●華 偉

體育現(xiàn)已成為西方教育的亮點，“健康之精神寓于健康之身體”。近400年來，體育精神已成為西方教育的重要組成部分。

一進校就運動，大課間必須出教室

英美中小學(xué)生上學(xué)時間一般在早上8點鐘之后。孩子進校后的第一件事，是直接到操場上運動。學(xué)校因地制宜地提供各種器材，供學(xué)生自由選取。老師站在操場上看護學(xué)生，保證他們在安全的環(huán)境中自由玩耍。

英美學(xué)校規(guī)模都不大，所以學(xué)生們常常是跨班級、跨年級地一起游戲。運動時間在30至40分鐘，運動結(jié)束后集合、整隊、回班。清晨運動的好處直觀可見，學(xué)生們充滿活力、能量滿滿地迎接一天的學(xué)習(xí)生活。

英美中小學(xué)上午會有一個類似于大課間的安排，老師們會到教師休息室，喝喝咖啡，敘敘家常，學(xué)生則撒歡兒般跑出教室，飛奔到操場。學(xué)生可以拿出從家里帶來的零食和飲料，或獨自享用，或與同伴分享。吃飽喝足后，學(xué)生們就開始自由活動，玩耍嬉戲。

大課間的紀(jì)律只有一條：不許待在教室，必須外出活動。這時候的校園里充滿著歡聲笑語，孩子們東一堆，西一簇，熱鬧開心。

體育促進兒童的認知發(fā)展和人際溝通

體育課是4歲到16歲英美兒童的必修課。英國規(guī)定，中小學(xué)每周上不少于2小時的體育課；美國的要求更高、更具體：小學(xué)每周不少于2.5小時，中學(xué)每周不少于3小時45分鐘。

他們認為，體育的本質(zhì)是人格教育，其意義不僅在于個體的強身健體和健康快樂，體育課還將教會孩子如何與他人交流、合作。體育課上，學(xué)生們不僅有語言上的交流，還有肢體間的碰撞推擠、握手擁抱，更有眼神中的你知我知、心領(lǐng)神會，這種由身體接觸帶來的粗野而刺激的同伴關(guān)系是有趣、深刻與長久的。

重視體育背后蘊含著三個“野心”

不少英美家長認為，身體快樂最重要，因此給了孩子極大自由，讓孩子充分游戲玩樂，享受運動的過程，用身體去感受世界。這其實是給了孩子全面、充分發(fā)展感知力的機會，讓他們慢慢發(fā)現(xiàn)自己的興趣與潛能。興趣是人的靈性，這種靈性只有在自由舒展的過程中，才能內(nèi)化為一個人的核心競爭力。

體育也是人與人之間形成連接、達成公平、養(yǎng)成責(zé)任感的極好方式。

某種程度上，體育精神是推動社會改變的力量。體育塑造人的性格，在運動場上，沒人能告訴你該怎么做，個體需獨立思考、有批判性思維、敢于冒險，走出舒適區(qū)，這使得體育具有了超越考試、答案和分數(shù)的意義。

（紫菀摘自《中國教育報》2021年2月25日/圖 雨田）