。

總之，英語學(xué)習(xí)是依賴于語言知識的輸入，但是機(jī)械式的死記硬背只能在頭腦中形成獨(dú)立的詞匯、語法。其實學(xué)習(xí)英語最重要的就是加強(qiáng)學(xué)生將其應(yīng)用于實際生活當(dāng)中，因為英語本身就是一門應(yīng)用性語言，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，可以讓學(xué)生在使用英語交流時進(jìn)行思考，進(jìn)而提高學(xué)生的思維能力。同時老師還需要關(guān)注每一位學(xué)生，挖掘他們的潛力，根據(jù)每個人的實際情況展開教學(xué)，克服教學(xué)中存在的困難，掌握基礎(chǔ)知識，教師也應(yīng)充分考慮初中學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)化課堂教學(xué)方法與教材內(nèi)容相結(jié)合，變革教學(xué)措施，提高教學(xué)水平。

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