于衛(wèi)東

【摘? ? 要】在小學教育中，體育是必不可少的一門課程，體育課程的教育質(zhì)量關(guān)系著學生的身心健康。經(jīng)過多年的發(fā)展，小學體育已經(jīng)形成了一套完整的教學思路，但是隨著時代的發(fā)展又出現(xiàn)了許多新的教學要求，如果不對這些體育教育方法進行創(chuàng)新，將不利于學生的成長。因此教師必須要基于創(chuàng)新角度探究小學體育課堂教學方法。本文總結(jié)了小學體育教學當前的現(xiàn)狀和存在的問題，列舉了創(chuàng)新教學方法的多種措施，希望能給當前的小學體育教學工作提供一些幫助。

【關(guān)鍵詞】小學體育;創(chuàng)新角度;教學方法;問題

中圖分類號：G623.8? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）15-0008-02

Research on Primary School Physical Education Teaching Method based on Innovation

（Sishi Mudi Primary School， Boshan District， Zibo City， Shandong Province，China） YU Weidong

【Abstract】In elementary education， physical education is an indispensable course， and the quality of physical education curriculum is related to the physical and mental health of students. After years of development， elementary school physical education has formed a complete set of teaching ideas， but with the development of the times， many new teaching requirements have emerged. If these physical education methods are not innovated， it will not be conducive to the growth of students. Therefore， teachers must explore primary school physical education classroom teaching methods from an innovative perspective. This article summarizes the current status quo and existing problems of primary school physical education， enumerates a variety of innovative teaching methods， and hopes to provide some help to the current primary school physical education work.

【Keywords】Primary school physical education; Innovative perspective; Teaching methods; Problems

過去的教育理念對體育課程的教學工作不夠重視，把體育課當作學生休息放松的時間。但是，隨著近些年來素質(zhì)教育在校園里的推行，體育課不再是學生嬉戲打鬧的娛樂活動，而是真正地成為一門必修的課程，在課堂上也有規(guī)范的教學任務。新的體育與健康課程標準提出了“堅持健康第一的指導思想，培養(yǎng)學生終身體育的意識，關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學生受益”的理念。下面，筆者就將簡單談談傳統(tǒng)小學體育教學存在的問題，并基于創(chuàng)新角度提出具有針對性的教學方法。

一、傳統(tǒng)小學體育教學的問題

（一）教學方法陳舊，教學模式落后

傳統(tǒng)的體育教學思想在我國根深蒂固，嚴重妨礙了教學方法的創(chuàng)新。雖然近些年有所改善，但是在許多學校中，“填鴨式”的教學方式依然存在，主要表現(xiàn)形式有：室內(nèi)的學習以教師為主，向?qū)W生灌輸了大量理論知識;室外的課堂上，教師對學生的管理不規(guī)范，且由于體育器械的不足，學生在操場上的活動多是自由發(fā)揮。這樣的體育教學方式，不僅實踐性不強，學生參與度不高，而且也無法提高學生學習體育的興趣，通過體育課增強學生身體素質(zhì)的目標更是難以實現(xiàn)。

（二）體育教師教學水平低

教師是教學活動的主導者，在課堂上由教師向?qū)W生傳授各種知識，學生對知識的掌握取決于教師的綜合能力，這樣的教學形式就對教師的綜合能力提出了很高的要求。當前，我國對于教師的招考已經(jīng)有了較完整的體系，但是由于部分條件較差的地區(qū)和學校因報考人員較少，導致學校教師人手不足，許多非體育專業(yè)的教師兼職的現(xiàn)象屢見不鮮，這就會導致體育教師的專業(yè)性較差。而且，學校對這些教師的培訓較少，教師存在得過且過的心理，最終導致綜合素質(zhì)不高的教師進入體育隊伍。

（三）體育教學評價體系不完善

體育教學評價體系是對體育課程教學能否完成目標的考核標準。當前，我國教育部門針對體育教學已經(jīng)有了明確的標準和要求，但是在具體執(zhí)行中，教學評價體系還存在不足，許多學校還沒有形成完整的評價體系或者執(zhí)行力不夠。主要表現(xiàn)在，某些學校雖然教務管理部門會對教師的授課情況進行檢查，但是缺乏后續(xù)監(jiān)督;教師教學質(zhì)量的評價缺乏學生參與，導致教師和課程評價不夠客觀和完整。因此，只有健全評價體系，才能促進教學質(zhì)量的提高。

二、小學體育教學創(chuàng)新辦法

（一）教師應轉(zhuǎn)變理念，提高自身素質(zhì)

體育教師是體育教學的具體執(zhí)行者，必須轉(zhuǎn)變過去任由學生自由發(fā)展的觀點，提升自身的體育教學素質(zhì)，幫助學生建立增強體質(zhì)的觀念。首先，體育教師要主動學習最新的政治理論和先進的體育專業(yè)知識，武裝自己的頭腦，站穩(wěn)自己的政治立場，加強師德師風建設(shè)。其次，教師要積極參與學校組織的各項培訓、拓展訓練，努力提升自己的業(yè)務能力。教師自身要具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，同時要具備良好的專業(yè)技能，掌握基本的體育項目規(guī)則和技巧。再次，教師要主動與其他教師進行溝通。榜樣的力量是無窮的，體育教師應多向榜樣學習，提升自己的教學境界。最后，教師要多進行反思，總結(jié)自己在教學過程中出現(xiàn)的各種問題，探尋有效的解決辦法，從而督促自己不斷進步。

（二）科學籌劃，認真?zhèn)湔n

新學期開始前，學校的教務部門需要對每一名體育教師的授課內(nèi)容進行統(tǒng)一部署，合理地安排場地和器材。體育教師也需要結(jié)合自己的實際，面對學生制訂科學的教學計劃，提出符合自己所教學生且行之有效的方法，逐步優(yōu)化體育課堂教學的內(nèi)容和方法。首先，每節(jié)課開始前，體育教師都應制訂好教學計劃并做好備課，提前準備好戶外課堂的器材，在教學過程中認真實施自己的計劃，同時也要靈活處理學生的各種狀況。其次，教師要及時對課堂上出現(xiàn)的情況以及學生提出的意見做好記錄，簡單提出相應的解決辦法。課后，教師也可以將備課材料與其他教師進行交流，互相借鑒各自的特色之處。學校的教務部門也要定期查閱教師的備課材料，并現(xiàn)場檢查教師的授課情況。

（三）創(chuàng)新教學方法，提高學生興趣

小學生活潑好動，通常比較喜歡體育課，這是體育教學先天的優(yōu)勢條件。在體育課程的安排中，有許多基礎(chǔ)性的運動非?？简瀸W生的毅力，如果教師安排的課程比較枯燥乏味，授課的效果就會大打折扣。比如多數(shù)學生喜歡練習短跑而不喜歡長跑，主要是因為長跑考驗耐力，持續(xù)地做一件事對小學生來說是難以完成的，如果教師逼迫他們參與訓練，效果將不甚理想。因此，教師可以用充滿趣味的教學方式激發(fā)學生的學習動力。如教師可以將長跑訓練改為接力跑，通過組織接力跑比賽的方式，激勵學生積極參與體育訓練，如此就能有效提高學生參與體育訓練的興趣，同時也能使體育教學回歸體育競技的本質(zhì)。

（四）對體育教材體系進行創(chuàng)新

教育界當前鼓勵采用各種新型的教材進行授課，不拘泥于當前的文字教材和音像教材。因為這些教材一般更新較慢，很難適應知識更新速度的需要;而且形式過于單一，很難引起學生的興趣。而現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，則有效解決了上述問題，其不僅豐富了教學資源的獲取渠道，而且有效拓展了現(xiàn)代教育的形式。因此，學?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)的便利性，借助網(wǎng)絡資源進行教學。當然，網(wǎng)絡上的教育資源往往較為散亂，這就需要教師根據(jù)實際教學情況進行重新編輯，使網(wǎng)絡資源更加符合學校學生的實際學習需要。此外，學校也可以購置最新的智能化教學模具，加入教學內(nèi)容，使學生可以進行模擬操作，這樣新型的方式可以使學生保持探尋未知的欲望，在摸索中主動地學習。

三、結(jié)語

總之，隨著教育改革的不斷推進，許多創(chuàng)新性的教學方法被運用到實際教學工作中，為學生的全面發(fā)展提供了幫助。基于創(chuàng)新角度探究小學體育課堂教學方法，不僅是新的體育與健康課程標準的要求，同時也是素質(zhì)教育發(fā)展的需要，對于提高體育課堂教學的有效性，促進學生生理和心理健康成長有著積極作用。因此，我國小學體育教師應該深入研究傳統(tǒng)體育教學現(xiàn)狀，創(chuàng)新體育教學策略，不要拘泥于固定的形式，要注意教學中的每一個環(huán)節(jié)，為小學體育創(chuàng)新教學提供借鑒。

參考文獻：

[1]許浩.基于創(chuàng)新角度的小學體育教學方法探究[J].當代體育科技，2013（10）.

[2]彭全省.基于創(chuàng)新角度的小學體育教學方法探究[J].課程教育研究，2017（09）.

[3]馮蕾.基于創(chuàng)新角度的小學體育教學方法探究[J].教育教學論壇，2014（01）.

（責編? 林? 娟）