賀云

摘 要：五年制大專生在年齡、行為方式、學(xué)習(xí)方法和心理狀態(tài)學(xué)習(xí)方面都有著區(qū)別于三年制大專生的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)給學(xué)生管理工作帶來(lái)了許多的問(wèn)題，需要班主任創(chuàng)新工作方法。本文結(jié)合五年制的班主任工作實(shí)踐，談一談如何用“愛心”構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

關(guān)鍵詞：愛心;五年制高職;和諧;師生關(guān)系

班主任工作在我們學(xué)校工作中有著十分重要的地位。怎樣開展班級(jí)工作？怎樣當(dāng)好班主任？這是我們每一位班主任需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。班主任工作除了需要兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，克已奉公的奉獻(xiàn)精神，還需要確立科學(xué)的班級(jí)觀、班主任觀，運(yùn)用正確合理的工作方法。

教書育人是教師的天職，而“育人”工作是班主任工作的核心。這其中，“愛”便是根本。在我的班主任工作中，我關(guān)愛著每一個(gè)學(xué)生，希望班里沒有被愛遺忘的角落，讓每個(gè)角落都充滿陽(yáng)光。我在班里提出了這樣的口號(hào)：手心手背部是肉，我管理的94個(gè)五年制學(xué)生要一個(gè)都不能少.為了促進(jìn)學(xué)生全面健康地成長(zhǎng)，當(dāng)好班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，我不斷地努力進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，力爭(zhēng)做好班級(jí)管理各方面工作。

一、提高自身的素質(zhì)和管理水平，身教重于言教

一般來(lái)說(shuō)，在學(xué)生成長(zhǎng)中，班主任起著導(dǎo)航、催化、定向的作用。這就要求我們班主任必須有科學(xué)的工作方法和較強(qiáng)的管理能力。對(duì)于一直教管理的我而言，我發(fā)現(xiàn)不是所有的管理理論部可以在實(shí)際工作中運(yùn)用得游刃有余。為了當(dāng)好班主任，我刻苦鉆研，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)理論，專門看了很多心理學(xué)的書籍，實(shí)際中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，虛心向同事求教，吸取別人的管理經(jīng)驗(yàn)，不斷地提高自身的素質(zhì)和管理水平。同時(shí)，嚴(yán)格要求自己，注意自己的一言一行，因?yàn)槲疑钌蠲靼?，身教重于言教的道理，我做到從不遲到，給學(xué)生很好的示范。

二、落實(shí)科學(xué)班級(jí)管理的基本環(huán)節(jié)——培養(yǎng)得力的班干部

要做好學(xué)生各方面工作、單憑班主任孤軍奮戰(zhàn)是絕對(duì)做不好的，必須培養(yǎng)以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。班干部是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者，在班級(jí)中起到主心骨干的作用。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢(shì)、挖掘他們的潛力，是出色管理好班級(jí)的重要條件。因此班主任要認(rèn)真做好班干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，班主任可以通過(guò)委任、競(jìng)選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選拔為班干部。班委會(huì)組成后，班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育，要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系、能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系、干部與干部的關(guān)系、干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，在工作上科學(xué)地使用他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。當(dāng)然，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，千萬(wàn)不要束縛他們的手腳，讓他們充分總結(jié)搞好班級(jí)工作的新經(jīng)驗(yàn)，積極開拓班級(jí)學(xué)生管理的新境界。對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出，對(duì)工作中的困難要適時(shí)予以鼓勵(lì)，對(duì)工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對(duì)工作的成績(jī)要給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

三、堅(jiān)持必要的溝通談心，認(rèn)真細(xì)致地了解學(xué)生

作為班主任，不能發(fā)現(xiàn)學(xué)生落后了、違紀(jì)了，才去談心、教育。這樣工作往往會(huì)陷入被動(dòng)，加大工作的難度。我是把工作放在平時(shí)，及時(shí)把握學(xué)生的思想脈搏。班級(jí)工作講究超前性，做到眼勤、腿勤、腦勤、手勤、嘴勤，與學(xué)生多接觸，利用各種機(jī)會(huì)和他們溝通，了解他們的思想動(dòng)態(tài)和行動(dòng)表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正他們的不良行為。密切配合科任教師，從各科老師那里了解學(xué)生方方面面的情況，掌握學(xué)生的新變化，聽取各科老師的意見和建議，探討育人的方略，形成教育合力。堅(jiān)持和家長(zhǎng)電話溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子的動(dòng)態(tài)，更好地配合學(xué)校教育，做到全面了解學(xué)生，從而準(zhǔn)時(shí)掌握學(xué)生的新情況，找到幫助學(xué)生進(jìn)步的有效途徑。

四、愛他們，就嚴(yán)格要求他們

工作中體現(xiàn)出“愛”和“嚴(yán)”。我熱愛每一個(gè)學(xué)生，且尊重他們的人格、興趣和個(gè)人愛好，平等、公正地去對(duì)待他們。工作中我誠(chéng)懇、耐心地教導(dǎo)他們，從不諷刺、挖苦、歧視或惡語(yǔ)中傷，更不體罰或變相體罰，而是用自己的寬容和真摯的愛去教育他們、鼓勵(lì)他們，去賞識(shí)他們的閃光點(diǎn)，做他們的良師蓋麥。人是感情動(dòng)物，我用心的付出也相應(yīng)地贏得了學(xué)生的好感，他們?cè)敢獍盐耶?dāng)成貼心人，當(dāng)知心“大哥哥”。自從我接任以來(lái)，我感覺我們的兩個(gè)班級(jí)部是團(tuán)結(jié)向上的，有很強(qiáng)的凝聚力。

中國(guó)有句古話：嚴(yán)師出高徒.我愛學(xué)生，但是我并不放縱他們，對(duì)他們向來(lái)要求嚴(yán)格。在日常的學(xué)習(xí)中，我堅(jiān)持不斷地加強(qiáng)對(duì)他們的德育教育，使他們能判斷對(duì)錯(cuò)，分清是非。凡是要求他們做的，我首先做到，給他們樹立一個(gè)正確的榜樣，以身作則，促使他們身心健康的發(fā)展。

教師的天職是“傳道、受業(yè)、解惑”，而學(xué)生最看不起的就是老師的一知半解。在我教他們的企業(yè)管理教學(xué)過(guò)程中，我強(qiáng)烈地感覺到學(xué)生的視野相當(dāng)狹窄，很多該了解的內(nèi)容卻全然沒有聽說(shuō)的表情。在知識(shí)更替加快的信息時(shí)代，教師已經(jīng)不再是學(xué)生蕕取知識(shí)的唯一途徑。但是獲取必要的信息以及具有獲取信息的能力是如此的重要。人的成長(zhǎng)分為三個(gè)動(dòng)力：物質(zhì)動(dòng)力、精神動(dòng)力、信息動(dòng)力?？梢姭@取信息的重要性。我用深厚的知識(shí)、靈活的教學(xué)方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度去樹立威信，感染學(xué)生。只有得到學(xué)生的佩服，他們自然會(huì)“親其師”而“信其道”。榜樣的力量是無(wú)限的，學(xué)生從我身上看到了知識(shí)的力量，也就會(huì)自覺地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步。

五、鼓勵(lì)與批評(píng)相結(jié)臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心.

會(huì)計(jì)班和經(jīng)管班，兩個(gè)班級(jí)里面的學(xué)生存在較大差別。經(jīng)管班的學(xué)生比較調(diào)皮，學(xué)習(xí)氛圍也不如會(huì)計(jì)班?？迫卫蠋熗ǔ２勘容^喜歡會(huì)計(jì)班，在言語(yǔ)中總會(huì)流露出這樣的意思。經(jīng)管班班明顯士氣越來(lái)越低落，而會(huì)計(jì)班卻相反，形成良性循環(huán)越來(lái)越好。對(duì)此，作為班主任，我不能有任何的偏心，必須對(duì)兩個(gè)班的學(xué)生一視同仁，沒有放棄對(duì)經(jīng)管班的努力，培養(yǎng)經(jīng)管班學(xué)生的自信心。

六、從日常管理抓起，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)

1.嚴(yán)肅紀(jì)律，結(jié)合學(xué)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，制定適合班級(jí)的實(shí)際情況的管理制度，使每個(gè)學(xué)生的行為都符合班級(jí)的行為規(guī)范，這樣才能在集體活動(dòng)中步調(diào)一致，保證班級(jí)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

2.嚴(yán)格考勤，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

五年制學(xué)生都是初中畢業(yè)生，他們的世界觀尚未定型，每個(gè)學(xué)生都有自己的思維方式和個(gè)性特點(diǎn)，一味地壓制不僅不能使學(xué)生支持班級(jí)工作，還會(huì)產(chǎn)生逆反情緒，因此要?jiǎng)?chuàng)新班級(jí)各項(xiàng)管理方法，以個(gè)性化管理與目標(biāo)管理相結(jié)合，使學(xué)生主動(dòng)配合執(zhí)行班級(jí)各項(xiàng)管理措施。

在班級(jí)管理過(guò)程中，五年制學(xué)生應(yīng)倡導(dǎo)上早晚自習(xí)，早自習(xí)與晚自習(xí)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)非常重要，對(duì)學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)在早預(yù)習(xí)，及時(shí)自習(xí)進(jìn)行鞏固，但是學(xué)生往往不重視這兩個(gè)環(huán)節(jié)，在日常上課中也會(huì)時(shí)常出現(xiàn)遲到、早退、上課玩手機(jī)、談情說(shuō)愛的現(xiàn)象，班主任一旦發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題后就要及時(shí)了解情況，查清原因，選擇最佳時(shí)機(jī)，采取合理、恰當(dāng)、行之有效的方法進(jìn)行解決。定期與任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，重點(diǎn)抓遲到曠課、玩手機(jī)，并進(jìn)行批評(píng)教育，對(duì)多次教育無(wú)效的及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，針對(duì)五年制談戀愛的現(xiàn)象，要注意引導(dǎo)方式，個(gè)別談話，分析談戀愛的弊端，要讓他們真正地意識(shí)到談戀愛會(huì)影響到學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生要做到：在成績(jī)上做到“一比”——和自己比;在平時(shí)做到“二講”——講文明禮貌、講團(tuán)隊(duì)精神;在上課做到“三不”——不遲到早退、不曠課、不玩手機(jī)：在安全上做到“四防”——防火、防盜、防交通事故、防上當(dāng)受騙;在紀(jì)律上做到“五不”——不賭博、不偷盜、不打架斗毆、不拉幫結(jié)派、不參加非法組織活動(dòng)。

七、用“愛心”幫助他們成人成才

每個(gè)班級(jí)中都存在著一些特殊群體，有的學(xué)習(xí)成績(jī)差，有的性格孤僻，有的行為規(guī)范差愛逃課曠課，有的家庭經(jīng)濟(jì)因難，有的心理異常，面對(duì)這些學(xué)生，班主任必須重視對(duì)他們的個(gè)別教育，選擇適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)進(jìn)行面談。

1.對(duì)于特殊學(xué)生的教育，班主任不能戴有色眼鏡看人，不能有歧視、厭惡的感情色彩，更不能采取簡(jiǎn)單粗暴的態(tài)度，要用真心去對(duì)待，真情去感化，真誠(chéng)的態(tài)度去教育他們，例如，我所帶班級(jí)中有一名女生多次夜不歸宿，愛撒謊，跟家長(zhǎng)多次溝通也無(wú)濟(jì)于事后，我采取了感化教育，多次找該生談話，了解她的近況，跟她分析女生夜不歸宿的危害性，以多個(gè)案例讓她意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，幫助她走出誤區(qū)。班主任要隨時(shí)關(guān)注特殊學(xué)生的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)，慢慢地促使他們轉(zhuǎn)變。

2.對(duì)于家庭困難學(xué)生，班主任要做好了解工作，可以通過(guò)家訪、電話溝通等方式了解學(xué)生的實(shí)際情況，并在院系為困難學(xué)生申請(qǐng)助學(xué)金或者勤工助學(xué)的崗位，培養(yǎng)他們自力更生、自強(qiáng)、自立的意識(shí)。

3.定期做好全班學(xué)生心理測(cè)試工作，對(duì)于心理異常的學(xué)生，班主任要及時(shí)上報(bào)學(xué)院心理咨詢中心，平時(shí)要對(duì)心理異常的學(xué)生要細(xì)心觀察、耐心溝通，更要有一顆包容心，安排心理委員暗中關(guān)注這些異常學(xué)生的動(dòng)靜，定期隨訪，幫助這些學(xué)生走出心理困境。

綜上所述，班主任作為學(xué)生管理工作的執(zhí)行者和協(xié)調(diào)者，班級(jí)的組織者和管理者，對(duì)五年制高職學(xué)生的成長(zhǎng)有著非常重要的影響。十年樹木，百年樹人，大學(xué)時(shí)期是每個(gè)人成長(zhǎng)中最重要的階段，班主任是學(xué)生在學(xué)校最親的人，讓每個(gè)學(xué)生都獲得良好的發(fā)展是班主任的愿望，把愿望變成現(xiàn)實(shí)，需要付出艱辛的勞動(dòng)、大量的時(shí)間和精力。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人是教育工作的根本所在，教育工作是一項(xiàng)與時(shí)俱進(jìn)的工作，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，班主任只有不斷豐富自己知識(shí)的同時(shí)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能將五年制班主任工作做好。才能使班級(jí)管理工作得到學(xué)校、家長(zhǎng)與學(xué)生的認(rèn)可。

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（云南西雙版納職業(yè)技術(shù)學(xué)院）