摘 ?要：深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是高等教育貫徹落實國家創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，有效提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措，并已成為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的關鍵要素。為確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革成效，擁有高水平專業(yè)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍是前提基礎。隨著第四次工業(yè)革命和產(chǎn)業(yè)變革的快速發(fā)展，在全國公安機關深入貫徹落實公安科技興警和大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略的背景下，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)貫穿于警務人才培養(yǎng)全過程，培養(yǎng)復合型創(chuàng)新型卓越警務人才，以適應現(xiàn)代警務模式創(chuàng)新升級人才需要，成為當前警察院校深化人才培養(yǎng)模式改革的重要抓手。針對高科技新型犯罪形態(tài)下警務人才培養(yǎng)的切實需求，構建一支契合警察院校特點的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍，是當前警察院校需要研究實踐的重要任務。

關鍵詞：警察院校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;師資隊伍

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）13-0173-04

Abstract： Deepening the reform of innovation and entrepreneurship in colleges and universities is the implementation of the national strategy of innovation-driven development in higher education， and also the important measure to effectively improve the quality of talent cultivation， which has already become the key factors to measure the quality of talent cultivation in colleges and universities. It is the premise to ensure the efficiency of innovation and entrepreneurship reform and to have a specialized innovation and entrepreneurship faculty with high level. With the rapid development of the Fourth Industrial Revolution and industrial reform， under the circumstance of thorough implementation of invigorating police force with science and technology and big data strategy， integrating the innovation and entrepreneurship capability cultivation into the whole process of talent development， and cultivating the innovative and inter-disciplinary talents to meet the demand of innovative and updating talents of modern policing mode， have become an important channel to deepen current talent cultivation mode reform in police colleges and universities. In view of practical need of policing talent cultivation under the new high-tech crime pattern， it is a significant research and practical task for police colleges and universities to build an innovation and entrepreneurship faculty featured by the characteristics of police colleges and universities.

Keywords： police colleges and universities; innovation and entrepreneurship; faculty

黨的十八大以來，黨中央把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置，高度重視高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，專門對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)作出重要部署。當前，各類高校均把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)作為深化綜合改革的重要牽引，構建了滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革需求的課程體系、實踐教學體系和政策激勵機制，特別是建立了一支高素質(zhì)專業(yè)化從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的師資隊伍，學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到快速提升。警察院校作為全國較大規(guī)模的行業(yè)類院校，培育新時代創(chuàng)新型、復合型且具有良好職業(yè)發(fā)展能力的高素質(zhì)警務人才，是警察院校教育工作者應當高度重視的一項教育改革工作。警察院校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，離不開熟悉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策、具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導能力的高水平專業(yè)化師資隊伍。警察院校作為培養(yǎng)公安后備人才的主渠道、在職民警培訓的主陣地、警務理論和實戰(zhàn)研究的重要平臺，由于有著鮮明的公安職業(yè)指向性，警察院校學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)工作與其他地方院校有什么區(qū)別？如何構建科學合理的教師培訓體系？是當前警察院校教育管理者探索研究的一項工作任務。

一、警察院校與地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的區(qū)別與聯(lián)系

長期以來，警察院校普遍重視師資隊伍專業(yè)知識技能傳授能力培養(yǎng)，而面向廣大教師開展針對服務學生創(chuàng)新能力生成的專業(yè)化培訓機制還未真正建立起來，導致教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的能力與高水平地方高校相比具有一定的差距。

習近平總書記曾指出，“惟創(chuàng)新者進，惟創(chuàng)新者強，惟創(chuàng)新者勝”。創(chuàng)新并不只是少數(shù)社會精英分子的專利行為，每一個人都具有良好的創(chuàng)新潛能，創(chuàng)新是人的獨特價值的體現(xiàn)，也是一個人從起步走向成功，從優(yōu)秀走向卓越最為關鍵的特質(zhì)和稟賦?！皠?chuàng)新”既重視創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的追求，又強調(diào)新思想、新理論、新成果在實踐中的應用，可以是創(chuàng)造全新的理論體系，開辟一條沒人走過的路，也可以是在前人的基礎上進一步完善和改革?！皠?chuàng)業(yè)”一般意義多指創(chuàng)建自己的事業(yè)企業(yè)，為社會提供前所未有的產(chǎn)品或新型服務等。但隨著社會發(fā)展，人們價值觀念的更新，創(chuàng)業(yè)的活動領域也相應地突破了“創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)建新企業(yè)”的狹義范圍，“崗位創(chuàng)業(yè)”“社會創(chuàng)業(yè)”都成為人們施展才華、贏得發(fā)展機遇的重要能力。曾任四川大學校長的謝和平院士認為創(chuàng)業(yè)不只是開店、辦企業(yè)，而是讓學生創(chuàng)事業(yè)、成就人生績業(yè)，應通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，真正促進學生成長、成才，成就他們未來的事業(yè)，為他們的思想插上創(chuàng)新的翅膀。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力就是要求一個人在謀事創(chuàng)業(yè)中須具備樹立新思維、把握新機遇、運用新方法、采取新舉措、開拓新局面的能力，而這個能力并不是每個人與生俱來的，而是需要有師者去引導、去啟發(fā)、去培養(yǎng)。因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心就是專業(yè)化高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導教師通過系統(tǒng)專業(yè)的培訓，使學生具備良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的過程。隨著高校畢業(yè)生就業(yè)壓力的持續(xù)加大，當前地方高校的創(chuàng)業(yè)教育更多關注如何教會學生自主開辦小微企業(yè)，既緩解社會緊張的就業(yè)壓力，又鼓勵學生綜合運用所學知識結合經(jīng)濟社會發(fā)展新需求探索發(fā)展屬于自己的事業(yè)。在國家各類政策利好的激勵下，大學生群體已經(jīng)成為大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍[1]。據(jù)不完全統(tǒng)計，中國每年約有800萬高校畢業(yè)生，近百萬人嘗試自主創(chuàng)辦企業(yè)。其中，不乏成功人士，比如中國科學技術大學畢業(yè)的劉慶峰、周曦分別創(chuàng)辦了科大訊飛和云從科技，成都理工大學畢業(yè)的周源創(chuàng)辦了知乎，成功案例不勝枚舉，特別是80后成為創(chuàng)業(yè)浪潮中的領軍人物。警察院校作為公安職業(yè)類院校，創(chuàng)新教育與其他地方院校具有共同的屬性，但創(chuàng)業(yè)教育的側重點卻明顯不同，警察院校更注重學生未來公安機關任職能力和發(fā)展能力培養(yǎng)，僅兼顧少部分因公安入警聯(lián)考失利不能正式入警學生的創(chuàng)業(yè)需求。這是警察院校與地方高校在創(chuàng)業(yè)教育領域的最大區(qū)別。

二、國內(nèi)外高水平大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設現(xiàn)狀及啟示

國內(nèi)外高校均高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設，建立起了較為完善科學的師資隊伍培訓機制，構建了專兼職相結合的雙師型師資隊伍。兼職教師大多由具有豐富實踐經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)者、企業(yè)家、政府官員、行業(yè)領導者、與創(chuàng)業(yè)教育相關的各專業(yè)學者、基金會成員等擔任[2]。牛津大學有一半的課程是由企業(yè)管理人員組成的兼職教師隊伍承擔。劍橋大學與來自世界 500 強企業(yè)、世界知名銀行等相關領域的資深專家進行緊密合作，為每一位研究生配備一名企業(yè)家導師。慕尼黑工業(yè)大學規(guī)定從企業(yè)界招聘的教師，他們在工業(yè)界的經(jīng)驗等同于大學的經(jīng)歷。通過以上舉措，使學校與眾多知名企業(yè)建立了緊密的合作關系。同時，國內(nèi)外高校高度重視師資隊伍培養(yǎng)工作，形成了正規(guī)化、制度化的師資培養(yǎng)體系，組織教師參加創(chuàng)業(yè)模擬活動，獲得創(chuàng)業(yè)體驗，組織教師參加各種學術會議和案例示范教學或討論會，對其進行教學方法培訓。教師培訓方式包括開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題講座、經(jīng)驗交流論壇、各項競賽、專題創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站等。依托線上線下結合的平臺，加強教學能力培訓工作。線上創(chuàng)立網(wǎng)絡學習平臺，線下充分利用“創(chuàng)客”等優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地與高校資源，定期組織交流研討與集訓。重點挖掘國際與國內(nèi)認可的創(chuàng)業(yè)專項資格培訓，組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師分批次完成資質(zhì)認證工作。

總體來說，當前各高校均存在著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗豐富的教師數(shù)量少，綜合素質(zhì)不高，培訓機制不健全，評價激勵機制不完善的普遍問題。加強和改進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)化師資隊伍建設模式，成為今后一個時期各類高校必須給予高度重視的一項重要改革任務。各高校應把專業(yè)化師資隊伍建設工作擺在重要位置，舉全校之力組建跨學科、跨專業(yè)的專兼職教師、校內(nèi)外教師相結合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍指導團隊。建立規(guī)范系統(tǒng)分級的師資隊伍培訓計劃，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師專業(yè)化能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新能力培養(yǎng)不僅僅是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導教師的唯一責任，廣大教師均應把學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為教學改革的最高目標，每一門課程、每一個教育教學環(huán)節(jié)都有著培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的輔助責任，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與學生思想政治素質(zhì)的塑造同樣需要全體教師、整個教育環(huán)節(jié)的共同努力，形成協(xié)同效應。

三、警察院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍現(xiàn)狀分析

融入大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新高等教育改革主流，是新形勢下警察院校深化改革并奠定引領發(fā)展優(yōu)勢的根本動力。圍繞培育高素質(zhì)創(chuàng)新型卓越警務人才需求，構建高水平警察院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設面臨的一些問題急需解決。一是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍構成有待優(yōu)化。警察院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍中輔導員和學工干部居多[3]，專業(yè)來源多數(shù)為思政專業(yè)，警務實戰(zhàn)教官尚未承擔起培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力的職責，社會兼職教師幾乎是空白，課程體系、教學內(nèi)容、教學研究等方面不能有效體現(xiàn)公安機關及社會的實際需求。

二是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資能力水平有待提高。因警察院校具有鮮明的職業(yè)指向性，警察院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師應當具備兩種核心能力，第一種核心能力是掌握警務實戰(zhàn)技能、公安機關執(zhí)法辦案能力、適應公安高強度高危險的工作環(huán)境能力。第二種核心能力是運用科技創(chuàng)新思維等現(xiàn)代化的學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，以及掌握企業(yè)創(chuàng)辦、適應公司企業(yè)發(fā)展需求的能力。目前各警察院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師大多缺乏實踐經(jīng)歷或公安基層工作經(jīng)歷，使得在教學中理論與實踐脫節(jié)。同時在其他課程教學中，由于缺乏系統(tǒng)性的創(chuàng)新理念、創(chuàng)新精神培養(yǎng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果并不明顯。

三是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資管理機制有待完善。目前，許多警察院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資管理方面缺乏規(guī)范性機制，缺乏有效管理主體，致使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基本處于隨機自主的狀態(tài)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資多為教師兼職，行政管理上歸屬所在院部，團隊集體感和歸屬感缺乏，有組織的開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力不足。

四是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資激勵機制有待健全。當前警察院校針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍職稱制度，考核和獎勵制度不夠完善，主要是通過對教師課題、論文以及課時量進行評估考核的，而針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學科教學特點以及教學效果的關注度不高。

四、加強和改進警察院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍培訓機制的思考

在警察院校建設一支高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導教師隊伍，應牢固樹立以學生發(fā)展為中心、以學生能力培養(yǎng)為核心的理念，把學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、第一任職及職業(yè)發(fā)展能力作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的出發(fā)點和立足點，緊緊依托學校與公安實戰(zhàn)機關、社會企事業(yè)單位建立的合力育人機制，構建一支品德高尚、學術卓越、專兼結合、校內(nèi)協(xié)同、業(yè)務過硬的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍。

一是加強警察院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍組織領導，是確保教師隊伍穩(wěn)定發(fā)展、質(zhì)量提升的關鍵所在。應在開放合作辦學機制和學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領導小組的組織機構框架下，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設工作委員會，委員會成員包括教務、人事、科研、學生工作、就業(yè)指導、實戰(zhàn)單位、企業(yè)用人單位等有關部門，邀請師資隊伍教師代表擔任委員會成員，明確各部門師資隊伍建設的工作職責，建立部門聯(lián)動的聯(lián)席會議機制，定期研究解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特別是師資隊伍建設中存在的問題。建立穩(wěn)定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍專職團隊，由學校選拔任命團隊負責人，賦予團隊及負責人明確的職責權利，強化其在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中的核心育人作用。通過修訂完善《專業(yè)技術職務考核及管理辦法》《專業(yè)教師掛職管理辦法》《導師管理規(guī)定》等規(guī)章制度，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動納入教學工作量，在職稱評聘、績效考核認定等方面給予創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導教師政策支持，充分激發(fā)和調(diào)動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的積極性和主動性。通過制定《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍建設規(guī)劃》《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍培訓方案》，形成清晰明確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設思路和培訓機制，明確建設目標、建設舉措、條件建設、經(jīng)費保障。

二是優(yōu)化警察院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍人員結構，共享全社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資力量。在全校范圍內(nèi)任課教師，組建教學團隊，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究和執(zhí)教能力的培養(yǎng)。以臨時聘用、客座教授和兼職導師等形式，面向公安機關、企事業(yè)單位每年選聘實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的實戰(zhàn)單位、企事業(yè)單位領導、專家和業(yè)務骨干來院擔任兼職導師，通過簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，明確其從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學科研任務工作量，將工作成效作為重要考核指標。將社會第三方培訓師資作為學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍的重要補充，由第三方培訓機構安排專業(yè)從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師，通過選修課、講座、訓練營、學術沙龍、線上教學、指導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等多種形式，開展教學方法靈活、教學內(nèi)容獨特、教學理念先進的教學培訓活動，加速學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。

三是建立警察院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍培訓機制。培訓內(nèi)容應涵蓋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念、創(chuàng)新思維訓練、財務金融、商業(yè)模式、領導力培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽賽前特訓等學生廣泛關注和需要的領域，將專業(yè)類課程實驗實訓、專業(yè)綜合演練、學生實習、遂行重大活動安保任務等教育環(huán)節(jié)作為錘煉警校學生任職能力和職業(yè)發(fā)展能力的重要平臺。聯(lián)合教育部在線教育研究中心等網(wǎng)絡教學平臺，共同建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導教師線上培訓機制。落實公安部“雙千計劃”，推進教師與實戰(zhàn)單位干部、企業(yè)業(yè)務專家的雙向交流，著力打造“雙師型”師資隊伍。依托教師發(fā)展中心舉辦創(chuàng)業(yè)教育師資培訓班，邀請國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家和科創(chuàng)企業(yè)領導對教師進行示范教學、交流研討，以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識培訓，共享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學實踐經(jīng)驗。鞏固深化與實戰(zhàn)部門校局合作機制，建立穩(wěn)定的教師掛職鍛煉培養(yǎng)基地，為教師赴實戰(zhàn)一線熟悉工作、了解案例、開展調(diào)研創(chuàng)造條件。加強與公共安全領域、警務技術裝備等領域相關科技創(chuàng)新企業(yè)及科研機構合作，有計劃地組織教師進站學習和開展科學研究。幫助教師了解行業(yè)技術發(fā)展前沿和變化趨勢，掌握企業(yè)運營管理經(jīng)驗方法，提高解決實際問題能力，為開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育積累豐富的實踐經(jīng)驗[4]。

四是豐富警察院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍培訓課程體系。創(chuàng)新意識類課程可包括《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與人才培養(yǎng)》《創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)》《創(chuàng)業(yè)文化倫理》等，創(chuàng)新能力類課程包括《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)》《專創(chuàng)融合發(fā)展路徑》《企業(yè)升級與轉型》等，創(chuàng)新實踐類課程包括《典型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例分析》《“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽指導》等，公安類專業(yè)學生職業(yè)發(fā)展類課程包括《習近平建警思想研究》《職業(yè)生涯規(guī)劃》《楓橋經(jīng)驗與社會治理》《智慧新警務與警務模式創(chuàng)新》等警務前沿類專題課程，將四年不斷線的實習環(huán)節(jié)及參加國家重大活動安保任務作為鍛造學生崗位任職及職業(yè)發(fā)展能力的重要平臺，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師能力提升打造從理論到實踐的全鏈條課程支撐。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展，已經(jīng)有越來越多的教師投身到創(chuàng)業(yè)類在線課程建設的隊伍當中，培訓內(nèi)容重點包括在線教學平臺有效運用、混合式課程教學設計、線上課程的制作方法、虛擬仿真技術應用等，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師執(zhí)教能力適應新時代信息化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需求。

五是提升警察院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍教學能力，大力推廣項目式教學法及體驗式教學法。正確認識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的關系，推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育要融合發(fā)展[5]。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要求教師在專業(yè)課教學中要加強學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、崗位任職、職業(yè)精神、科學方法等方面的訓練，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育類專門課程中也需要結合專業(yè)知識進行創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)方法、創(chuàng)業(yè)途徑的言傳身教，特別是重點分享在本職崗位謀事創(chuàng)新、校友成才發(fā)展的典型事例。應依據(jù)課程性質(zhì)，構建由過程考核、能力考核與課堂教學有機結合的新型考核體系，注重對學生團隊合作和協(xié)同攻關能力的訓練。

六是健全完善師資隊伍評價激勵機制。按照“鼓勵創(chuàng)新、服務需求、科教結合、特色發(fā)展”的原則，做好評價激勵機制的總體設計，注重創(chuàng)新質(zhì)量與實際貢獻的評價考核。重點圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容、工作業(yè)績水平、學術科研成果、教學和學術活動等方面制定評價體系，涵蓋師德師風、創(chuàng)新質(zhì)量、創(chuàng)業(yè)效果、服務貢獻和科教結合等內(nèi)容。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果納入職稱評審成果認定范圍，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師承擔創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、指導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、指導學生學科競賽等工作成效納入教學成果考核。在警察院校組織的教師教學技能比賽、教學成果評獎、教育教學名師評選、教學團隊建設中設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類別，在教學改革項目和科學研究項目中大力支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程改革或專題研究課題。對獲獎成果，除了獎勵學生，還應對指導教師予以必要的物質(zhì)獎勵，提高教師的榮譽感。允許教師在符合法律法規(guī)和政策規(guī)定條件下，積極開展技術研發(fā)、產(chǎn)品開發(fā)、技術咨詢等活動，充分調(diào)動教師參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主動性。支持教師轉化其科研成果并產(chǎn)業(yè)化，取得相應合法股權、薪資或獎金。通過多方的激勵政策手段，激發(fā)教師從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的積極性。

培育創(chuàng)新型復合型卓越警務人才，是黨和國家賦予警察院校的時代使命。著眼于培養(yǎng)適應未來公安工作需要的人才，積極開展以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為核心的人才培養(yǎng)模式改革，全面增強學生綜合素質(zhì)、實踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，是警察院校把握發(fā)展新機遇、步入發(fā)展新階段、實現(xiàn)特色新引領的重要舉措。警察院校教師肩負著培養(yǎng)公安事業(yè)接班人、培養(yǎng)黨和人民忠誠衛(wèi)士的重大責任，聚焦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培育一支忠誠干凈擔當?shù)膸熧Y隊伍，對于提升警察院校的綜合辦學實力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有不可替代的支撐作用。

參考文獻：

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基金項目：河北省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學改革研究與實踐項目“警察院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍培訓模式構建研究”（編號：2017CXCY146）

作者簡介：杜元斌（1982-），男，漢族，山西太原人，碩士研究生，副教授，研究方向：高等教育管理。