●華 偉

體育現(xiàn)已成為西方教育的亮點(diǎn)，“健康之精神寓于健康之身體”。近400年來(lái)，體育精神已成為西方教育的重要組成部分。

一進(jìn)校就運(yùn)動(dòng)，大課間必須出教室

英美中小學(xué)生上學(xué)時(shí)間一般在早上8點(diǎn)鐘之后。孩子進(jìn)校后的第一件事，是直接到操場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)。學(xué)校因地制宜地提供各種器材，供學(xué)生自由選取。老師站在操場(chǎng)上看護(hù)學(xué)生，保證他們?cè)诎踩沫h(huán)境中自由玩耍。

英美學(xué)校規(guī)模都不大，所以學(xué)生們常常是跨班級(jí)、跨年級(jí)地一起游戲。運(yùn)動(dòng)時(shí)間在30至40分鐘，運(yùn)動(dòng)結(jié)束后集合、整隊(duì)、回班。清晨運(yùn)動(dòng)的好處直觀可見(jiàn)，學(xué)生們充滿活力、能量滿滿地迎接一天的學(xué)習(xí)生活。

英美中小學(xué)上午會(huì)有一個(gè)類似于大課間的安排，老師們會(huì)到教師休息室，喝喝咖啡，敘敘家常，學(xué)生則撒歡兒般跑出教室，飛奔到操場(chǎng)。學(xué)生可以拿出從家里帶來(lái)的零食和飲料，或獨(dú)自享用，或與同伴分享。吃飽喝足后，學(xué)生們就開(kāi)始自由活動(dòng)，玩耍嬉戲。

大課間的紀(jì)律只有一條：不許待在教室，必須外出活動(dòng)。這時(shí)候的校園里充滿著歡聲笑語(yǔ)，孩子們東一堆，西一簇，熱鬧開(kāi)心。

體育促進(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展和人際溝通

體育課是4歲到16歲英美兒童的必修課。英國(guó)規(guī)定，中小學(xué)每周上不少于2小時(shí)的體育課；美國(guó)的要求更高、更具體：小學(xué)每周不少于2.5小時(shí)，中學(xué)每周不少于3小時(shí)45分鐘。

他們認(rèn)為，體育的本質(zhì)是人格教育，其意義不僅在于個(gè)體的強(qiáng)身健體和健康快樂(lè)，體育課還將教會(huì)孩子如何與他人交流、合作。體育課上，學(xué)生們不僅有語(yǔ)言上的交流，還有肢體間的碰撞推擠、握手擁抱，更有眼神中的你知我知、心領(lǐng)神會(huì)，這種由身體接觸帶來(lái)的粗野而刺激的同伴關(guān)系是有趣、深刻與長(zhǎng)久的。

重視體育背后蘊(yùn)含著三個(gè)“野心”

不少英美家長(zhǎng)認(rèn)為，身體快樂(lè)最重要，因此給了孩子極大自由，讓孩子充分游戲玩樂(lè)，享受運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，用身體去感受世界。這其實(shí)是給了孩子全面、充分發(fā)展感知力的機(jī)會(huì)，讓他們慢慢發(fā)現(xiàn)自己的興趣與潛能。興趣是人的靈性，這種靈性只有在自由舒展的過(guò)程中，才能內(nèi)化為一個(gè)人的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

體育也是人與人之間形成連接、達(dá)成公平、養(yǎng)成責(zé)任感的極好方式。

某種程度上，體育精神是推動(dòng)社會(huì)改變的力量。體育塑造人的性格，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，沒(méi)人能告訴你該怎么做，個(gè)體需獨(dú)立思考、有批判性思維、敢于冒險(xiǎn)，走出舒適區(qū)，這使得體育具有了超越考試、答案和分?jǐn)?shù)的意義。

（紫菀摘自《中國(guó)教育報(bào)》2021年2月25日/圖 雨田）