劉燦

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，信息化是推動(dòng)教育改革、引領(lǐng)教育創(chuàng)新和驅(qū)動(dòng)教育轉(zhuǎn)型的先導(dǎo)力量。文章立足中高職幼師鋼琴教學(xué)，客觀地探討信息技術(shù)對(duì)鋼琴教育的影響，同時(shí)提出當(dāng)下信息化鋼琴教學(xué)存在的問(wèn)題，呼吁教師不斷探索信息化教學(xué)新模式、新方法，努力提升信息化教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息化;幼師;鋼琴教學(xué)

2012年在我國(guó)青島召開(kāi)的首屆國(guó)際教育信息化大會(huì)上習(xí)近平主席在開(kāi)幕賀詞中指出建設(shè)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才，積極推動(dòng)信息技術(shù)與教育創(chuàng)新發(fā)展，是人類(lèi)共同面臨的重大課題。教育信息化已成為衡量一個(gè)國(guó)家及地區(qū)教育發(fā)展水平的重要標(biāo)志。隨著 “互聯(lián)網(wǎng)+”的到來(lái)和“三通兩平臺(tái)”的深入發(fā)展，各種新理念、新平臺(tái)、新資源在教育領(lǐng)域應(yīng)用，信息化已成為推動(dòng)教育持續(xù)變革、引領(lǐng)教育創(chuàng)新和驅(qū)動(dòng)教育轉(zhuǎn)型的先導(dǎo)力量。

在鋼琴教育方面，豐富多樣的智能數(shù)碼鋼琴產(chǎn)品與在線互動(dòng)模塊在鋼琴教育市場(chǎng)“熱火朝天”，“寓教于樂(lè)，音樂(lè)游戲化”的新思路受到社會(huì)廣泛的關(guān)注，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)配套的鋼琴學(xué)習(xí)與訓(xùn)練軟件讓鋼琴教學(xué)變得時(shí)尚、便捷、有趣，信息化給鋼琴教育帶來(lái)了一個(gè)全新的發(fā)展方向。

一、幼兒師范院校信息化鋼琴教學(xué)的意義

（一）順應(yīng)當(dāng)代學(xué)生現(xiàn)有的生活方式和認(rèn)知程度

信息化技術(shù)的介入構(gòu)建了“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)，無(wú)限的網(wǎng)絡(luò)空間最大化地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與終生學(xué)習(xí)。當(dāng)代中職學(xué)生智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)信息設(shè)備使用率較高，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)社交、娛樂(lè)及消費(fèi)已成為常態(tài)，互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)逐漸成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑。教師應(yīng)注重學(xué)生信息化學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力培養(yǎng)，因勢(shì)利導(dǎo)，在教學(xué)中介入信息化手段，激起學(xué)生追求知識(shí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，有效地整合碎片化的時(shí)間和信息，努力把鋼琴學(xué)習(xí)打造成為一種樂(lè)趣和持續(xù)性行為。

（二）符合幼師鋼琴課程的特點(diǎn)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)與文化水平的提升，社會(huì)對(duì)藝術(shù)教育功利性目的減少，鋼琴教育已回歸其提高素養(yǎng)、培養(yǎng)情操的本真。職業(yè)院校的鋼琴教育不僅僅是專(zhuān)業(yè)技能教育，也是開(kāi)啟心智的教育，是素質(zhì)教育的重要部分。以往的教學(xué)中我們過(guò)度強(qiáng)調(diào)彈奏的技術(shù)技巧，單一的教學(xué)形式和枯燥的彈奏訓(xùn)練極大地?fù)p傷了學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣和積極性，值得反思的是：幼師鋼琴教學(xué)不需要盲目追求彈奏技術(shù)的高精尖，它不是培養(yǎng)演奏型人才，而是以培養(yǎng)學(xué)前教育人才為目標(biāo)，因此必須圍繞幼師職業(yè)要求，以夯實(shí)鋼琴基礎(chǔ)彈奏能力及即興彈唱能力為本。新型數(shù)字終端與現(xiàn)代信息科技帶來(lái)的趣味性標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)法，恰恰適合鋼琴初級(jí)教學(xué)的實(shí)際要求，利于鋼琴藝術(shù)在職業(yè)學(xué)校的普及推廣。同時(shí)豐富的互聯(lián)網(wǎng)音樂(lè)教育資源有助于拓寬學(xué)習(xí)視野，提升中職學(xué)生的綜合文化藝術(shù)素養(yǎng)。

二、幼兒師范院校信息化鋼琴教學(xué)的實(shí)踐

（一）充分利用互聯(lián)網(wǎng)教育資源，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的教學(xué)資源具有形式多樣、內(nèi)容豐富、獲取便捷、信息共享、時(shí)效性高的特點(diǎn)，利用搜索引擎和在線共享資源可以無(wú)限擴(kuò)大知識(shí)來(lái)源，能很好地提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)和認(rèn)知的效率。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課程、微課、MOOC等新型教育資源，學(xué)生可在線觀摩，還可靈活地將其保存到筆記本、手機(jī)等終端設(shè)備上，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)，不僅突破了傳統(tǒng)課堂時(shí)間、空間、地域局限，而且增加了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，滿足了學(xué)生差異化的學(xué)習(xí)需要。

（二）“智能鋼琴產(chǎn)品+在線互動(dòng)”教學(xué)系統(tǒng)

隨著數(shù)字信息技術(shù)日新月異的發(fā)展及在音樂(lè)教育領(lǐng)域的滲透，雅馬哈、珠江等知名樂(lè)器生產(chǎn)商開(kāi)始聯(lián)手網(wǎng)絡(luò)科技打造智能樂(lè)器及音樂(lè)學(xué)習(xí)平臺(tái)。數(shù)碼鋼琴產(chǎn)品搭載移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)，依托云端信息服務(wù)，配套在線互動(dòng)教學(xué)及作業(yè)系統(tǒng)，已進(jìn)入智能鋼琴教學(xué)時(shí)代。

智能鋼琴教學(xué)集視、唱、聽(tīng)、奏為一體，可提供教務(wù)管理、電子樂(lè)譜、實(shí)時(shí)示范、跟蹤糾錯(cuò)、課堂考核等功能。例如在集體課堂訓(xùn)練中教師可以通過(guò)監(jiān)控云臺(tái)巡查教室的整體情況，還可針對(duì)單個(gè)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)聽(tīng)，開(kāi)啟一對(duì)一通話模式進(jìn)行個(gè)別交流和指導(dǎo)，及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生規(guī)避錯(cuò)誤。學(xué)生在遇到疑難問(wèn)題時(shí)也可以線上呼叫老師，一對(duì)一進(jìn)行解答，教師通過(guò)視頻對(duì)學(xué)生的演奏進(jìn)行實(shí)時(shí)講解。互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)還可以安裝在移動(dòng)設(shè)備上，既方便教師在課后實(shí)施學(xué)習(xí)跟蹤，又方便學(xué)生進(jìn)行在線作業(yè)遞交、社交分享?；?dòng)在線模塊還配備了節(jié)奏大師、PK闖關(guān)等游戲化學(xué)習(xí)功能，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生從學(xué)彈琴變成愛(ài)彈琴。智能化鋼琴教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式、教學(xué)過(guò)程的顛覆性變革，開(kāi)啟了移動(dòng)信息時(shí)代鋼琴教學(xué)新天地。

（三）專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練App豐富訓(xùn)練方式

鋼琴訓(xùn)練是鋼琴學(xué)習(xí)中尤為重要的一部分，通過(guò)日復(fù)一日的訓(xùn)練積累才能獲得嫻熟的演奏技術(shù)以及豐富的音樂(lè)表現(xiàn)力，但是每日反復(fù)的機(jī)械訓(xùn)練容易消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師除了培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的學(xué)習(xí)意志和刻苦耐勞的練習(xí)精神外，還可借助專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練App幫助學(xué)生提高訓(xùn)練效率。

（四）社交性、娛樂(lè)性信息平臺(tái)在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

借助學(xué)生日常使用的社交性、娛樂(lè)性信息平臺(tái)在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用，如在QQ、微信、微博等社交性平臺(tái)上建立學(xué)習(xí)群進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)、在線交流、資源共享，不僅方便教師進(jìn)行課后輔導(dǎo)、過(guò)程性指導(dǎo)、跟蹤學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、精準(zhǔn)控制教學(xué)進(jìn)度，還利于學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)式自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生還可使用錄像及美拍等娛樂(lè)性App錄制視頻作業(yè)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)在線推送，展開(kāi)教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、自主評(píng)價(jià)、網(wǎng)絡(luò)社會(huì)評(píng)價(jià)等多元化評(píng)價(jià)，加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)與社會(huì)相融合的開(kāi)放、寬松的教學(xué)環(huán)境，增進(jìn)教學(xué)生機(jī)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

三、幼兒師范院校信息化鋼琴教學(xué)常見(jiàn)的問(wèn)題

（一）現(xiàn)代信息技術(shù)的介入是對(duì)傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)的輔助和擴(kuò)展

現(xiàn)代信息技術(shù)介入的鋼琴教學(xué)不能完全取代傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)，而是對(duì)傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)的輔助和擴(kuò)展，仍要尊重傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)的厚重積淀，要遵循鋼琴教學(xué)的基本法則，虛擬數(shù)字技術(shù)及遠(yuǎn)程教學(xué)不能取代師生面對(duì)面教學(xué)細(xì)膩的情感交流、生動(dòng)的示范。音樂(lè)是一種不能觸摸、只能聆聽(tīng)感受的藝術(shù)，更需要因材施教、個(gè)性化培養(yǎng)。

（二）現(xiàn)代信息技術(shù)輔助下的鋼琴學(xué)習(xí)需要教師引導(dǎo)及把控

現(xiàn)代社會(huì)是信息大爆炸的社會(huì)，信息傳遞速度非常快，人們獲取信息的途徑廣泛便捷。互聯(lián)網(wǎng)支持下，學(xué)生容易憑借喜好閱覽搜索，導(dǎo)致學(xué)習(xí)目的性、科學(xué)性不夠，知識(shí)容易碎片化，需要老師科學(xué)引導(dǎo)及把控，確立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)計(jì)劃和建立嚴(yán)格的督學(xué)機(jī)制，增加有效學(xué)習(xí)，提升學(xué)生信息化學(xué)習(xí)的能力。

（三）信息化鋼琴教學(xué)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的要求

校園網(wǎng)速、網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性直接影響信息化教學(xué)的推進(jìn)，各級(jí)院校的校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)與維護(hù)有待完善，提供優(yōu)質(zhì)的校園信息化環(huán)境是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與信息化學(xué)習(xí)的前提和基石。

（四）信息化鋼琴教學(xué)對(duì)軟硬件設(shè)備的要求

智能鋼琴教室及相關(guān)軟硬件設(shè)備從建設(shè)到后期的維護(hù)及更新都需要大量資金的投入，需要得到教育部門(mén)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持。

（五）鋼琴教師信息化教學(xué)能力的提高

部分鋼琴教師知識(shí)結(jié)構(gòu)固化，固有的教學(xué)理念以及教學(xué)手段逐漸滯后，需要增強(qiáng)信息化教學(xué)意識(shí)，需要主動(dòng)適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”信息化教學(xué)發(fā)展的大勢(shì)，增強(qiáng)自身信息化教學(xué)能力，不斷探索信息化教學(xué)新模式和新方法。

《論語(yǔ)》中講到“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)已經(jīng)轉(zhuǎn)變，有著包括個(gè)人興趣、合作互動(dòng)、自主探究、技能提升、職業(yè)發(fā)展等多方面的綜合學(xué)習(xí)訴求。在社會(huì)文化環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、行業(yè)環(huán)境高度互聯(lián)網(wǎng)化的大環(huán)境下，如何更多地借助信息技術(shù)改變教學(xué)形態(tài)，提升信息技術(shù)完成課堂教學(xué)的能力成為當(dāng)代教師新的課題。教師要客觀、科學(xué)地看待信息技術(shù)在教學(xué)中的作用。雖然信息技術(shù)為教學(xué)帶來(lái)了翻天覆地的變化，但同時(shí)要保留任何技術(shù)手段都是為教學(xué)本身服務(wù)的底線，不能過(guò)度依靠、濫用信息技術(shù)，不是以推翻傳統(tǒng)教學(xué)為目的，而是要借助信息科技的力量，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)形式，推動(dòng)課程教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)學(xué)科的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐東.數(shù)字化音樂(lè)教育春潮涌動(dòng)[J].人民音樂(lè)，2003（2）：29-31.

[2]連蘋(píng).中國(guó)鋼琴音樂(lè)教育改革的新動(dòng)力：數(shù)字化鋼琴音樂(lè)教學(xué)新模式[J].星海音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（3）：36-39.

[3]莊曜.信息時(shí)代的數(shù)字音樂(lè)教育[J].南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)（音樂(lè)及表演版），2003（1）：70-71.

[4]黃綺.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下鋼琴教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J].音樂(lè)時(shí)空，2015（17）：143，151.

[5]劉海韻.“微音樂(lè)”網(wǎng)絡(luò)輔助互動(dòng)平臺(tái)其在兒童鋼琴社會(huì)教學(xué)中的應(yīng)用[J].音樂(lè)時(shí)空，2016（6）：50，51.

作者單位：

衡陽(yáng)幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校