鄭廣明

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的開展，不僅要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，為其未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用和實(shí)踐能力，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展?；诖?，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須重視高效課堂的構(gòu)建，提高課堂教學(xué)效率及質(zhì)量，從而促使學(xué)生能夠獲得更好的學(xué)習(xí)與發(fā)展。數(shù)學(xué)科目本身的高難度以及小學(xué)生的有限的學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致數(shù)學(xué)科目成為了小學(xué)最費(fèi)時(shí)費(fèi)力的科目。所以如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的效率一直是一個(gè)備受關(guān)注的問題。本文將結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，探究如何構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;策略

引言：

本文將結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)內(nèi)容的制定、教學(xué)模式多樣化和師生間的互動(dòng)四個(gè)方面入手，通過對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的逐步剖析，來探尋構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的的最好方法，詳情請見下文。

一、提高學(xué)生的興趣

構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的第一步就是提高學(xué)生對該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)樵谛W(xué)階段，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的最好導(dǎo)師。讓學(xué)生對數(shù)學(xué)起興趣會(huì)對教學(xué)質(zhì)量起到很多幫助，學(xué)生會(huì)更用心地學(xué)習(xí)老師課堂上教授的知識，也會(huì)更主動(dòng)地舉一反三。教師的教學(xué)工作更加輕松，不僅效率提升，還能用空余出來的更多時(shí)間進(jìn)行拓展教學(xué)，繼續(xù)提升學(xué)生對該學(xué)科的興趣，讓教學(xué)進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)。

實(shí)際上，小學(xué)數(shù)學(xué)課本在內(nèi)容設(shè)計(jì)上就有意地將繁瑣的數(shù)學(xué)知識設(shè)計(jì)成小學(xué)生會(huì)感興趣的問題。例如青島出版社的小學(xué)數(shù)學(xué)課本，一年級的課本中，教學(xué)內(nèi)容都是以情境圖為主線推進(jìn)的。例如《快樂校園》是以校園經(jīng)歷進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的教學(xué)，《有趣的游戲》以游戲的形式進(jìn)行圖形和位置的教學(xué)?？梢哉f，設(shè)計(jì)者本身就考慮到了課本對小學(xué)生的趣味性問題，教師可以充分利用已有的內(nèi)容，進(jìn)行提升學(xué)生興趣的教學(xué)。

二、教學(xué)內(nèi)容的安排要新穎

一節(jié)合格的課堂要有趣味性，但趣味性并不是課堂的重點(diǎn)，課堂的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)還是課堂需要教學(xué)的內(nèi)容。課堂教學(xué)的主要目的還是進(jìn)行知識的教學(xué)，所以課堂教學(xué)內(nèi)容才是課堂中最重要的部分。教師在課前準(zhǔn)備的過程中，一定要再三確認(rèn)課堂教學(xué)的內(nèi)容，務(wù)必要保證教學(xué)內(nèi)容緊貼教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，在與教學(xué)目標(biāo)相符的情況下再進(jìn)行其他方面的教學(xué)才是正確的教學(xué)方式，這也是需要教師應(yīng)該重視起來的一點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是教師在課前就準(zhǔn)備好的，一堂高效且合格的課，是需要教師在課前做許多準(zhǔn)備的，當(dāng)然也需要學(xué)生提前進(jìn)行一定程度的預(yù)習(xí)，這些都能夠保證課堂效率的最大化。例如在進(jìn)行《乘法的初步認(rèn)識》一章的學(xué)習(xí)過程中，教師在課前可以將預(yù)習(xí)作為課前作業(yè)提前布置下去，在自己準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容的過程中，課堂的核心內(nèi)容一定要是乘法的基本知識，可以有游戲或者是故事的形式增加課堂的趣味。但是這些都只能作為知識的載體，備課內(nèi)容的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和理解乘法知識，千萬不要將其他部分的比重提得過高，而造成本末倒置現(xiàn)象。

三、多樣化的教學(xué)模式

小學(xué)階段正是學(xué)生的學(xué)識啟蒙階段。對于學(xué)生而言，小學(xué)階段是他們初次接觸系統(tǒng)性教育的時(shí)間。幼兒園的教育更多的是讓學(xué)生習(xí)慣校園生活，而不在于對知識的學(xué)習(xí)。對于小學(xué)生而言，在小學(xué)階段接受的教育方式是讓他們習(xí)慣系統(tǒng)教育的第一步，可以說小學(xué)階段的教育會(huì)對學(xué)生的未來學(xué)習(xí)造成極大的影響。尤其是在數(shù)學(xué)這一科目，在小學(xué)階段讓學(xué)生對數(shù)學(xué)這一學(xué)科有一個(gè)良好的印象，會(huì)讓學(xué)生在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有一個(gè)良好的心態(tài)，能夠更高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在小學(xué)階段嘗試多種多樣的教學(xué)方式，一是可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二是可以讓學(xué)生通過對多種教學(xué)模式的實(shí)際體驗(yàn)來從中尋找最適合自己的學(xué)習(xí)方式，這對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展而言是由極大好處的。實(shí)際上到目前為止，我國還有許多的學(xué)生只知道按照老師的安排完成學(xué)習(xí)任務(wù)，找不到真正適合自己的學(xué)習(xí)方式。如果能在小學(xué)階段學(xué)生就能夠啟發(fā)學(xué)生尋找到適合的學(xué)習(xí)模式，無疑能夠幫助他們在今后的學(xué)習(xí)中取得更好的效果。

四、增加師生間的互動(dòng)

增加師生間的互動(dòng)性主要有兩個(gè)作用，一是通過互動(dòng)的形式保證學(xué)生的興趣的專注性。小學(xué)生是好奇的，是對新知充滿好奇的，課堂上的互動(dòng)無疑能夠有效地保證小學(xué)生的興趣以及確保學(xué)生的注意力在課堂之上。另外一點(diǎn)就是教師可以通過互動(dòng)了解到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀態(tài)與進(jìn)度。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對于教師進(jìn)行教學(xué)工作來說是有必要的，只有這樣教師才能夠根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行合適的調(diào)整與改進(jìn)，這也是構(gòu)建高效課堂必要的一步。

以小學(xué)課本中的統(tǒng)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)為例，在進(jìn)行這部分的教學(xué)中，多數(shù)教師一般是將班級中的學(xué)生分為多個(gè)小組，以小組為單位去完成教師布置下去的教學(xué)任務(wù)。一般是給予學(xué)生足夠的活動(dòng)時(shí)間，然后在最后以檢驗(yàn)任務(wù)結(jié)果的形式進(jìn)行驗(yàn)收。實(shí)際上教師可以將任務(wù)分階段布置，并且還可以在實(shí)踐過程中及時(shí)完善教學(xué)思路。這樣做的優(yōu)勢是能夠?qū)崟r(shí)地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生指明學(xué)習(xí)方向以及及時(shí)糾錯(cuò)，也能盡可能地減少學(xué)生的出錯(cuò)，提高課堂效率。

五、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，之后再通過對課堂內(nèi)容與教學(xué)方法的改進(jìn)來全方位地提高課堂的效率。在此過程中，還需要多進(jìn)行師生間的互動(dòng)，以確保課堂的高效率。

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（山東省泰安市寧陽縣磁窯鎮(zhèn)興隆小學(xué)）