在海拔4200多米的日喀則地區(qū)白朗縣瑪鄉(xiāng)普西村，孩子們的朗朗讀書聲透過(guò)教室聲聲入耳;在永城市韓寨村，200余人齊聚一堂，共同見證知行讀書會(huì)的揭牌儀式……隨著貧困地區(qū)全部脫貧，不少地區(qū)把鄉(xiāng)村教育提上了日程。

海南省瓊中黎族苗族自治縣一些鄉(xiāng)村學(xué)校曾經(jīng)面臨空心化，出現(xiàn)了師資薄弱、生源流失等問(wèn)題。如今，退出貧困縣序列的瓊中縣，改善辦學(xué)條件、引進(jìn)優(yōu)秀師資，隨著教學(xué)質(zhì)量的提升，瓊中縣吸引了超過(guò)3000名中小學(xué)生回流，校園里學(xué)生的朗朗書聲，孩子們奔跑的操場(chǎng)，飄揚(yáng)的國(guó)旗，已經(jīng)成為鄉(xiāng)村振興的生動(dòng)場(chǎng)景。

習(xí)近平總書記給北京師范大學(xué)“國(guó)培計(jì)劃”教師回信時(shí)寫道：“讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑?！弊屆恳粋€(gè)學(xué)生都能夠接受公平、有質(zhì)量的教育，阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞，是功在當(dāng)代、利在千秋的大事。

解讀

1.教育改變個(gè)人命運(yùn)。

一個(gè)人受教育程度越高，追求幸福生活、謀求創(chuàng)業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和服務(wù)奉獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)就越強(qiáng)，人生自然就豐富多彩。反之，就會(huì)致富無(wú)門，不思進(jìn)取，最終導(dǎo)致貧困落后。決勝脫貧攻堅(jiān)，離不開知識(shí)的運(yùn)用、科技的加持，有“才”才會(huì)有“財(cái)”。

2.教育助力鄉(xiāng)村振興。

曾經(jīng)，“教育下鄉(xiāng)”為農(nóng)村脫貧開出一劑良方;如今，要讓貧困斷“根”，還需要用上“教育”這個(gè)“實(shí)招”，下大力氣、解決鄉(xiāng)村教育“不平衡、不充分”的發(fā)展?fàn)顩r。要讓農(nóng)村孩子“有學(xué)上”“上好學(xué)”，用優(yōu)質(zhì)教育為鄉(xiāng)村振興“強(qiáng)筋壯骨”。只有夯實(shí)鄉(xiāng)村教育的根基，充分發(fā)揮教育在鄉(xiāng)村振興中基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性作用，全面提高農(nóng)村教育質(zhì)量，才能讓鄉(xiāng)村全面振興更有“含金量”。在“朗朗書聲”中托舉鄉(xiāng)村未來(lái)，定能讓鄉(xiāng)村變得更美、更富。